优秀班主任习惯养成教育经验交流材料汇编

潘河小夜曲

学生

班主任

学习

班级

习惯

养成教育

教育

工作

他们

做到

72习惯养成教育 同行你我他

七（2）田燕 没有规矩，不成方圆。班主任、任课教师要加强责任心，齐抓共管，让规范的每一细节落实到行动上，让规范化为习惯，成为学生的自觉行为。作为七年级的班主任，我结合学校习惯养成教育的准则，要持之以恒，常抓不懈，抓出成效，让学生树立良好的行为观念，让学生的成长终生受益。为此我很注重培养学生两方面的习惯养成教育，即学习习惯和行为习惯。 所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。学习习惯养成教育，最重要的一条就是让学生明确学习的目的性，重要性教育。引导学生首先学会听客抓起。听课是一项很重要的功夫，听课不仅仅是单纯地听，还要做到：动脑、动口、动手、合作、探究等相结合。听懂了课，掌握了学习方法，就等于水渠疏通一样，写起作业就感到下笔如有神。学生明确了目的，还要通过一些优秀作业展，学习方法介绍，学习小组交流等形式，让学生通过潜移默化的熏陶，调动他们的学习积极性，慢慢地学生之间就会形成你追我赶的学习风气，学习习惯好的学生慢慢地就多了起来。还要让学生养成尊重与欣赏老师、自学预习、专心上课、认真观察、积极思考，独立完成作业、仔细审题等习惯。在工作中只要努力投身去做，就能取得事半功倍的效果。学生在学习中能取得好成绩，良好的行为习惯起了重要的作用。因此在平时教学中我也很重视培养学生的行为习惯。榜样的力量是无穷的。榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为、优异成就教育影响受教育者的一种方法。我时时处处注重言行、举止、仪态，使之起良好示范作用。制度约束，依据学生活动的情况，制订和执行学校规章制度、班级集体制度等。各种规章制度切合学生学习和生活实际，抓住某段时期学生行为存在共同问题，提出相应的要求。强化训练，行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。百说不如一练，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，反复进行行为训练。个别谈话，因材施教，良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。自我教育，自我教育是指人通过认识自我、要求自我、调控自我和评价自我，自己教育自己。通过两个多月的努力，我班学生取得了很大的进步。在以后的工作中，我要做到三个字：勤、细、实。以身作则，面面俱到，言传身教。不搞花架子，不半途而废，不走马观花。习惯不是一朝一夕就能养成的，只要我来做这样的有心人，就会培养出各方面都合格的中学。因此我要踏踏实实地干好班主任工作。时刻牢记行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

　　73 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

自参加工作以来始终尽职尽责，爱岗敬业，关爱学生，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带七年级3班班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一。班级成绩优异；班级行为规范评比位居全校第一名。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。　　一、 忠于职守，以身作则　　负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。　　二、 关心学生，“爱”字当头　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。其次在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程。作为班主任时刻关注学生的心理，学生裴融璨有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升，在校模拟考试中，多次获得阶段第一的称号；同时还要关心学生的体魄，正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。　　　三、典型引路，梯度推进　　一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。他本人所班级学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为她教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法，以此来增强同学们的自信心；坚持做到“四清”，特别是每次周清考试，让进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“语数英三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。他所带班级的所有学科，科科成绩均为优异，在方城县近年来的历次质量监测中，均取得了非常优异的成绩，深得领导和师生的好评。

74寻找班主任的幸福感

登过三尺讲台的人都知道班主任的苦与累，哪有什么幸福感而言。自己履职班主任后体重下降脸上色泽变差，皱纹增加脾气变得急躁，种种迹象表明：班主任并不是容易带好的一顶王冠。曾有多少次想要放弃的纠结，又有多少次反复思考利弊后因为难舍学生之情而又继续咬牙坚持到现在，各种滋味，五味杂陈，酸甜苦辣咸，如鱼饮水冷暖自知。刚接手七四班，面临着班里面男女比例严重失调的现象，为此心里抱怨多次因为男生总是调皮好动，值日不自觉且状况不断，不如女生容易管理，从开学到现在，男生带来的麻烦接踵而至让我一度不胜其烦，但是班主任的责任感让我不断迎难而上，细心研究学生心理，力争成为他们的好朋友。我内心笃定每个学生都有成为学霸的心，坚信每个学生的调皮捣蛋都不是学生的本色，力争让每个学生都成为祖国的明日之子，成为未来的社会的中流砥柱，心中的这种信念让我不厌其烦与学生推心置腹谈理想谈生活谈未来谈担当，让差生心中升起自信的火焰，帮助每个学生制定小至认真听课的微目标，大到一期的中长期目标，甚至远到三年之后成为国之栋梁的青云之志，还通过各种益智活动唤醒沉睡在孩子内心深处的学习兴趣。一分耕耘一分收 获，所幸付出都有回报，现在班级里面，无论成绩高下，都没有出现厌学的情绪，即便是分数低的学生，也是充满学习激情，挑战自己极限，孩子们充满朝气读书的气势，朗朗书声中透出的排山倒海的活力，自强不息的斗志，分秒必争的努力，都汇成涓涓细流温暖我疲惫的心灵，也逐渐成为我身为班主任所深切感到的幸福，幸福虽小，却滋味绵长。金无赤足，人无完人，尺有所短，寸有所长，好学生也有缺点，差生也有发光的优点，身为人师，不会放弃任何一个后进生，会积极发现任何一个产生身上的优点并积极引导使其日有所进，譬如班里的陈舒安每天主动为班里开门锁门，罗祥斌会主动为前后左右同学整理课桌，诸如此类身上优点多多的学生限于篇幅，不再祥举。学高为师，德高为范，这既是著名教育家陶行知的名言警句，其本身也反映出一种教育的本质：只有德艺双馨的教育工作者，不仅博学且责任心强的老师才能为学生垂范，老师本身的言行举止都会如春雨般影响每个学生的思想，如此便要求班主任要以身作则高标准要求自己，使自己成为学生的榜样，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，在日常生活中，无论是从早到晚的每一堂课的教学还是课堂之外的一日三餐，严格要求学生的同时，我也严格要求自己尽力做到言行一致表里如一，只有让自己成为表率楷末，才能更好影响教育每一个学生。身为人师，是辛苦的，身为班主任，是更加辛苦的，不仅要把课上好，还要认真引导每一个学生的综合素质发展，为此，每天披星戴月上课，几乎把所有时间奉献给学校而忽略了家人，但是家人都很支持，这让我很感动很幸福。繁琐的每天二十四小时里每个学生的言行举止，神圣的每学期每学年为国育才的重任在肩，每日虽然身心俱疲，每次看到学生的进步与满墙的荣誉，心中的收获的喜悦与幸福感无以言表。鲁迅说过，地上本没有路，走的人多了也就成了路。每个班级都是独一无二的，每个班主任的辛苦也是独一无二的，每个班主任收获的幸福感也是独一无二的，正是这一份独一无二的辛苦与幸福，才让我坚信在领导的指导下，在每个学生的配合与努力下，我的每一分不懈努力都会如春雨般将班主任成长的路上的荆棘化为鲜花，会让每一个学生都茁壮成长，会让我的每一天都充满只属于班主任自己的幸福感，这种稳稳的幸福，如天上繁星会照亮每日早晨与深夜来往家与学校的每一步路，也如地上华灯会陪伴每个朝暮我独自留在大街小巷的身影。

75班主任工作经验交流

班主任工作是一项非常辛苦和琐的工作,不但要好所任教的学科还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德智、体美劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质,不付出辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。没有爱就没有教育。在平时教育过程中,我要求自己以一颗仁爱的心平等对待每一位学生,能够站在他们的角去体验他们的内心感受,走进他们。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。对学生进行思想品德教育。我对学生说我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,带领学生大扫除,布置教室,出黑板报,各种集体活动等。每周班会,平时不定期的班干会,学生会加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,劳动委员负责检查,哪里不干净,立即找到当事人,大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足,这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾,各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净,并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促,每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的工生非常干净,连抽屉里都是干净净的。我相信只要不产生垃圾,就不需要去清理垃圾,班干部,对良好班风的形成起看重要作用。善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢被表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发场优点,克服缺点,扬长避短。 总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,这样就成功了一半。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

76经验交流实验初中王中

各位领导，老师，大家好：首先感谢学校给我们搭建了这么一个平台，是我们在一起交流学习，共同提高。在我们学校我担任班主任工作十年有余，送走了四届毕业生，积累了一些经验，这不一定值得推广，但值得交流，权当抛砖引玉吧，回首这些年的班主任工作，我突然感慨万千，回想当年雄姿英发，年富力强，看如今年龄也不小了，上楼没以前快了。唉，年轻真好。我仅就这学期的班主任工作，捋了捋思路，有不足之处，请指正。一、有耐心，持之以恒开学的时候，学生刚从小学过来，活泼好动，容易吵吵闹闹，纪律卫生都很差，管理起来可真费劲。我就按学校及级部规定，组织学生认真学习《中学生行为规范》，《方城县实验初中习惯养成教育规定》，然后实行严格管理，狠抓坐姿及课堂纪律，做到“入室即静，入座即学，入学即专”，“上课不低头，作业不抬头，干扰不扭头”，独立完成作业，每天学习任务必须完成，做到日清，卫生方面由班干部督促检查，轮流值日。考试方面教育学生诚实守信，考出真实成绩。让班干部把每天的日清，纪律表现，卫生状况都公示出来，每周汇总统计排序，评出优胜小组，先进个人，文明之星，奖作业本。实施一段时间后，学风明显改变，这期间我始终坚信这个班会好起来的，很有耐心。每天三餐都在学生餐厅解决，从时间保证管理班级。我们都知道，管理班级不能一蹴而就，也不能一劳永逸，是一项长抓不懈的工作，一定要有耐心，一定要坚持不懈。二、要细心，对班级进行精细化管理我们关心学生，学生是能感受到的，教育家朱可夫说过：没有爱就没有教育，让学生从细微之处感受到爱，班主任应明察秋毫，细致入微。开学一段时间，我发现班里一个女生经常在吃饭时间坐在教室，有一天我问她为什么不去吃饭，她说不饿，我说不可能，她说等晚上放学回家再吃，我说这不合理，对身体学习都有负面影响，我就和家长取得联系，没多久，她就改掉了在学校不吃饭的不良习惯。还有当我发现班里有学生上课没精神，哈欠连天，反应缓慢，双眼无神，下课就把他喊到办公室，了解情况，查明原因，对症下药，及时与家长取得联系，这样家校联手，保证学生健康成长。诸如此类都在于我们平时多用心观察，只要心中有爱，就能发现问题，解决问题，是班级管理井然有序。三、保持平常心，乐在其中做一名班主任真的很辛苦，从早到晚，其小事如巨细，一天下来可谓身心俱疲。但无论如何我们要快乐地工作，快乐地生活，能从每天繁琐的工作中找到乐趣，感受学生美好的一面。管理学生，方法很重要，免不了要生气，要会生气，会生假气，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐，每天对自己微笑，对学生微笑，以良好的情感感染学生，从而使教育教学取得良好的效果。以上就是我的浅见。欢迎各位指正

78方城县实验初中“习惯养成教育”主题活动-----班主任工作论坛

七（8）班------李生辉人之初，性本善；性相近，习相远。习惯养成教育，对刚进入初中的七年级同学，显得尤为重要。良好的习惯，是人的一种修养，也是人的素质体现，使人受益终生。我作为一名班主任，主要从以下几个方面，引导孩子养成良好习惯。首先，养成讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲奉献的良好习惯。诚实守信，心怀大爱，热爱祖国，热爱集体。有了这样一个思想基础，良好习惯的养成就顺理成章。我县也在创建全国文明城市和卫生城市，全县人民都在从自我做起，为双创工作奉献自己的力量。作为一名新时代的中学生，作为实验初中的一员，志愿为我县双创和学校，班级做一点自己的贡献，理所当然。讲文明，树新风。师生之间互相尊重，学生见到老师，主动问好。见到同学有困难，乐意帮助。见到校园和教室内外有垃圾，主动捡起，丢进垃圾桶。说话文明，不追逐打闹，不恶语向人，做一个人见人爱，花见花开的好少年。我每周利用上午第一节课上课前和班会课期间，不间断对学生进行这方面思想教育。我班的班委会成员中，设有宣传员一人，责任人冯楚同学，负责学校习惯养成教育细则的宣传，学习；设有监督员一人，责任人刘宇铭，专门监督同学们的仪容仪表，文明礼仪；设有卫生委员三人，有刘世晓，杨松越和惠颂赏。他们轮流值日，组织班级和卫生区卫生的日常打扫和检查。另外，我班设有级部委员一人，刘子俊；学生会干部一人，卢富坤。他们全力配合学校和七年级级部检查班级卫生，纪律和学风。第二,从细节入手，紧紧围绕学习这个中心，抓好上课坐姿，读书时的拿书姿势及读书声音，规范课堂行为。程耀同学负总责，每天对上课违纪同学，值日班长都有记录和批评教育。真正做到上课专心致志，不乱扭头，不说闲话，及时做好笔记，及时复习巩固，课前预习，做到温故而知新。充分利用好课余时间和周末时间。我班成立有七八英语读写群，群主是郭莉娜。七八政史地生群，群主是丁旭然。七八家校交流群，群主是李生辉。老师带头，人人坚持练字和读书背书，每个群里都设有监督员，评论员和打分员，及时对每位同学的参与情况给以关注和统计，家长也都会做好监督和配合工作。我把班级分为四个区，分别是清华区，北大区，哈佛区，剑桥区。各区设有区长，副区长，下辖三个或四个学习小组。根据考试成绩和互帮互助原则，成立各个小组。每组六人或八人不等，各小组有组长，组长负责全组的纪律，卫生，作业检查等全面工作。副组长主抓本组的纪律，卫生。其他同学每人负责一至两门学科学习，是学科小组代表。各区互为竞争对手，同时又是学习互助伙伴。各区各小组人人树立奋斗目标和竞争对手，班长对各区的学习，纪律和卫生工作每天进行打分，一周一评比排名。区长副区长则每天晚上放学后，宣布本区的学习最优生，卫生达标生，纪律优秀生。坚持常态化管理。持之以恒地做好班级管理工作，是一件需要智慧和艺术性的工作。抓好班干部，建设好小组，让他们感到自己工作的意义和价值。我在这方面也费了一番功夫。如对班干部，除了平时面授教育之外，还时不时让全班同学来一个全民投票选举。班干部工作积极性调动起来，小组长工作也从不马虎。我班人人有活干，人人有事做，事事有评比，大家热情很高，班级稳定和谐，积极向上。学会借助家长之力和学校政教处，教务处工作之力，使我班的各项工作始终让家长有所了解，与学校领导保持最密切的关系。在大家共同努力下，我班的习惯养成教育落地生根，开花结果，已经卓有成效。总之，习惯养成教育，涉及内容很多。我会严格按照我校的习惯养成教育细则要求，身体力行，常抓不懈，带出一支优秀的队伍，为我校的长足发展和再创辉煌，鞠躬尽瘁，再立新功！

79班主任经验交流材料刘强

我担任班主任以来始终感到班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，起早贪黑，不但要教书，还要育人，更要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展，形成良好的生活和学习习惯。所以更要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。 班主任要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常去开导、鼓励、教育他们，经常与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，作好学生的思想工作。班主任要重视学生习惯养成教育，始终把习惯养成教育放在首位。经常教育学生要注意交通安全，食品安全，用电安全等。重视学生道德规范的教育，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。重视培养学生良好的学习习惯，从七年级入学开始要求他们坐立，读书，听课，写作业姿势，在学习上养成独立完成作业习惯。教育他们懂得感恩。告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要用优异的成绩来回报父母。班主任要以身作则，带领班级营造积极向上的班风。每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，和学生一起上早操，布置教室，出黑板报，和学生一起在餐厅就餐，参加各种集体活动等。只要我们舍得花时间花心血，感化学生，带动学生一定能够形成良好的班风。建立健全班委会。不定时召开班委会，每周班会，不定期的班干部会。注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理，这样不仅班主任轻松，也培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，立即找到当事人。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾，各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净，并安排好了值日班长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的卫生非常干净，连抽屉里都是干干净净的。培优辅差，提高班级整体成绩和优秀学生人数。结合学校日清周练，每天每周对学生进行督促，通过家长配合班干部帮助顺利完成日清周练。，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬和鼓励，特别是差生。经常给学生讲学习方法，学习要有信心，有毅力。特别是培优，每次考后找他们谈心，指出不足和做得好的地方，缺点改正优点发扬，去跟阶段第一，全县第一比，他们是你们的榜样，你看某一科你全校第一，某一科全县第一，增强他们战胜困难的信心和勇气，使他们知道全校全县第一是能够得到的，这样他们会发奋学习，拼命去争第一。总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。回首多年的教学生涯，多年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯真情付出，定能换来学生的真心回报。虽然没有名利的收获，但是我认为问心无愧是世界上最幸福的感觉。

711班级小组评价机制的实践



探讨班级小组评价机制的实践需要先了解班级小组评价机制是如何建立的以及为什么建立班级小组评价机制，更为重要的是要知道班级小组评价机制的作用。这几个方面的探讨将有利于充分分析班级小组评价机制的实践。近来，高效课堂改革在全国范围内推广，在很多学校已经生根发芽，初见成效。老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂模式。如今的高效课堂十分注重评价机制，因此，文章对于小组评价机制的相关内容进行深入研究。
一、班级小组评价机制的构成
在研究班级小组评价机制的实践的过程中，首先要清楚小组评价机制的构成，唯有如此，才能真正全面的对小组评价机制进行研究。
1.划分均衡的小组
分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配 原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此，在安排座位时，要使每个小组中的人各方面都比较 匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。还要考虑班级学生的综合情况，将班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字各小组建立自己的小组口号，这些措施不仅有利于小组的文化建设，而且还有利于培养学生们对集体的责任感，提高学生的整体能力。
2.培养选拔优秀组长
选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。因此要建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，采用一月一评选或轮流担当的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长。学生干部素质高能力强，甚至 不用老师费心，剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。
我觉得利用好班长那么你会一劳永逸，如果你利用好组长那你就相当于利用好了4个班长，效率会大大提高，而且使你一下把班级工作深入到了学生中间，对学生了解会更全面，方便因材施教。组长确定好以后，要立刻给组长们分类开会，使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部，实际上就是班长级别，对他们的要求如下：
１、以身作则，做好模范带头作用；
２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；
３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。
另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，我也要及时的解决问题。选出了负责任的组长，班级工作就可 以减轻班主任的工作量。
3.注重个人与小组的及时评价
万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？可实行奖惩分明的星级评比机制。
在学习上，从各个方面对各小组进行激励：课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对都能获奖一颗星；作业做得好，就可为小组争得一颗星，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣一颗星，而且要在小组长的监督下补做直到完成，测验凡是有进步，都能为小组赢得一颗星。在纪律方面，课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时，最快安静下来坐好的小组，可为小组获得一颗星。相反，经常开小搓、说悄悄话、随便转身等，每次都可让小组失去一颗星。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者，该小组也要被扣一颗星。在卫生上，一方面，要求学生做好“门前三包”的工作，每天要不定时的检查各小组所在的地面及周围的卫生情况，如果干净的小组，则能得一颗星，否则，一块垃圾扣一颗星。在文体方面，凡在各种文体比赛中，为班级获得荣誉的，可为本组争得相应 的星星。在个人考核方面，根据学校的各项管理细则双倍奖惩，个人奖罚分纳入小组考核，形成组荣我荣、组耻我耻的风气。在小组特色方面，采用小组“每周冠军组”轮流制度培养干部的责任感和集体凝聚力。
及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。及时的反馈，则有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问 题与解决问题的最佳策略。可利用每周的班会时间进行反馈，不占用学科学习时间。设专职考核委员负责小组考核，奖惩分明，每周公布量化考核成绩，对小组评选“优胜小组”，并在黑板报的显著位置张榜公示；对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚，再让这几个组的小组长与大家分享一下他们比较成功的做法，请得星最少的组说说自己小组存在的问题，并发动大家帮他们找出解决的方法；最后让每个组针对上周的情况，结合刚才听到的别人之长，修订好本周的目标及做法。
这种横向小组之间的竞争加大了学生的积极性,各小组就能在每周的总结中不断进步。小组评价机制的建立，班级的细胞——小组活力四射，推动着整个班级工作不断前进。这种小组合作竞争的评价机制对良好班风、班貌建设起着重要的作用。
二、建立小组评价机制的原因
借助创建班级小组合作这一机制，培育学生知书达理、阳光健康、勤学好问、合作交流、责任感强的优良品质，促使学生健康成长。
1.组建班级小组团队，提高学生自主学习的能力
首先在充分了解学生成绩和能力的基础上，根据组间同质、组内异质的原则，综合考虑学生的性别、兴趣、能力等因素，将学生分成综合能力基本均衡的小组。然后按照全员参与原则，各组设组长一名，组内成员职责明确：组长负责管理日常事务及每位成员的思想工作；学科小组长负责本学科自主学习的组织与协调，负责与教师联系，争取教师的及时指导，帮助后进生解决学习困难；各成员要互相帮助，自觉维护群体荣誉。最后小组座位编排，可采用 6人围坐，并实施动态调整。
2.构建班级小组自我管理机制 ，培育学生自理能力
（1）小组的学习管理
课堂上，组长根据老师合作学习的要求给组员分工，并在合作的过程中组成“一帮一”合作搭档，提高本组的竞争力；课后，积极开展小组讨论、讲解课后作业，落实老师布置的各项任务。
（2）小组的卫生管理
每个小组都有自己的卫生领地，每个组员也有自己的卫生领地，每天小扫，每周大扫，始终做到卫生领地内干净、整洁，如果不符合要求，就根据《班级公约》相应扣分。
（3）小组的纪律管理
纪律是小组长全权负责的，但在实际操作过程中还是结对子管理，如果出现矛盾，就由小组长出面发动小组力量进行协调，对于行为恶劣、态度蛮横的在每日小结中向全班通报批评。这种制约性管理比老师的简单说教效果强很多。
3.构建小组合作机制 ，提升学生集体意识
合作管理模式的成败很大程度上取决于小组成员的合作程度，而班级小组考核实施后很容易出现小团体意识，所以笔者还通过多种方式和手段调控小组间的竞争与合作，以最终实现学生自我教育、自我管理的能力和良好班风的形成。
（1）.集体意识――实现小组合作的基础
为了防止分组而产生小团体思想，首先，笔者在分组前给大家灌输集体荣誉观和班级观念，让学生明白，分组是为了锻炼每一位同学的能力，也是为了实现班级更好发展的一个途径，而不是为了制造“班中班”现象，分组后我们仍然是一个大家庭，个人和小组的一切行为都不能与班级的要求发生冲突，一切都要以班级利益为重，这个思想工作必须做在前面。 其次，在班级日常管理和教学中，要将任务实施拼盘式分割，各小组负责其中一部分，加强组组合作，促进小组互助，从而共同完成任务。
（2）课堂教学――培育小组合作意识的阵地
实施班级小组合作模式在于促进小组合作学习模式，反之小组合作学习模式对于班级小组合作管理模式也可以起到引导和推进作用。所以，培育学生小组合作意识的主阵地，应该是实施小组合作学习模式的课堂。
（3）.文化建设――宣传小组合作成果的平台
首先，组织小组合作设计班旗、班徽，创作班歌，旨在建设班级的“软文化”环境，帮助学生产生班级认同感和自豪感，增强班集体意识。其次，组织小组合作布置教室墙壁、设计黑板报等活动，使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。教室墙壁和黑板报是可以看得见、摸得着的“硬文化”。在这个过程中，让各个小组充分利用班级空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性和安全性的文化环境，可以进一步融洽师生的情感，增强学生对班级的热爱之情。然后，组织小组制定班级规章和公约。在各个小组制定好本组的规章制度之后，经过全体表决产生《班级公约》，作为班级惩罚和奖励的主要依据，从而完成班级的制度建设，实现班级管理由教师约束向自觉遵守的转化，使学生养成自觉遵守日常行为规范的好习惯。
4.构建小组竞争奖励机制，提高学生学习兴趣
在小组合作管理模式下，要形成小组比学赶超、不断进取的竞争氛围，合理的奖励机制是重要而又必要的。在构建小组奖励机制时，首先要保证各评价主体（班主任、小组长、科任教师、学生等）评价的公平性和合理性，还要创设及时、具体的信息反馈渠道，以保证评价的时效性，并力求评价的具体、公开，同时还要突出小组合作。在小组管理中，对小组集体的激励是一种很强的刺激，这种奖励既是对小组合作效果的肯定，同时又是推进合作继续深入进行的原动力。我们的奖励形式有口头奖励、书面奖励（给家长的喜报、表扬信等）、物质奖励、精神奖励。
5.构建小组评价机制，全面追踪学生学习情况
小组评价机制是小组行为的指向标，它指明了各个小组的努力方向。合理的评价体系应该是以学生发展为本，让被评价者最大限度地认可和接受评价结果，从而充分地发挥评价的功能。笔者对于小组合作评价主要从日常管理和学习两个方面考虑，并遵循下面几个原则：第一，多角度，即从小组的各方面表现综合评价；第二，规范化，即在各个小组约定的基础上，统一制定班级的小组评价制度和考核制度；第三，具体化，评价细则具体明确；第四，可操作性，评价者在操作时能够清晰明了，一目了然；第五，灵活性，即根据班级实际情况及时调整评价细则；第六，注重过程评价和结果评价相结合。评价机制的实施使小组更有凝聚力。
6.加强外部引导，构建和谐人际关系
基于学生为主体、为了学生发展的小组合作机制，是用爱和信任构建的，学生亲其师而信其道，坦诚地向教师敞开心扉，诉说心中的困惑，提出良好的建议，这种相互间的交往既促进了学生的学习，使学生形成优秀的品格，其心理也能得到健康的发展，更让学生感受到来自教师的关爱，从而培养出和谐的师生关系。同时，初二是同伴交往的关键期，初二同学更渴望同学间的友谊，希望与同学交往、交流，可是由于“初二震荡”的缘故，他们常常以自我为中心导致人际交往的矛盾。良好的小组合作能让学生间建立彼此信任、相互支持、相互帮助、相互宽容、相互理解的亲密关系。小组合作中的“结对子”，正是让学生在互相帮助中建立友谊。
三、小组评价机制的实践效果
实践结果显示，小组合作管理模式在班级管理中的运用，使学生最大限度地得到了同学的接纳和认同，大家情绪稳定、乐观向上，又由于责任明确，任务共同分担，使压力得以释放，从而缓解了自身的心理压力和抑郁情绪。同时学生的集体归属感也使学生自身的行为得到约束与规范，遇事更加冷静，乐于倾听别人的意见，主动寻求帮助，进而缓解了偏执、强迫症状。我们完全有理由相信，有和谐的班级小组文化的熏陶，有良好的小组自我管理机制的引领，就一定能促进学生全面、健康、和谐地成长。

712且行且思，用心灵传递爱―—班主任工作经验交流实验初中 程军

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，而要形成一个良好的班集体，需要我们班主任做大量深入细致的工作。下面我结合自己的工作实际，谈谈我对班主任工作的一点感悟，不妥之处，恳请赐教。 一、爱岗敬业，付诸行动与家同爱班主任工作琐碎而繁重。对家长，我们代表着学校，肩上扛的是责任；对学生，我们代表着家长，双手履行的是义务。因此，我们应象经营家庭一样来管理班级，象照顾子女一样来关爱学生。著名的教育家魏书生说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在这个大家庭里，班主任就是家长。只要我们在学生身上倾注父母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，就会为自己的工作储备了较为充足的能量，就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。并且这种关爱要细致入微，持之以恒，还要以勤为伴，切不可知难而退，半途而废。因此，我要求自己在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗。在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，保持乐观向上、心胸豁达的心理状态，让学生感觉每一天都是新的。 二、确立目标，建立完善班管体制 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标(如短期、中期、远期目标)。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆”。在班级管理中，制定科学的班级考评制度至关重要。每一届七年级新生入学开始，我就要利用班会和自习课时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校纪校规方面的文件，从卫生、学习、行为习惯、大型活动等方面对学生提出明确的要求，并根据学校教学常规工作要求，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”，客观公正地评价每一名学生，使学生认识到自己行为的规范和不规范，都直接影响到班级的集体荣誉，以增强学生的集体荣誉感，促进学生养成良好的习惯。 三、民主管理，加强学生整体教育 班主任工作只有“抓在细微处，落在实效中”才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。班干部既要有管理能力，又要有民主意识。为此我在每个学期初通过民主选举，推荐出各个职位上的班干部，反复教育每个班干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作，让他们自主把班级管理好，并定期或不定期的在班干部中开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，更加应该以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步。班主任和同学们共同为这些班干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。借助班干部的民主管理，我主要从安全教育、心理素质的教育、思想教育三方面加强对学生整体教育。四、处理问题，克己冷静贯穿真情 在班级管理和常规教育中，班主任通常要处理学生中出现的各种不良现象和问题。当发现班级学生中出现了不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不良影响的现象，班主任既要在思想上高度重视，更要在行动上及时处理，保持沉稳气度，快速了解事情发生的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。例如我班的周成功和王琦中同学，可以说是学习、纪律方面的双差生。成绩不好先不说，关键是纪律不好，级部巡查一天能抓住两次……以前遇到问题我总是抱怨运气不好，现在我逐步学会处理问题要克己冷静，遇到困难时多思考，不把学生直接推向对立面而让自己处于被动地位。再如班上有几个学生尽管成绩不够好，但他们见到老师非常有礼貌，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感，并鼓励他们在学习上用心动脑，取得成绩上的进步。现在的学生，他们大都能接受老师的批评，但希望老师同时客观公正地肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。所以班主任在教育学生时要把握“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的自信心，使学生得到最真切的教育。五、正确舆论，开展活动促进班风 正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，以影响并制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，我经常利用班会引导学生对班级现象和行为规范进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气；注重抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这一方面我认为七11班潘老师的管理模式非常值得我学习……。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体，班级建设就会越来越好。 在平凡的岗位上，我没有豪言壮语，也干不出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生献出爱心，付出真情，用辛勤的汗水，收获学生们可喜的成绩；燃烧火一般的热情，收获学生们丰厚的感情。我信奉“不满是向上的车轮”，坚持“见贤思齐”，坚信“天道酬勤”。不管过去、现在还是将来，我都将以一腔热血，且行且思，用心灵传递爱。

714方城县实验初中“习惯养成教育”主题活动

班主任工作经验交流稿七年级14班金海珍回顾往昔，我已从教二十五年了，这二十五年来我担任过任课老师，也担任过班主任，有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。但班主任这个称呼对我一直都有着独特的意义。在第一次担任班主任的时候，我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。从那一刻我也明白了，班主任不单单只是一个称呼，她是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，她是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在今年我又毫不犹豫的扛起了这个重任，以饱满的姿态去面对我的这群学生孩子，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我渐渐明白有几分劳累，就有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面我就来和大家分享一下我在任职班主任期间的一些成功做法和工作感悟。在担任班主任这个过程中，我努力在做一个有爱心，有责任心的班主任，我坚信只有爱才能赢得爱，只有爱学生，他们才能爱上我，爱上这个班集体，爱上学习。爱是教育的根基，是教育的归宿，是师生之间的粘合剂。所以在班主任工作中，我努力践行用爱来感化学生，能让他们主动学，学而不厌是我追求的最高境界。我深知只有用心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好集体，我经常把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到信任和鼓舞，我时常给他们进行励志教育，帮他们树立目标，端正态度，规范行为，让他们懂得先做人再做事，再与人合作的辩证关系。这就是我对班主任这个职位的爱和对我每个孩子的爱。爱是教育的开始，更重要的还要懂得赏识和激励每一位学生。在我们这，一个班级，几十名学生，大家性格不同，脾气不同，家庭背景也不同。因此，赏识激励要有不同的针对性，力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的长处与不足，使其发扬长处，避其短处。让每一个学生都能再体会都成功的喜悦，或许在我们看来一些很小的成功和优秀表现，在每个孩子心中都有着更重的分量。还要懂得赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成，也要帮助孩子们在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢。学生成绩稍差的学生可能会调皮捣蛋一点，在给好学生鼓励的同时也要看到恰恰就是这些稍微差一点的学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长批评，即使有失误与犯错，大都希望能得到谅解。所以我们就要把握这个度，在表面的惩罚和内在的心灵教育结合在一起，这样学生会心存感激，会更加自责、内疚自己所犯得错误，这样不仅能改变学生的一些坏习惯，在他未来的道路上，也帮他走向一条更好的路，我们不仅是教书，也是育人。在教书育人的过程中，我们也要帮孩子们去培养好的习惯，我们七（14）班的很多优秀习惯是这样培养的：1、不乱扔垃圾，自己制造的垃圾自己装在袋子里，下课到垃圾桶，时刻保持教室内外的环境清洁；2、学习习惯方面：做到入室即静，落座即学，随时有班干部监督并领导全班同学读或者做；3、交作业方面：做到当天作业当堂完成，随时有小组长督促并收集，不能按时完成者，交给班主任处理。开学三个月以来，经过各方面的努力，我班已经走上正轨，学风正浓，成绩在上升。下一步，我们全体老师和同学力争团结一致，万众一心，在养成好习惯方面努力。其次就是我想说的，一个优秀的班主任首先要成为一个优秀的课任老师。在担任十四班班主任和英语老师的情况下，我也带着另一个班的英语课，在两班课程的忙碌下我深刻感受到了优秀的课任也是能够感染孩子们的，所以我不仅要履行好班主任的职责，更要做好自己课任的职能。绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会对你有所排斥，对你的课产生不了兴趣，以至于你在班主任工作上对你的工作不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。那么如何上好课就考验一个老师的智慧了，我想说的就是“四个一”，多一点准备，多一点从容，多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像明星主持人那样，“主持”好你的每一分钟。要让学生感受到你的激情，用你的激情点燃学生的激情；让学生感到你很风趣，运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很干脆，详略得当、掷地有声、不啰嗦；让学生感到你很博学，充分备课、旁引博证，增强信服感；让学生感到你很丰富，做一个情感、学识都很丰富的人；让学生感到你很可敬，不要用俗气的语言，可以接地气去博得学生们的开心；让学生感到你很可亲，注意你的授课表情，对着自己感受一下自己的每个神情；让学生感到你很平等，不高高在上；让学生感到你很理性，追求合理的课堂气氛，不乱、不死板；让学生感到你很从容，你的从容将换来学生的从容；让学生感到你很阳光，喜爱阳光是所有人的天性；如果学生不听课，可能是你语言不丰富；如果学生没听懂，可能是你表达不清楚。我们要追求一种“行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉。这样孩子会爱上你的这门课程，也会爱上你这个班主任，更能爱上你们这个班集体。最后我想说的，也是我经常给孩子们说的几句话：读书很苦，但是读书的苦是人生最轻的苦，熬过读书的苦才能改写人生的路，向上走的路都异常辛苦，而吃过的苦每一步都作数。算到哪里了？在你的录取通知书里。我们一定要苦中作乐，累并快乐着那是一种境界。只要心中有爱，无论你是学生还是老师，都会感恩生活，感恩遇见。爱你的学生，你的学生也会爱你，班主任工作不只是一个人的，更是这个集体一起走向美好未来的。

715习惯需要坚持 细节成就完美

　　实验初中 刘红梅

　　播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知，学会合作，学会做一名合格的中学生，最终成为一个全面发展的人。近年来，在教育教学工作中，我深切的感受到学生行为的规范是养成行为习惯的关键。初中阶段是学生各种行为习惯养成了关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。

　　一 身正为范，用高尚的人格魅力影响学生。

　　亲其师，信其道，教师是学生良好行为习惯养成教育的关键。初中阶段学生个性心理和道德品质还没有发展成熟，行为习惯还没有定型。存在着很强的向师性，班主任是学生最直接的榜样，一个好的班主任会像一丝春雨，潜移默化的影响班级中的每一个学生。身教重于言教。教师只有诚实守信，善于思考，勤俭节约，乐于学习，遵规守纪，时刻以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的学生，达到其身正不令而行的教育效果。

　　二 巡章立制，用制度约束引导学生的行为。

　　俗话说，没有规矩，不成方圆，教育部颁布的《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》。从很多方面对学生的行为习惯作出要求，对学生日常行为规范起着重要作用。班主任要组织学生学习守则规范和学校制定的一系列规章制度，并结合实际，建立精细化制度，让班级工作有法可依，有章可循。从而达到引导，规范和约束学生的目的，使学生形成强烈的规则意识。

　　三 激励为主，平等的对待每一位学生。

　　爱心是教育工作者必备的，这要求教师在育人过程中要了解学生，关爱学生，平等的对待学生。初中生的内心思想日趋丰富，心智逐渐成熟。他们有独立的思想和自己的见解，需要获得教师的认同，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，要始终坚持公平公正的原则。对待学生的错误和缺点要一视同仁，不能使好学生有优越感，更不能使学困生有自卑感。教师要给他们建立平等的关系，加强沟通和交流，增强团体意识和班集体的凝聚力。

　　四 注重细节，循序渐进的改变学生的不良习惯。

　　开展行为养成教育，班主任在工作中要细心观察每位学生，从细节入手，时刻关注学生的行为举止。冰冻三尺非一日之寒，学生良好习惯的养成有一个过程，需要教师经常性的进行诱导训练。学生不良行为的纠正也需要教师反复的指导教育，所以我们必须坚持循序渐进的原则，给学生认识自我和发展问题的缓冲时间。只有让学生真正的了解自我，他们才能从根本上克服缺点。

　　五 家校配合，形成养成教育的合力。

　　家长是孩子的启蒙老师，学生的行为举止是家长教育的一面镜子。当今社会，家长对学生宠爱有加，想尽办法满足学生提出的种种要求。长久之后，学生任性霸道，屡屡犯错而不知悔过。这些不良行为一旦养成，很难在短时间内纠正，需要教师循序渐进并加以引导。如果家长在一味的运用强势方式对待学生，对学生的犯错行为指责甚至打骂。就很容易导致学生产生逆反心理，不愿听从家长的教育，不良行为愈演愈烈。针对以上现象，教师要随时与家长沟通交流，分析学生的思想状况和存在的问题，与家长一起商讨纠正学生不良行为的对策，可以通过召开家长会的方式让家长意识到，家庭环境对培养孩子习惯的重要影响，也使他们了解更多家庭教育知识和引导学生行为习惯养成的策略，教师要认真听取家长的建议和要求，取得家长的理解与支持，一起促进学生养成良好的行为习惯，同时还要特别注重后进生，贫苦家庭子女及特殊家庭子女的家访工作，及时与家长沟通交流，共同配合。

　　总之，学生良好行为习惯的养成，不是短时间内就可以看到成效的，而是从日常的点点滴滴中积累而成的。因此我们要不断的优化公平的育人环境，健全各项规章制度，严格管理，更要突出教师的言传身教和家长密切配合的作用。只要教师遵循学生的身心发展规律，对教育高度重视，从各种行为入手，就一定能够达到养成教育的目的。

716好习惯成就美好未来七（16）班 王彩

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。由此我们可以看出，习惯在一个人一生中的重要作用。七年级是学生行为习惯养成的关键期，帮助学生养成好习惯是七年级班主任工作的重点之一。作为班主任，应该引导学生培养好的习惯，这样学生才会有规范的行为，才会因这些好习惯而受益终生。好的习惯包含很多方面，有高效的学习习惯，长效的卫生习惯以及健康的心理习惯。对于学生们要做到的各个方面，我们都要制定出详细的规章制度。让学生可以有规可循，因此在开学初，就积极响应学校的号召，多次利用班会时间带领同学们认真学习《方城县实验初中习惯养成教育要点》，对所要求的“言”“行”“站”“坐”“学”“读”“操”“卫”“宿”等方面进行一一解读传达，必要时亲身示范。并根据学校的要求，结合班级的实际，特制定了班级《习惯养成教育考评准则》，有专门同学负责评分考评，记入班级总考评中。并号召各科老师在班级课堂中严格要求学生按照《要点》去做，做到时刻关注，时刻提醒。学生的可塑性非常强，只要规定要求到位，大部分同学都能自觉遵守，但对于一些不能自觉要求自己的同学来说，就要看班主任的执行力了。班主任要做到腿勤、嘴勤、手勤、脑勤，要及时发现问题，指出问题，并要求学生改正，进而解决所出现的问题。对学生的行为习惯逐项抓严抓实，对违规学生严格要求，那么学生的习惯养成就会卓有成效。当然只靠“严”也是不能全部起作用的。班主任要宽严有度，严慈并济。要当众严，私下温和，这样可以让学生感觉到老师的温和与关爱，以唤醒学生的惭愧心，帮助学生培养明辨是非的能力，培养学生集体荣誉感。见贤思齐，树立好的榜样，表扬先进，批评落后，用集体的力量来感化落后的同学。对于有一点点进步的同学，也要及时发现，及时肯定，及时鼓励，在激励之下学生的表现会越来越优秀。学生的习惯养成，还要注重其思想习惯的养成，可以利用上课前的激情宣誓以及适时的家长会等各种形式，让同学们思想方面受到教育，懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩自己现在所拥有的一切，懂得奋进，让好的习惯促进自己的进步，实现自己的理想，以成就美好的人生，辉煌的未来！

717

各位同仁: 大家好!我是实验初中七年级17班的班主任。今天要我与大家分享些班主任工作经验,实属愧不敢当，因为在座的各位都有着丰富的经验、独特的工作思路，而我需要向各位学习的方面还很多很多。因此我的发言谈不上什么经验介绍,只是自己在这段时间里的小小的感悟与做法、言辞间有不当之处敬清大家批评指正。 首先,教学中必须充分地了解班级和学生。在教学常规中，备学生是一项重要的准备工作。在班级中，学生永远是第一位的，因此对学生的充分了解是班主任不可缺少的内容。我主要通过家校沟通、各项活动去走近学生，主要围绕学校正常活动和班会来开展。一方面，有序开展实践活动，在活动中学生适当地放松，并且对于成绩优异的学生也是种鼓励 ,我在这些活动中 ,看到了孩子的另一面，在黑板报中大放异彩、演讲慷慨激昂、才艺展示自信大方……这些让我认识到学生每个人都是独无二的个体，更让我在各项活动中看到了班级的凝聚力。另一方面，利用好每周的班会，让学生树立起自信心。根据本周学生的表现，及时对学生近段的表现作出评价，让表现优秀的学生带动全班的学习氛围，对于不足则根据情况分为个人和统一进行解决。 其次，由于我是新进班主任，在某一种程度上,学生并不是特别怕我,所以我在到班级管理中主要以规劝拉近与学生的距离为主。学生对新老师常常伴有较大的好奇心，因此在某次下威并沒取得相应效果后,我就改变了策略，利于他们的兴趣让其形成良好的学习习惯。这样自由、民主的学习氛围让学生也对班级建设有一定的积极影响。 最后,学会逐步下放班级工作，监督实施四清工作。在刚开始是学习习惯养成阶段，班主任需要参与管理。但随着学习习惯已初具雏形，我将工作细分给学生让他们自学自管。主要结构依次为班长、副班长、各科课代表、小组组长、小组成员，一层一层逐步推进，形一个完整的循环，在此基础上开展四清工作。每周及时地对本周学生表现进行反馈，推动教学更好地开展。在这一过程中，学生既有较大的参与性，对学习增进了信心；另一方面,学习效果也有了一定地提升。 不积跬步,无以至千里。对于我来说，未来的路还很长 ，向各位前辈学习的地方还很多。未来的日子里， 我将会继续向各位虚心地请教,真正地去走近学生，了解学生,争取在工作中取得更大的进步!谢谢大家! 此致!敬礼。娄珊珊2020年12月9日

718班级管理浅谈怎样做好班级

管理工作，是班主任工作的永恒的话题。如何搞好班级管理工作呢?结合自己的班级管理，我从以下几个方面进行总结。一、人的管理(学生)1、品德教育-根据学生的年龄和心理特点，自己班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。2、关注学习-调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学 习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。3、关注发展-注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。二，事的管理ー日常工作与活动1、制定计划：根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班级工作计划，确立班级工作目标(远期、中期、近期)。2、建设班级：培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规，张贴在墙上时刻提醒学生。3、大型活动：重视班级干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月周召开干部会议，总结本周班级工作和下周工作安排。每周进行一次有质量的主题班会，每月出好1期高质量的黑板报。（三)物的管理一一班级财产1、学生桌椅、讲桌等用品-定期清洗，如有损坏及时报修，电器用品，了解正确使用方法，并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜，一旦损坏立即报修。2、其它财物-认真做好保洁工作，教育学生爱惜，班级卫生角及时清理保持干净整洁。 3、学生物品摆放，教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。每节课课桌上只保留与本节课有关的书籍。抓好班主任每日常规工作早自习进班，督促学生学习，尽量不占用早自习时间上课。其他老师辅导时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。早自习期间最好不要收作业，影响自习秩序，可在7点前或第一节下课后收作业。 卫生保洁督促学生按时到校参加早晨清扫，认真检查室内外清扫情况(早晨到校后要先看分担区是否清扫)，课间值日生是否保洁、中午是清扫、晚课前班级是否出现脏乱现象等都要做到心中有数。课堂纪律管理每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。要经常与科任教师沟通，了解课堂情况。遇到突发事件，主动协助科任老师起解决，并坚持坐班，这样可以更好的了解学生的情况。每日总结每天利用晚自习班会时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色开展评比活动。好习惯培养班主任工作要以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢?做为老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我的一点浅淡是看法，与各位共勉。我觉得好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。1、一声问好:走进校园后主动向老师、同学问好;平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好;学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。2、两个轻声:走路轻、说话轻。这是最难培养的好习惯。在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语。上下楼梯不奔跑，更不要吵闹。课间快速安静地走出教室。课休息说话要轻。要求学生同时我们老师也要遵守。我们在教育学生时也应控制音量。3、三处整齐:课桌、书本、文具盒。早上到校后，要立刻将书包课本放整齐。课间要督促值日生负责排齐课桌，擦干净黑板，给下节课营造一个整齐的环境。总之，班主任应该具备的品质是:善解人意、尊重学生、处事公正、风趣幽默。要有爱心、责任心、上进心。一个教师最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在于:培养学生成长成才的同时，自己也在亲历着成长成才;在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐必将如期而至。班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格教师、合格的班主任，更是一名优秀的班主任。

719学生习惯养成教育经验交流李媛媛

有朋友打趣说：“你的朋友圈只有两个内容，一是你的一个孩子，二是你的一群孩子。”我一看，嗨，还真是。自从当了班主任，从早到晚牵挂着的不仅仅是我自己的小孩子，还有这一群大孩子。作为一名新班主任，面对着一群刚升入初中的大孩子们，最大的感受就是：严管厚爱，真抓实干！对于学生的养成教育，我从三方面入手。一、学习习惯。教育就是习惯的培养。我们一直在强调“入室即静，入座即安”，一个安静的学习环境才能让学生们沉淀下来，真正的投入到学习当中去。学生学习时严格按照坐姿要求，读书、听课、写字，从每一个细节抓起，从小处入手。对于知识内容，首先我们进行日清和周清，使学生的学习常规落到实处，最大限度的优化学习过程，大幅度提高学习效率，宏伟的建筑蓝图需要建立在一砖一瓦上，最终才能建立起高楼大厦。其次，我一直秉承认真听讲是基础，在输入之后通过自己的理解能够有效输出，才能达到对知识的深刻理解及掌握。拿数学为例，在课堂上我会有意识的培养学生去讲解题目，作图，讲解，一气呵成，我只从数学语言上及细节上去纠正，到现在为止，已经有将近二十名学生会自主讲题，大部分同学都能有效将知识输出。二、卫生习惯。一屋不扫，何以扫天下。卫生要求就是“快，净，齐”，快是指卫生区打扫快速完成；净是指地面、桌面干净；齐是指整齐，垃圾桶，拖把等劳动工具摆放整齐。另外，每一个学生的书桌都是自己的责任田。为此，我们也进行了“三清”，一是桌面清，书桌上只放当堂需要的书本，水杯摆放在指定位置；二是桌内清，书桌内书本整整齐齐，试卷整理规范；三是桌下清，书包挂放整齐，桌下没有垃圾纸屑。三、品德教育。教书育人，不仅仅是教学生书本知识，更需要对孩子们进行心灵的净化。先成人，再成才，是我始终给学生灌输的思想，培养学生的道德品质是第一要务，教育学生要有正确的是非观，荣辱观，在全班形成一种扶持正义，阻止不道德的集体舆论和作风，这对全班同学都有感染力和道德上的约束力，能使师生之间，生生之间的关系和谐发展，避免了很多矛盾发生，形成一股强有力的凝聚力。遇到学生有污言秽语或不道德行为时，必须强有力的进行制止，直至其认识到错误并改正。班主任工作任重而道远，繁琐而辛苦，但看到学生们一张张笑脸，一切的疲惫都烟消云散了。班级事务公平，公正，公开，对待孩子细心，耐心，爱心。热爱工作，热爱孩子，相信每一个学生都有自己的花期，春风化雨，润物无声，静待每一朵花开。

720和善而坚定的教育方法邱德峰

上世纪有两个非常著名的心理学家，一个叫做阿尔弗雷德.阿德勒，一个叫作鲁道夫.德雷克斯。在这两人的理论当中，培养一个孩子最重要的目标是要培养孩子七项感知能力和技能。这七项感知能力和技能是一个人在这一生中所必备的。首先，对个人能力的感知力。就是觉得这事我能行，我有我的能力。第二个是对自己在重要关系中价值的感知力。那我的贡献是有价值的，大家需要我。第三个是对自己在生活中的力量或影响的感知力。我能够影响发生在自己身上的事情。第四个是内省的能力很强。有能力理解个人的情绪，并且能够利用这种理解，做到自律以及自我控制。第五个是人际沟通的能力强，善于与他人合作，并且在沟通协作协商分享共情和倾听的基础上建立友谊。第六个是整体把握能力强，以有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。第七个是判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。这七个方面将会为一个孩子的一生打下牢固的基础。通常父母和教师跟孩子互动大致分三种方式。第一种叫严厉，有的父母（或教师）会非常的严厉。这种用严厉的方式控制的孩子，只是短暂地在大人面前表现得很乖，他其后会有很多种反叛的方法。这种严厉的惩罚所带来的反叛的方法有4种表现。第一个叫作愤恨，就是他说你欺负我，我恨你，我内心当中很恨你，现在小时候的我没法恨，长大了我就恨你，我就表现出来了。然后第二种叫报复，就是你不让我闹，我想办法在别的情况下，把你闹得更厉害，报复，你不给我面子，我才不给你面子。第三种反叛，他会做得更凶。第四种退缩，退缩就是我在你面前不做，我悄悄做，被你发现不了。所以我们自己可以扪心自问一下，你小时候被你父亲揍过那么多次，你真的改了没有，还是你变得更加狡猾，然后每次做那些坏事都不被父母发现。这就是我们说第一种叫严厉的方法，严厉的方法带来非常多负面的问题，这4个只是当时就能够看得到的，再往后还会有责任感缺失，自律性差。一个人的自律性是来自于他的自尊水平的，而这种严厉的教育方式会大幅下降他的自尊水平。自尊水平越低，他就越没有自律性。所以很多父母跟孩子为了打游戏这个事玩命，从孩子手里抢游戏机，把手机锁在抽屉里等等这种方式，甚至还有人会拿手机来做奖励。你今天做了一个什么事，我奖励你玩15分钟，孩子就欢欣鼓舞。你没发现你把孩子的自尊水平在不断地下降嘛，就是孩子会觉得他是没有任何主宰能力的人，他说什么都不算，唯一的只有要么取悦父母，要么跟父母闹。到最后才能得到父母的一个许可，自尊水平越低，就越没有自律性。我见过很多父母足够幸运，一路连打带骂带监督、带惩罚诱惑等等的手段，把这孩子哄得上了大学。上了大学以后，你还能盯着他吗？有很多父母就讲上了大学，我的任务就完成了。孩子在大学里才可以放开了打游戏，才可以放开了放纵。然后很快被大学退学或者做出更加糟糕的事情来，所以这个严厉的方法是肯定不可行的。第二种叫作骄纵，骄纵就是父母也没办法。父母说，就随他吧，孩子的天性，没关系。但是你会发现，他的孩子把别人揍了，他就说不要管他，别的孩子把他的孩子揍了，那就不行，甚至有时候在博物馆里边孩子把整个博物馆吵得要翻掉了，然后甚至拿脚去踢那个博物馆的文物了，这个父母还说天性教育不要管他。这种骄纵的方式会使得孩子没有自信，你看起来这个孩子非常得开心，觉得自己什么都行，实际上他内心没有自信。因为他不知道自己的行为边界在哪，他并不清楚。他只是觉得好像这一切，父母都能够包容。所以到最后，这个孩子反倒会有成瘾性人格，会特别地缺少来自父母的关爱，因为父母给他的指导不够多。阿德勒有一个最重要的研究，他说孩子跟大人的最大的区别在哪？孩子的感知能力特别强，但是孩子的解读能力特别差。举一个例子，孩子家里边生了一个小妹妹，然后这个哥哥发现妈妈有了小妹妹以后就更多地去照顾小妹妹，这是肯定的。因为婴儿需要得到很多的照顾，所以父母就去使劲照顾这个婴儿。哥哥的心理解读是什么呢？他感知能力很强，他感知到了他的爱被分到了一些到那个小妹妹身上，但是他怎么解读这件事呢？他的解读的办法就是我也得让他们照顾我。怎么才能让他们照顾我呢？我得像小妹妹一样，所以这个孩子他尿床，把便便拉在裤子上，不好好吃饭，生病等等。他用各种各样的方法来获取父母的注意力。这就是一种错误的解读。很多孩子对于父母的解读都是错误的。父母其实有点像什么呢？我们都知道父母不是孩子的主人，父母像是孩子的导游。孩子来到这个世界上以后，他对这个世界是陌生的，他根本不知道这是为什么，也不知道那个是为什么，也不知道为什么我要跟他说这样的话，为什么要道歉。父母要跟他解释这样做的好处是什么，这就是我们要给他树立一个边界。那么要做到既要有边界，同时又不能那么严厉，又不能那么凶用惩罚的方法吓到他。应该怎么做呢？第三条路就是正面管教的道路。正面管教的核心就是我们要能够学会和善而坚定，那么你判断一个教育方法是否有效？有哪些依据？简·尼尔森说，判断一个教育方法是否有效，最重要的是要看四件事。第一件事，他是不是做到了和善而坚定，就是他让孩子感觉到了无条件的爱，但是又有确定的边界，让孩子感受到了安全感。第二个就是他有没有给孩子带来归属感和价值感，你要知道阿德勒的心理学研究当中，就认为人一生追求的就是两件事，第一个就是归属感，第二个就是价值感，就是我觉得自己蛮特殊的，我觉得我是有价值的，叫价值感。归属感就是我知道有人爱我，我的爸爸妈妈是肯定无条件喜欢我的，这两种感受是孩子最重要的。童年时候追求的东西，所以还有很多父母问这样的问题说一个孩子很小的时候，婴儿的时候哭，一哭起来声音好大，要不要抱他？很多人支招说不要抱，越抱他哭得越厉害，这是完全外行的说法。当一个孩子哭闹的时候，他是在寻求归属感，他在寻求有人爱他的那种感觉。这时候父母根本不管他，父母说等他哭够了他就不哭了，小孩哭一哭是对身体有好处的。他的内心当中就会觉得特别地焦虑。这种焦虑会在什么时候释放出来呢？结了婚以后 。到时候你就知道了结了婚以后，这种没有满足的归属感以及这个价值感都会在婚姻生活当中变化成大量争吵的原因。所以，你一定要小心教育能不能给到孩子归属感和价值感。第三个就是教养的方法是否长期有效。我见过很多父母对孩子冷冷地说话或者非常凶地大喊大叫，或者就是那种感觉，那种气氛能够让整间屋子的人都害怕。那种感受是因为父母觉得只有这么严厉才会有效，这个所说的有效，就是短期5分钟之内，就是现在我只要一凶，他立刻就变好了。然后很多父母会说每次都得让我翻脸，每次只有我翻脸了，你才能够听话，这都是短期有效的方法。你要考虑长期有效，你稍微学一点原理，你稍微想一想如果这个行为累积在这儿。再过个10年或者15年，他长大了以后还会不会有作用，或者他离开了你，他需要自律的时候，还会不会有作用，这是第三个要素。第四个就是有价值的社会和生活技能以及良好的品格。你通过教养方式能够传递给他有价值的社会和生活技能以及良好的品格。符合这4个特征才是一个有效的教养方式的标准。那么接下来我们就来了解怎么样能够做到和善而坚定。这里边有一小段案例，我觉得一念这个你就知道什么叫作和善而坚定的表现。孩子跟父母顶嘴，然后特别凶就坚持不要做一件事，孩子发飙了，这时候你可以怎么做呢？有的父母会很生气把孩子拉到一边，这是叫作严厉。有的父母说，那就随他去吧，这变成了放纵。和善而坚定的表现是什么呢？这时候父母转身先离开了，为什么？我不能够要求你一定要学会尊重我，但是我最起码可以要求我要尊重我自己，我现在感受不到孩子对我的尊重了，所以我需要冷静一下。这个过程其实是让父母冷静的一个过程。一个人在情绪激动的时候，处理问题是没法做到和善而坚定，所以这个父母先转身离开。孩子也会觉得妈妈是不是生气了，走了。然后过一会，父母调整完了心态以后过来说，宝贝，我很抱歉你刚才生这么大的气，我尊重你的感受，但是我不能接受你刚才的做法。今后每当你不尊重我的时候，我都会暂时走开一下。确定了一个规矩，今后每当你不尊重我的时候，我都会暂时走开一下，这要告知孩子，我不是生气，我是不能够接受你的这种做法，虽然我爱你。接下来要说我爱你，我愿意和你在一起。因此当你觉得你能够做到尊重我的时候，你就来告诉我，我会很乐意的和你一起找出处理你怒气的其他方法，然后我们可以把精力集中在找出对你我都尊重的解决办法上。孩子是父母的复印件，孩子在跟你学习，所以如果你能够表现出来平稳的情绪态度，你能够用建设性的方法跟他来解决问题，这个孩子很快就学会。而在制定规矩的过程当中，一定要邀请孩子加入进来。因为这个孩子他有他的自尊心，他的自尊水平高，他就会有自律能力。而且我又让他知道说，因为有爱在这里边。所以邀请孩子加入到一起制定规矩的这个过程当中来，再加上你有一个平稳的态度，我们就能够有效地做到温柔而坚定。

82从点滴做起从我做起 ---学生良好习惯养成教育 孙小城

中学生阶段是最重要的培养学生习惯行为养成的关键阶段。学习成绩和效果归根结底都是建立在良好的习惯上的，习惯养成教育就能培养学生良好的习惯。初中阶段，是对学生进行养成教育的最佳时机，因此我们也要抓住这个宝贵的时间，对学生们进行养成教育的培养。根据初中生年龄、生理、心理，具体到每个人的个体情况，我们重点培养学生的卫生习惯、行为习惯以及学习习惯，特做如下总结： 学习习惯上我们尽量给学生以示范垂范。余校长常说:老师是学生的一面镜子，老师什么样，学生就什么样。学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以我们要身先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立认真学习的榜样，要求学生认真学习，自己先在日常中体现出爱学习爱钻研的尽头。要求学生认真做作业，自己首先认真写字备课，要求学生刻苦学习，自己也应该不停地自强努力。以深厚的思想情感、可看得见的行为给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。 读书认真，写字端正，学习用心，上学穿校服，日常有礼貌。良好的行为习惯的形成要从学生日常抓起。千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，从小事中培养一个学生的良好行为习惯。我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。 比如卫生。我们要求学生每个人都是值日生，每个人都负责好自己的座位上的卫生。天天时时打扫，不能把清理任务推给值日生。持之以恒，就能让学生认识到自己是班集体的有一员，养成自己的好的行为习惯，不仅干净自己而且为班争光，为争取文明班级贡献自己的力量，同时形成整洁、勤劳的好习惯。所谓天下兴亡匹夫有责，班级清洁，我的责任。要求学生有礼貌，我们应该亲切地跟他们的帮助和劳动道声“谢谢!”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样， 行为习惯上我们要求学生养成准时、认真、诚实的好习惯，对迟到等不守时行为加以适当惩戒，对不诚实等品质加以批评教育，对不认真的做作业、背书、扫地、值日等行为加以奖罚。让他们认识到什么是正确的，什么事错误的，什么应该做，应该怎么做。在之前我们班值日生扫地，每一天都值日的时间都不够，他们的表现就是比较拖拉，为了解决这个问题，我采取激励制度，值日快的同学就奖励，慢的批评，让孩子们的劲头很足，每一组的小组长也开始认真起来，互相督促，甚至于会把教室卫生的收尾工作完成的非常好。也非常自觉。 总之,良好的行为习惯的培养不能毕其功于一役，,它需要老师长期努力监督培养,需要学生不断修正努力。持之以恒，滴水穿石，使养成教育变成学生条件反射、第一反应，养成影响一生的良好行为习惯。

86习惯养成教育班主任工作经验交流材料李荣禄

“习惯成就未来，细节决定成败。”这句话足以说明好习惯对孩子的作用。因此我一直将学生的习惯养成教育作为重点，强化学生良好习惯养成教育。 下面是我当班主任的一些心得体会：很抓常规新生到校，我首先严格要求学生认真学习校纪和班规，着重从小事抓起，严格要求学生衣着得体，不穿奇装异服；不染头发，指甲；不化妆，不戴首饰；不说脏话，礼貌待人，见到老师，同学主动问好；不乱动其他同学的东西；拾到东西要上交，迟到要喊报告，有事给老师请假，不能无故旷课，迟到，早退，不准串位，桌面干净，保持室内外卫生干净，入班即静，入座即学，入学即专，上课做到听讲不低头，干扰不扭头，坐姿端正，读书声音洪亮，字迹工整。不准在教室，寝室和校园内大声喧哗等，让学生养成良好的行为习惯，学习习惯，卫生习惯，文明礼貌习惯，安全习惯。用爱心关注每个学生作为一名班主任要爱字当头，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。家长选择实验初中看中的是实验初中的品牌和实验初中的教学质量。每次接到一个新班集体，第一节课我就对同学们说：相逢便是缘，六年修的同班坐，那么多学生我们能分在一个班级中，是缘分，缘分得之不易，我们要好好珍惜同学情，师生情，同学之间要互相帮助，师生之间要互相尊重。我本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他们的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点，不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展，不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的方法和措施，帮助学习成绩落后的学生，用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共鸣，正所谓亲其师，信其道，师生之间有了较深后的感情，教育才能起到很好的作用。因为诚挚的爱可以打开学生心灵的大门，产生巨大的感召力，进而自励进取。现在的初中生具有对平等人格的追求与维护的强烈心理意识，渴望老师的理解，渴望与老师进行感情交流。他们每一个人都十分关注班主任对自己的态度，他们的行为在很大程度上是以班主任对自己的态度和情绪反应为转移的。根据学生的这些特点，我尽量做到充分的尊重学生，平等的对待学生，与学生建立起民主，平等，信任，和谐的关系。对于犯了错误的学生，我不是进行简单粗暴的训斥，而是给他们机会，让其自己陈述和表白理由。然后“动之以情，晓之以理”，使他们认识到自己的错误，主动检查不足，自觉地纠正缺点。反之，如果不注意与学生的感情沟通，不分青红皂白地将犯错误的学生训斥一番，学生就会口服心不服，从而产生敌对情绪。这种敌对的心里一旦形成，矫正起来就会相当费力。因此，作为班主任，无论是对待优等生还是后进生，一定要遵循民主，平等，相互尊重的原则。只有加起与学生感情沟通的桥梁，班主任的工作才能得到 学生的理解与支持。三． 常抓素质教育我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的行为举止往往是幼稚的，甚至是“可气”的。面对幼稚的孩子，作为班主任，首先要对学生进行思想政治教育，让学生会学习，会生活、会做人，成为社会所需要的创新型人才。为此，我制定了独特的人才标准:“志向高远，素质全面，基础扎实，特长明显”。根据这个标准，我提出了“两全两抓”:全面推行素质教育，德、智、体、美、劳一齐抓;面向全体学生，优、中、差生一齐抓:在对特别生(捣蛋生、弱智着、生理缺陷生、特困生)的培养上，提出把“特别的爱献给特别的你”。实行“二帮一”帮带制，即一位教师、一个优等生合帮一个特别生，保证每个特别生有信心，不掉队，不辍学，健康发展；面向每一个学生的每一个方面，因材施教，群体性素质提高落实在课内，个体性特长的发展落实在课外，课内、课外一齐抓。几来，我坚持“不求人人升学，但愿个个成才”的教学宗旨，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使他们对各科产生兴趣，树立自信，确立远大目标。四．鼓励学生展现自我许多学生原来是家里的小太阳，处处以自我为中心，让老师很是头疼，因此我根据中学生具有较强的好胜心和表现欲的特点，为了调动学生学习的积极性，树立自信心。为此，我精心设计了“八星”标准评比栏目: 1、 学习星。上课专心听讲，按时独立完成作业，考风端正，珍惜学习时间，形成比、学、赶、帮的学习氛围，学习成绩不断提高。2、文明星。说话使用礼貌用语，不打人、不骂人，尊师爱友，孝敬父母，热情待人。3、纪律星。遵守校规校纪，不迟到，不早退，不旷课，爱护学校的一草一木。4、卫生星。养成良好的卫生习惯，保持室内外卫生干净，不吃零食，不随地吐痰,不乱扔纸屑，不吸烟，不喝酒，勤剪指甲，勤洗澡。5、友爱星。同学之间要团结友爱，关心爱护体弱多病的同学，主动帮助特困生，不拉帮结派，不搞“小团伙”，团结得亲如兄妹。6、文体星。上好音乐、体育课，积板参加学校组织的各项文体活动，会唱爱国歌曲，认真做好课间操。7、仪表星。穿戴整洁，不穿奇装异服，不化妆，不染黄发，不佩带首饰，坐、立、行、读书、写字姿势要正确。8、公德星。讲究社会公德，不看有损青少年健康的书刊和录像，不在公共场所追逐吵闹、喧哗。升国旗时，做到严肃认真，行动迅速等。 五．言传身教 中学阶段正是学生性格的成长和定型时期，其身边人的言行往往对他们的世界观、人生现，价值观的形成具有巨大的榜样效应。教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人的双重任务， 作为班主任，平时与本班学习打交道的时间最多，自己的一言一行都应是学生的表率。要求学生做到的自己首先应该做到，从着装、言行、学习精神等方面都要为学生做出榜样，时时处处严格要求自己，让自己的良好思想品德和行为对学生产生潜移默化的影响，真正起到言传身教的作用。如果要使学生对祖国有奉献精神，那么班主任自己对教育事业就必须有奉献精神;如果自己也能在教学中以高标准严格要注自己，学生就会感到听班主任的课是一种享受，由此对班主任的讲课艺术和人格产生钦佩之情。无形之中调动起了学生学习的积极性、主动性和自觉性，从而形成良好的班风。六 做智慧型的班主任班主任是班级的一面旗帜，是学生思想的领路人，班主任的一言一行都会有一种潜移默化的影响作用，班主任懈怠绝对带不出积极的班集体，只有带头干，一切才好办。俗话说，打铁还需自身硬，经常给自己充电，加强学习，虚心接受培训，相互交流，取长补短，全面提升自身的思想素质和业务水平，科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色，没有最好，只有更好。以上几点是我当班主任的点滴之见，综上所述，要教育好学生，最重的就是对学生要有爱心，工作要有热心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。教师只有用心中的爱去呼唤学生，用闪光的智慧去点燃学生，用辛勤的双手去培养学生，为他们指明前进的方向，就一定能使班级充满朝气和

811王卉“习惯养成教育”经验交流

著名的思想家培根说过:”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。大家都知道，好习惯使人终身受益，中学生可塑性强，正是习惯养成的关键时期，班主任就是学生习惯养成教育的实施者,监督者。下面是我平时培养学生好习惯的一些做法，分享给大家。一．提高认识，认真学习习惯养成细则。采取多种形式。让学生知道什么是好的习惯，学校对学生平时的习惯有哪些要求？比如，利用班会宣读习惯养成教育细则；分小组讨论，让学生从思想上高度重视，所谓“知为先，行为后”，要不断的巩固学习，提出具体的要求和目标，根据班级实际制定班规。如坐姿站姿端正；读书双手拿课本；听讲不低头，作业不抬头，干扰不扭头。注意让学生明确怎样做，为什么做，以及如何去做。二．强化训练养成习惯。对学生的习惯养成，一定要反复抓抓，反复勤督促。“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。”行为习惯的培养不能只停留在内容上，宣传上。更重要落实在行动上。百说不如一练，百炼成钢。为了让学生真正养成好的行为习惯，我平时注重对学生进行训练，每节课上课前先端正坐姿，看到不规范的地方，及时纠正，反复强化，反复训练。每周一评比，对于表现优异的同学及时奖励，对于一些纪律观念差的学生，在严厉指正的同时，也表现出极大的耐心，用一种正确的态度指出他们的不足，反复督促。三．习惯养成教育，要师表垂范。教师的思想，行为，作风，仪表随时都感染和影响着学生。身教重于言教，教育无小事，事事在育人，老师就是学生的一面镜子，所以平时我非常注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。如果教师有良好的师德师风，有良好的行为规范，那么对学生的习惯养成教育一定会事半功倍。比如带领学生开会时不和其他老师交头接耳，上课时不随意离开课堂，不接打手机，每次大扫除，我都会带领学生干在最前面，看到地上有纸屑主动捡起。我相信只要老师以身作则，用实际行动去引领学生，学生也会自觉起来。四．协调与任课老师和家长的联系。1.主动联系和协调各课任老师，了解孩子们在课堂的表现，加强学生的思想养成教育。2.学生良好习惯的养成，单靠学校教育很难达到好的效果，所以要经常和家长联系，请家长平时在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭要教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。只有学校和家庭达成共识，学生才能养成良好的习惯。冰冻三尺非一日之寒，良好的行为习惯的养成是一个长期的工作。需要全体师生长时间的共同努力，今后在这方面的工作中，我会更加注意细节，不断学习，不断提高工作的能力和水平，用细心，耐心，虚心和爱心去培养学生，把班级的习惯养成教育做得更好。

815王秀玲

谈初中生的习惯养成教育方城县实验初中 王秀玲习惯比聪明更重要。初中阶段是各种习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终身受益。错过了最佳时期，形成不良习惯，不仅无助于学习，更易形成恶习，影响人的一生。因此，培养初中学生良好的习惯是一个极端重要的实践课题。班主任作为一个班级的管理者，在学生的习惯养成方面无疑具处于更加重要的地位。作为班主任，在学生的习惯养成方面。我摸索出一些行之有效的办法。一、把握好关键期。从小学到初中，孩子们的习惯还处于不定型阶段，七年级无异是良好习惯形成的关键期，作为非常重要的时间节点，有经验的班主任总是会在新生刚入学开始，就规范引导学生潜移默化向着好的习惯方向发展，从而为学生习惯的养成奠定了正确的大方向。二、行为师范。老师尤其是班主任在学生心目中的形象是高大的，一言一行会被学生来模仿和学习，作为担负“万丈高楼平地起的铺路人”，班主任首先必须在方方面面起到示范作用，“桃李不言，下自成蹊”，班主任的一言一行，一举一动，一点一滴注入学生的心灵，学生在崇拜的目光下模仿学习老师，良好的习惯更容易形成。三、明确规范，清楚标准。“没有规矩不成方圆”，班主任首先要订立周全的规章制度，包括生活和学习等方面，让学生的言行举止有章可循，明白哪些事情能做，哪些事情不能做，在要求学生严格遵守规章制度的过程中养成良好的习惯。四、坚持不懈抓反复。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，要有一套行之有效的约束机制，更加注重倾注精力，在反复抓抓反复中促其改正不良习惯，形成良好习惯。五、加强与家长的沟通协调。教育是各种因素综合作用的结果，学生良好习惯的养成，同样离不开家庭教育这一重要环节。家长作为孩子校仿的榜样之一，一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此家长必须以身作则，时刻给孩子起到良好示范作用。同时，家长与学校尤其是班主任在学生教育工作中加强沟通、共同努力、相互配合，在孩子良好习惯的形成中才能更好的形成合力，达到预期效果。

89习惯养成教育经验交流材料

方城县实验初中八（9）班 张钦十九世纪俄国著名的民主主义教育家乌申斯基说，好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最后的创举失败，并把他引到道德破产的地步。中学时期正处于好习惯的形成与稳定阶段，但由于他们生理、心理、学习等方面正处于转型期，所以行为习惯的可塑性大、可变性强。学校本着对每一位学生负责的精神，在新学期开始就开展起了习惯养成教育活动， 我作为一名班主任更是责无旁贷。为了使他们顺利度过转型期，个个朝气蓬勃，习惯良好并为一生的幸福奠基，我主要从以下几个方面做了工作。一、充分发挥班主任的主体作用。 任何一项工作的完成，都需要做好协调与沟通，而班主任则是协调与沟通的桥梁和纽带。协调与科任老师和家长的关系，并形成合力，也是做好习惯养成教育工作的重要保证之一。主动联系和协调各课任教师,了解孩子们在其余课堂的表现。尤其和我的新搭档何老师要多沟通，加强学生的思想养成教育。2、学生良好习惯的养成单靠学校教育是难以收到满意的效果。所以我也要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。因此，我要定期家访，利用电话或校讯通联系个别家长，及时反馈学生情况，相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。二 、集体建章立制规范言行良好的行为规范不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成，我首先为我班学生确定了教育制度：(1) 、学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。(2)、卫生制度：由卫生班长严格督查，卫生组长认真负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，尤其对校门外东侧的环境卫生要做到勤检查、勤督促，每周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。(3)、学习习惯养成制度：小班长做好晨诵和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。（4）、要求每位学生每天自行检查、自测自评一次，小组长登记，值日班干部汇总，小组周五评比，督促规范养成的效果。三、注意班干部的培养开学第一天我就由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，要积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。四、发挥活动的引领作用我借助主题班会经常性的学习《实验初中习惯养成教育实施方案》，以同学们喜闻乐见的形式进行养成教育，使学生知道自己应该做什么，应该怎样做，逐渐树立起“遵规守纪光荣、违规违纪可耻”的认识。为此，我本学期准备先后召开了多次主题班会，如：《安全为天》，《我是懂礼貌的好学生》、《我希望……》、《要学会学习》、《好习惯有哪些》、《清洁保洁这样做》等，充分利用班级文化长廊这块阵地，根据本年级学生的特点主办了以养成教育为主题的手抄报。五、注意树立榜样俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。在本学期开学初，我班的卫生区划分为进入八年级大门口的区域时，我发现孩子们不会打扫，不会用扫帚，因此，我紧跟孩子，手把手和孩子们共同完成打扫任务，教会孩子们打扫方法后方才放手让孩子自己完成。六、 建立相应的评价机制 促进好习惯的养成有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录本。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，另外我还设计制作班级量化考核表，把每一位同学在学校内各项表现都通过这个量化考核表体现出来。在本学期我还准备在我班评选出了一批表现突出的同学和小组，分别授予这些同学“礼仪之星”、“学习之星” 、“卫生之星” 、“自理自律之星” 和“课桌整理之星”；授予这些小组为“养成教育先进小组”的荣誉，并授予这些小组的组长为“优秀小组长”的荣誉。“冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成也不是我们一个学期的习惯养成教育活动所能完成的，它是一项长期的工程，要依靠我们全体师生长时间的共同努力。不断地发现，不断地改正。今后，我在做这方面的工作时更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习、尝试、探索，吸取别人的经验，最关键之处在“勤”—―即：勤上班、勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读、勤思考、勤探究、勤交流、勤钻研。更要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，把我校的习惯养成教育做得更扎实、更有效。实验初中八（9）班 张钦

88从小事入手 培养学生良好习惯

八（8）班 罗成武著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。” 教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”可见，良好习惯的培养对学生来说是多么重要。 按照学校习惯养成教育的制度和要求，我抓住中学生年龄较小、可塑性强的特点，从多方面对学生进行良好习惯养成教育，取得了一定效果。我就从培养学生良好的生活习惯、学习习惯两方面谈谈自己的体会：从小事入手，培养学生良好习惯。首先谈一谈生活习惯的养成 在日常生活中，我将每个细节都做了具体详细地指导和要求。如：我从每节课整理自己的文具、做好个人课桌周围的卫生入手，要求学生做到：1、管好自己的手，桌面整齐脚下净。具体要求如下：学习用品要整齐安放在课桌左上角。本节课不用的所有的教科书按从大到小的顺序整齐地放进桌兜里或书包中。2、下课先将不用的物品“送回家”，摆好下节课所需物品再出去玩。3、随时注意对齐课桌和凳子，离班时做三件事：推桌子、摆凳子、拣纸屑。著名教育家曼恩说：习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。以上这些要求，我从七年级入学时开始，天天讲、时时讲、随时随地提醒、督促、指导，到如今学生已经养成了较好的习惯，即使不提醒也能自己去做了。 要求孩子做到的，老师首先以身作则。比如在保持教室卫生方面，我每次进教室总要先看地面，看到不干净的地方马上去扫、托、拣。讲堂上其他老师扔的粉笔头、弄乱的抹布、遥控器，我都马上一一整理。润物细无声，在我的示范、引领和感染下，大多数学生养成了良好的生活习惯的养成，但初中生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，我采用“反复抓”、“抓反复”的方法，使学生从不自觉到自觉，从被动到主动，到自然至习惯，达到最终的教育目的。 再来谈谈学生学习习惯的养成 如：培养学生学习的意识。按照入班即静、入座即学、入学即专的要求。我每天一到校，马上进教室，督促学生们坐下认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的学生担任领读。经过长期坚持，早读时间不用我进教室，孩子们都能班干部的带领下就能津津有味地读课文、读英语了。在这个过程中，我开始时采取“教”的方法，亲自上阵，手把手教他们怎么做。经过一段时间后，采取“扶”的方法，老师半扶半放。发展到现在“放”的方法，教师监督指导。 如：培养学生上课姿势端正的习惯。要求学生姿势端正，手放桌上、脚放横档上、直起腰、挺起胸、目视前方等等，刚开始时，一节课提醒无数次，示范无数次，并树立榜样若干人，使他们知道，这样做漂亮、精神、利于学习及身体的成长。现在，我班大多数学生已养成了坐姿端正的习惯。不过，还不能过早放松要求。 如：培养敢说的习惯。要让学生知道：课堂是允许出错的地方，回答错了不受批评；敢于发表自己观点和见解的同学，老师最佩服，即使错了，也会有收获。就像有人说的那样：怎样才能找到去天堂的捷径，那就是认识去地狱的路。引导学生敢于质疑、敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，观点。通过不懈的引导和鼓励，我班大多数学生已养成了勇于讨论、发表自己见解的习惯。 真正成功的人成功在“坚持”。所以我经常对学生讲：优秀与否，不是比智力而是比毅力、比坚持，坚持到底就是胜利，谁坚持到最后，谁就是个最优秀的人。 培养学生良好的生活习惯、学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。希望通过习惯养成教育使学生养成好习惯，在成长中助他们一臂之力，让他们飞得更高、更远。

　85王海峰方城县实验初中

　　习惯养成教育经验交流

　　王海峰

　　大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”英国著名的思想家培根在《论人生》中明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

　　学生在学习中能取得好成绩，良好的习惯起了比较重要的作用。作为一名班主任，在班级日常管理工作中，我很注重培养学生两方面的习惯养成教育。即行为习惯及学习习惯。

　　在实践操作中，我是这样做的：思想教育摆在首位。严格落实方城县实验初中习惯养成教育细则，规范学生的行为习惯。充分利用好班会课，结合思想品德课及学生的年龄特征以及学生个性发展出发，从言、行、站、坐、学、读、操、卫、宿九个方面严格要求规范学生。通过多种渠道使学生认识到养成良好的习惯的重要性和必要性。平时注重观察，了解学生的思想、学习、行为等动态。在工作中做到三个字：勤、细、实。勤：勤和班委会学生一起干班务事，掌握班级各方面情况；勤和学生及家长沟通交流，及时了解学生思想动向。细：细致地做每项工作，以身作则，言传身教。实：扎实到位，充分利用三餐后的点滴时间，帮助学生有计划、分主次的平衡各科，布置的任务严格检查把关，不放掉一个漏网之鱼。对于违反班规校纪的同学，绝不姑息。操作中不搞形式，不搞花架子，不半途而废，不走马观花。

　　有了好的行为习惯，才有好的学习习惯。学习习惯养成教育，最重要的一条就是让学生先明确学习的目的性，重要性教育。引导学生首先学会听课抓起。听课是一项很重要的功夫。课堂上要做到听讲不低头、作业不抬头、干扰不扭头。听课不仅仅的是单纯地听，还要做到：动脑、动口、动手、合作、探究等相结合。听懂了课，掌握了学习方法，就等于水渠疏通一样，写起作业来就感到下笔如有神。学生明确了目的，还要通过一些优秀作业展、学习方法介绍，学习小组交流等形式互帮互助，共同进步。学生通过潜移默化的熏陶，调动了他们学习的积极性，慢慢地学生之间就会形成了一种你追我赶的学习风气。学习习惯好的学生一个学期比一个学期多起来。连比较调皮懒惰的学生也受到了影响，渐渐缩短了与班级其他学生的差距。？

　　平时在工作中使我最快乐的是未进教室，就听到朗朗的读书声；进入教室，看到整洁的教室，一个个端坐的身影，一双双渴求知识的眼睛，个个都精神饱满等待着老师上课。这一切都让我感到快乐。同时看到淘气、调皮、任性的学生能坐得住来听课，参与课堂学习，写好课堂笔记，不缺交作业，作业认真订正。下课后，学生们会涌上讲台和我一起交流。看到这一个个好的景象，我心里就有一种说不出的喜悦。

　　每个班级有不同的班情，管理也不尽相同。但只要我们把教书育人作为自己的一种信仰，爱岗敬业，爱生如子，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任工作就一定能做好。

813班主任经验交流：培养学生养成良好的习惯

方城县实验初中赵喆一、培养学生养成自主学习的好习惯主要是表现在晨读。这个学期在晨读的时候主要是让学生负责，进行分工合作。为了不让学生早晨一到学校走进教室就乱，让学生走进教室先自己读书，然后在规定的时间里班长、学习正负两个班长，最后还是班长安排好各自任务，上下衔接要紧密，在学习班长领读的时候，班长负责巡视，检查评价。二、培养学生养成自觉清扫卫生的好习惯。　　刚开学的时候，每天地上的废纸特别多，特别是上了美术课之后，小碎纸特多。后来每节课一下课我就到教室，到了教室之后不说话，周围绕一圈，然后以小组点评。各六人小组的组长安排一名同学专门负责这项任务，劳动班长每天一下课就对各小组进行检查。要求上美术课的时候各自带上小塑料袋，把美术课上剩下的杂物全部装到袋子里自己带回家。专门找出那些扔废纸的同学进行教育，让他们下课扫地。每个人一个星期做什么已经张贴在教室，让每个学生做到心中有数，每天早晨有一个人扫地，扫楼道，扫楼梯，这样就不至于乱，其他人就能安心晨读。下午一进教室各小组打扫各小组的卫生，谁来的早谁就打扫，特别是座位里面的土扫干净，等其他同学一到就能快速坐到座位上，根据打扫干净的程度进行评价。比快比净比齐。打扫卫生区人数不多，个人打扫和集体打扫相结合，看情况而定。同时教给打扫卫生区的同学方法，不然会耽误时间也打扫不完。三、培养学生增强安全意识经常有同学反映下了课之后左右不分上下楼梯，跑的跳的推的都有。每个小组各派一个组员一下课就到上下楼梯拐弯处，大门口，厕所口，台阶下进行值周，每天有值周小干部巡视，一旦发现有什么问题就及时处理，专门安排一个同学巡视看哪个同学跌倒了就赶紧扶起来。对于那些多次反映有问题的同学重点教育。在厕所口的同学最后看全部出来后回教室，每次都要进行汇报。四、培养学生要有节约用水的意识这方面注意告诉学生要做到一水多用。有的孩子小，可以让孩子们拿上塑料壶打水，最好是带把的水壶子，学生方便提水，有的时候端上脸盆容易倒了，水桶抬水也不方便。打水的同学有固定的，他们打回水来之后有个小桶，把水倒在这个小桶之后，也要有计划倒水，先洗抹布，用来洗黑板，擦窗台，之后的水用来洒水，教室和楼道每节课都少洒一点不要太多，楼梯根据天气情况来定，保持湿润就行。这样就能做到一水多用不浪费水。有的同学带的水喝不了也可以倒在小桶里或者脸盆里，用来洗抹布，洗黑板然后洒水。这两天学校没有水，我就自己在办公室打水擦了桌子的水倒在我班教室的小桶里，或者我提着小桶打好水之后放到办公室之后让学生再抬到教室，因为我的胳膊有点疼。五、教育学生要有环保意识，变废为宝。从小要培养学生的环保节约意识，见到塑料瓶就捡起来，攒的多了的时候就买了，这些钱用来买书。到现在为止，用买塑料桶的钱已经买下书十多本，有助于学生循环读书。六、多给学习困难生掌声记得那天在讲《掌声》一课时，在学生读了课文之后出示了一段话：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”让学生读了几遍，但是那种情感始终没有读出来。我看了一眼郭文阳，只见他坐得直直的，想到他近一段时间来的变化，特别是这几次的板报办得也很认真，学习的主动性比以前增强了，因此就对他进行了表扬。我说：“想想他从一年级到现在批评过多少次，想想他曾经有多少次不完成作业而让别人看不起，在想想他学习成绩不好受到其他同学的歧视，他并没有气馁，经过一次又一次与他的谈话，如今，他变了，对他来说容易吗？这个学期由于视力的原因，学习更加困难，但是他并没有被吓倒，书写比以前认真了，作业也转入正轨，也在努力改变着自己，这种种的改变对他来说容易吗？难道我们不应该给他一些掌声吗？”我话音刚落，同学们报以热烈的掌声。“再看看这几位同学，最近一段时间以来也发生了巨大的改变，办的板报在全班是数一数二的认真，我真的能体会到他妈妈的辛苦。他的妈妈要照看一岁多一点的小妹妹，还要关注他的学习，同时还要操持家务，他妈妈的辛苦从作业中体会到，真的不容易，难道不应该送给他掌声吗？”同学们听了之后对这几位同学又报以热烈的掌声。这个时候，有一个人坐得一直都很好，那就是杨立兵，他的板报刚好在教室，我当场拿起来让大家看，我还未说话，掌声又响了起来。”是啊，这些同学取得的点滴进步都是不容易的，这就是态度，学习的态度。当掌声过去之后，我又请同学们读那一段话，这一次，同学们不是敷衍的读，而是用心用情地去读着每一个字，他们走进了英子的心灵，看到了英子面对生活鼓起了生活的勇气。人的一生何其多，人人都需要鼓励，每个人都想得到掌声，当你在付出辛苦后得到了掌声，你的心情是如何呢？掌声，我们渴望，班主任也特别希望得到更多的掌声。

　　814邱小平

作为一名班主任，学校开展“习惯养成教育”主题活动以来，我立马开始积极配合学校工作，并认真思考培养学生的方法。施用下来，发现小有成效，便向其他班主任交流一下心得，望经验更加丰富的老教师给予指点，也分享给年轻的老师，希望我们互相促进，互相成长！ 巴金先生说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，养成良好的习惯是非常有益的事情，在这里面发挥重要作用的是三方面，学生，老师，家长。 首先，应当让学生理解养成好习惯的意义，好习惯是表现在方方面面的，这不仅有益于学习，而且有助于个人人格的完善和培养，让学生理解，鼓励他们主动决定遵守，这一点也更需要班主任去督促和管理管理。班级管理深如大海。班主任就应做“艺术大师”。一个良好班集体需要我们下很大的力量来培养以下的几种风气。一是良好的学风。学习是学生的主要任务，因此，学风是班风的最重要内容。我们要在有计划地抓好学生学习的基础上，培养学生良好的学习生活习惯：做到认真预习，认真听课，认真复习作业，认真参加学校的活动并坚持独立思考。养成班级的良好学风也需要一个长期的过程，我们可以通过家校的配合，制定完善的班级管理制度，对学生每天的表现进行仔细地监督、评价，奖优惩恶及时进行。大家可以想象，一个学风乱糟糟的班级，老师你再努力，也是“对牛弹琴”，毫无益处。其次，遵规守律也是我们班主任应该重视的一项工作。我们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习，而不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上。在这个方面就需要我们班主任对学生的课上、课下情况进行全面的了解和监督，我们可以和课任老师经常协同交流，了解学生在课堂上的表现。课间也要经常到班里去巡视巡视，避免一些不必要的意外发生。给学生创造一个和谐优美的学习环境。现在，学校都在推行小组合作学习模式，我们应指导学生参加班级管理，要让每位学生都有权利和义务参与班级管理工作，为他们提供施展才能的条件和场合。我们应该根据学生各自的长处，做到人人有岗位，人人有事干。我们的任务就是检查落实，总结表扬。这样可以使每个学生感受到自己是班集体的主人，从而产生对集体的关心、热爱之情，并成为事事处处为集体着想的人。。 其次，由于老师陪伴学生更久，因此我总结了老师可以采用的几个做法：设置奖罚机制，在《出师表》一文里就有“陟罚臧否，不宜异同”，设置一个完善的奖罚机制有助于鼓励学生遵守习惯的自觉，对于表现好的学生，给予鼓励激励他们继续努力，这也是现在许多教育家提倡的“三步两点循环培养法”中的重要一环，而那些表现差强人意的学生，我们给予适当的惩罚，注意不要伤了学生的自尊心，青春期的学生心思很敏感，我们可以私底下给他们小以惩戒，旨在让他们不再犯错，并且相信他们能够做好，给予支持。可以扶持一位信任的在同学们之间受欢迎的同学作为代表，同辈人之间会更好交流，让同学们自觉地效仿，这种领头羊作用，是老师其他做法都无法比拟的。在开始培养学生的几天，一定要严抓细节与不遵守情况，事实上，有些顽皮的孩子会在刚开始试探老师的底线，这个时候就要通过实际行动敲打他们。在监督习惯遵守过程中，一定要明确每个环节监督的分工，号召更多同学互相监督，并能准确详细的反馈给老师，便于老师们了解同学的习惯养成进度，以做好下一步准备。需要注意的是，老师一定要在整个过程中一定要有耐心，和学生尽量拉近距离，做学生的好朋友，孩子是祖国未来的希望，我们应该引导他们健康成长，并在习惯养成中起到模范带头作用，以身作则方能带领班上同学们一同培养良好的习惯，响应学校号召，营造良好的学习风气。第三方面是家长，保持好的习惯是需要一直坚持的，家庭温馨的氛围容易让学生放松，无法严格要求自己，这时候需要老师与家长积极沟通，家校共赢，一同为孩子培养良好的习惯。在实行以上方法许久，我感触颇深，学生们总是只有三分热情，作为老师就要努力去延长他们的热情，并且在后续鼓励他们坚持，这个过程是很苦的，学生不容易，老师同样劳累，而且时常会需要很大的耐心，但是这一切的努力都是可以看到回报的，学生们一点点变得更好，这是老师最大的欣慰，也是所有老师坚持下去的理由，这些坚持都不会白费，未来可期，只要我们肯付出，希望老师和学生能够一起努力，共同完成 “习惯养成教育”的学习，也希望其他老师和我一起交流经验，共同创造学校与学生美好的未来！

84殷珂初中班主任经验交流

　　殷珂

　　班级管理是 一项艰巨繁杂而意义重大的工作。 班主任是学校教育

　　工作的组织者， 实施者， 是教学工作的协调者。 是沟通学校、 家庭和

　　社会的桥梁和纽带。 一个 班 级的全体学生能否健康成长， 全面发展、

　　班主任 肩 负着非常艰巨而光荣的历史使命。 我自 从上班至今一直都担

　　任班主任， 十几年来虽然不曾取得什么大的成就， 但工作中我勤勤恳

　　恳， 踏踏实实地为学生奉献自 己的光和热。 现将这几年的做班主任的

　　体会与大家交流一下。

　　一， 了解学生，倾听学生的心声

　　作为一个班主任，就应该对班内每一位学生名字，性格，爱好，家庭情况作详细的了 解。 掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注意的学生。 要深入到学生中去， 经常到学生中一走， 看一看， 谈一谈，

　　以高度的责任感和至诚的心去接近、 关心、 体贴学生。 了 解学生的思

　　想动态和学生需要解决的问题， 时刻了 解班级同学之间的动态， 根据

　　了 解到的情况， 有针对性的工作， 及时稳定学生的心态， 加强学生对

　　自 己的信心。 做到因材施教。 ！

　　在了 解学生的过程中多听听学生的意见， 看看他们态度如何， 师

　　生之间的双向交流总比耳提面命有益得多， 既提高了 学生的主动参与

　　意识， 也增强了 学生对班主任的信任感。 特别是在班务工作的每个环

　　节上， 班主任都应当尊重学生的意见。 组织学生民主选举班干部， 同

　　学生一起研讨班规的制定， 对学生的奖罚制度， 一些校内活动更是广

　　泛采纳学生意见， 让学生把班级看作一个大家庭。 无论教师， 还是学

　　生， 都是这个家庭中的一员， 养成学生积极参与的意识， 豁达包容的

　　精神， 为使家庭兴旺， 大家一起努力。

　　二， 用爱心浇灌， 杜绝偏“爱”

　　情感教育实是一种巨大的教育力量。 班主任只 有把爱心奉献给全体

　　学生， 以人为本， 无私奉献， 教育才会展示出惊人的魅力。 在班级管

　　理中， 班主任要有意识地通过表情动作来表达自 己对学生的情感， 达

　　到与学生心灵交流的目 的。 比如赞许的点头、 会心的微笑、 亲切的抚

　　摸、 严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心， 使学生有一种被

　　重视感和关怀感。 在日 常批评中一定要出言谨慎， 要准确把握学生的

　　心理， 先肯定他们的优点， 不要挫伤他们的自 尊心。 教育引 导时重视

　　体现“情” 字， “晓之以礼、 动之以情、 保护好学生的信心， 使学生

　　得到最真切的教育。 当然当各种教育均作废时， “打” 也不失为一种

　　好的教育， 但一定要学生明白打是爱的一种表现。

　　漂亮的孩子人人都爱， 那些外表美的、 成绩优异的学生很容易获

　　得老师的爱， 而那些相貌丑陋的、 成绩一般的、 顽皮的学生， 一般引

　　不起老师的注意， 这时班主任就应该平等地对待每个同学， 要一视同

　　仁， 尽可能发掘学生的闪光点， 多在班级表扬他们， 让他们获得重视

　　和好感。

　　三树立自 信， 提高竞争能力

　　“自 信是成功的第一秘诀。 ” 作为班主任老师要想班级学生成才， 就

　　一定要培养学生的自 信心。 比如在每节班会上都要学生讲解几个名 人

　　励志的故事， 明白成才的关键是百分之一的灵感加百分之九十九的汗

　　水换来的。 经常让学生进行“我能行” 演讲活动， 使学生树立了 自 信

　　与希目 标， 不是整天在浑浑噩噩中生活与学习。

　　当今社会是竞争的社会。 有自 信并有竞争才能成为国家栋梁之才。

　　所以培养学生的竞争意识， 有益于学生今后的发展。 在每周一班会课，

　　我都进行一次评比活动， 为使每个人都能在竞赛中获得成绩， 我设立

　　了 纪律、 进步、 劳动和学习等奖项。 通过对学生竞争的培养， 调动了

　　每个学生的竞争和参与意识， 促进了 全班学生健康、 全面的发展。 在

　　每次月 考之后， 都找学生谈心， 帮其了 解不足和长处， 利用班内的学

　　习模范来激励他们。 让学生在班中找一个竞争的对象， 每天回去后自

　　己总结一下， “今天我的好朋友身上的优点我有吗？ 我哪些地方超过

　　了 他？ 明天我要在哪方面赛过他？ ……” 每一次的作业、 小练习、 小

　　测验、 小抽测、 考试、 活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目 。 久

　　而久之， 学生们心中有了 前进的方向， 有了 目 标才有动力。

　　四， 知人善用， 充分调动班干部和小组功能

　　班级工作纷繁复杂， 一个班主任力量有限， 只有充分调动班干部

　　和小组功能才能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。

　　首先班主任要求全体班干部起带头作用。 学生做到的， 班干部首

　　先必须做到。 组织纪律、 清洁卫生、 作业完成、 团结友爱等， 作为班

　　干部必须走在学生前列。 要知道， 正人先正己， 身教重于言教。 其

　　次调动小组管理机制， 让小组成员 团结合作， 以兵教兵， 兵帮兵， 兵

　　管兵的方式互帮互助， 共同提高本小组的学习， 纪律， 卫生等， 并每

　　周对各小组进行评。 最后班主任一定要放权， 让他们独立处理班级事

　　务。 班费学生掌握， 只要合理要求， 就可以花； 主题班会学生组织。

　　总而言之， 班主任工作 是一门科学， 需要不断探索， 在今后的 工

　　作 中我将不断努力， 尽心尽责做好这一项工作。

813贾晓云习惯养成教育班主任经验交流

贾晓云播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。在良好的行为习惯的保证下，才能使学生全面发展。这几年的班主任工作，使我认识到习惯养成教育的重要性。以下谈不上什么经验，只是认认真真的做自己该做的事。一、制定班级完善的规章制度良好班风的形成离不开教师的引导，也离不开严格的管理，严格要求才能最终形成良好的班风。我借助《实验初中习惯养成教育要点》和学校的规章制度，并结合班级学生的实际情况，制定了班级的各项管理制度，并把这些张贴在教室，让学生时常对照学习。建立完善的班级管理体系。一周每天都有一个值日班长，轮流值日，班中的事由值日班长全权负责，监督组长和值日生每天工作的落实情况；学生轮换值日，打扫教室、卫生区情况；学生作业完成及上课听讲课情况。作为班主任我做好监督管理工作，每天放学和值日班长沟通，审查班干部工作，充分发挥学生的主体意识，让每个学生都意识到自己是班级不可缺少的一份子，培养主人翁意识。经过一年多来的反复实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了优秀生和后进生学习的积极主动性。一个和谐向上的班风班貌初见成效。二、从小时做起，合理进行评价，促使学生知行合一习惯决定命运，细节铸就美德。好习惯能够成就一个人美好的人生，习惯养成要从小事做起，从细节做起；把小事做好就能够成就大事，把细节做到极致就一定能够成功。良好的词能够为习惯形成是一个艰难的过程，这就需要老师从小事做起，一点一滴培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。合理进行评价。有些学生明白道理却管不住自己，这就要靠监督鼓励和评价。首先采用小组评比机制，评比内容包括：发言、纪律、作业、礼貌等项目。既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。充分发挥班会的作用，让学生在课堂上学习实验初中习惯养成要点，并进行测试，评出优秀小组。如作业书写认真的小组。一周一汇总，评出优秀。这样起到以点带面的作用。每学期期中和期末设立个人奖和集体奖励。其次是值日班长对每个小组长打分，每周评选出优秀小组长。通过这些的评比活动使学生各项习惯慢慢的养成了。班务工作琐碎，忙碌而又快乐。当看着学生一种习惯养成了，一种能力培养了，他们的点滴进步是我最大的快乐。通过一年多来的实践、摸索，学生的习惯养成教育初见成效，但今后的教育道路任重而道远。只要我们老师真心付出，班级一定会蒸蒸日上！

83李阳习惯养成教育经验介绍李 阳

叶圣陶先生曾指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯”。的确，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。所以，我认为班级管理中的一项非常重要的任务就是要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。以下是我这几年从事班主任工作的一些做法和体会：一、 用规矩纠正学生的不良习惯我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。因此，很有必要制定一系列使学生“去做”的规矩，所以，每接手一个新的班级，我都会给学生立下一些班规，如《作业的书写规范》、《课前的预习制度》、《学生的衣着规范》、《值日生制度》、《清洁区包干制度》、《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。二、 要刚柔相济、严慈兼施。一方面，班主任要求自己的每一位学生对校规校纪和班级班规都必须无条件地去遵守，各种行为规范必须严格地去执行，在制度面前人人平等；而另一方面，班级管理者也要善于讲求自己的工作方法。 热爱学生是教师职业道德的核心， 也是班主任工作的基本出发点。只有对学生有真挚的爱，才能取得师生之间的心灵沟通。因此，在班级管理中应该注意的是，要把对学生的关心爱护和严格要求结合起来。在学生面前既要像严父那样严格要求，又要象慈母那样处处关心和爱护自己的学生。三、 充分发挥班主任言传身教和以身作则的作用我们知道，榜样的力量是无穷的。班主任作为班级管理者， 最重要的品质是言传身教、以身作则。“正人先正己”，在班级管理过程中显得特别的重要。 班主任必须以自己高尚的道德情操去陶冶和影响自己的学生。“言传”与“身教”要紧密结合， 注意身教， 严于律己。班主任以身作则，一身正气，为教清廉，以自己的模范行为作学生的表率，必将对学生产生巨大的、潜移默化的教育作用。例如，要求学生做好个人及教室的清洁卫生， 我首先坚持每天整理好讲台， 把讲台桌上的粉笔灰擦拭干净，把相关的物品摆放整齐，看到教室、走廊的地板上有纸屑，我也会弯腰捡起；教育学生在与同学相处时要有一颗宽容之心， 不能斤斤计较，在平时的工作中，不管是对待学生， 还是对待同事， 我都告诫自己要平和， 要谦逊， 要包容……几年班主任的工作实践使我体会到， 作为班级管理者应当做到以下几点：在不同的场合，都应注意自己的形象和言谈举止；要言而有信，不能出尔反尔；处事公正，要一碗水端平；（4） 多作换位思考，体验学生不同的心理感受等等。四、 勤于班级的过程管理和日常管理，加强督查力度。学生养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，勤下班级，及时了解掌握班级动态，包括学生缺席、作业情况、值日情况和心理动态等。 班主任还应尽可能抽出一些时间与学生在一起，及时发现和解决存在的问题。我们的学生正处于生理及心理发展的关键时期，其自我意识不断地增强，但有时候对师长仍具有依赖性。班主任应根据学生的实际情况，运用启发、对比的方式，对学生进行教育，经常与他们谈心，了解他们在想什么、干什么，及时给予指导和帮助。仔细观察学生的表情， 分析学生的言行， 找出学生出现问题的关键所在，只有这样，班主任工作才能有的放矢并做到对症下药。就我们学校而言，勤于下班级的班主任， 其班级的班风班貌肯定不会差， 她自己肯定也是最受欢迎的老师。总之，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成， 使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把理想、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，须“积日累月地练，练到非常熟， 再也丢不了”，须允许学生习惯形成有个过程，须认识到学生习惯有反复性，同时相信只要执着去做，总会有收获。只要用心探讨， 去实践，一定能发现更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。

816习惯养成教育经验交流材料

方城县实验初中八十六班 桂书霞

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。一个人如里养成了良好的习惯，将会受益终身。
中学生良好行为习惯的养成需要学校，家庭和社会三方形成立体的，全方位的，时空上的不间断的共同努力。而就学校来说，我既作为一名英语老师，又做为一名班主任，对于学生的习惯养成教育，更是责无旁贷。在工作中我是这样做的：
一、利用班主任老师身份的优势，建立好家与校的沟通。并将英语学科的习惯养成教育与平时的班级层面的行为习惯养成结合起来。
任何一项工作的完成，都需要做好协调与沟通，而班主任则是协调与沟通的桥梁和纽带。协调与科任老师和家长的关系，并形成合力，也是做好习惯养成教育工作的重要保证之一。
1、经常和课任老师保持沟通,了解学生们在其它课堂上的表现。这样，便于全方面的掌握学生的课堂表现情况，看平时的习惯养成教育，是否落到了实处，还是流于了形式。
2、良好习惯的养成需要家校共育。所以我也要随时和家长取得联系.定期的进行家访。在家访过程中，我也了解到了一些在学校看不到的行为.比如班级女生A，在所有老师的眼中，她是一个品学兼优的好孩子，可是一次不经意的家访，发现她在家有挑食，挑衣服，与家长顶嘴，乱发脾气的坏习惯，我马上与她进行谈话，晓之以情，动之以理，让她改掉坏习惯，再将来成为一个更优秀的人。后来，孩子妈妈打电话感谢我，说孩子在家的表现越来越好。作为班主任，我为自己的学生学习外的进步同样是满心欢喜。
二 、规范学生的言行
无规距不成方圆，为此，我们班建立了严格的规章制度，来规范学生们的言行，出台了具体的奖惩措施，使学生们在规范自己言行的时候，能够有规可依，有规必依：
(1) 每天由值日班干部对学生的行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，这样，学生能较自觉地遵守规范。例如，每周违法纪律得票最多的前三名学生，下一周班会中写出书面检查。在下周仍然得票最多，家长来陪同。这样家校联手，能快速督促孩子改掉坏习惯，效果显著。
(2)在卫生制度方面：由卫生班长严格督查，卫生组长认真负责，做好记录。例如，如果周三的值日小组因不认真而被扣分，那么这个小组被罚值日两天。值日生扫地时，在黑板上写出座位下面垃圾最多的学生名单，我会罚这名学生加入到下一周每一组的值日队伍里。这样的措施使班里的每一位同学都具有主人翁的精神，真正把班级当成自己的家。
(3)学习习惯养成制度：班主任要做到时时监督，时时指出，时时提醒。平时学生们上课，我就在教室里办公，严格要求他们坐姿，站姿，写字的姿势，看到谁的学习习惯不好，我都及时的指出，并让他们及时的改正。
（4）每周进行评比，对综合成绩较好的组，进行及时奖励。有时一支笔，一个作业本，看似微不足道的奖品，却给孩子们带来了极大的动力。
三、选出优秀的学生起到带头的作用。
开学第一天我就由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，要积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
四、在班级里树立好的榜样。
榜样的力量是无穷的。要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。在生活中关心孩子，在学习中严格要求。真正做到把别人的孩子当成自己的孩子。我曾经在午饭时间发现性格内向的男生Z默默坐在教室写作业，问为什么不吃饭，答不饿。在问，饭卡丢失，让他拿我的饭卡买饭，不接受。我自己去食堂挤着给他买了饭，递给他时，他眼含泪水，虽然什么也没说，可是我能明显感觉到在那之后，他比以前更开朗些。更重要的事，他的英语成绩有了突飞猛进的进步。所以说，爱的力量是无穷的。
五、 建立相应的评价机制 促进好习惯的养成
有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录本。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，另外我还设计制作班级量化考核表，把每一位同学在学校内各项表现都通过这个量化考核表体现出来。在本学期我还准备在我班评选出了一批表现突出的同学和小组，分别授予这些同学“礼仪之星”、“学习之星” 、“卫生之星” 、“自理自律之星” 和“课桌整理之星”；授予这些小组为“养成教育先进小组”的荣誉，并授予这些小组的组长为“优秀小组长”的荣誉。
良好习惯的养成不是一朝一夕的，需要我们持之以恒的去努力，更需要家长的配合和学生的自律，只要我们共同努力，相信我们的孩子们一定会越来越优秀！

• 93 培养良好习惯，助力美好人生
• 世界著名哲学家弗朗西斯·培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。
• ”良好的行为习惯是美好人生的基础和外在标志。而初中阶段是培养学生良好习惯的关键时期，因此这一阶段对人的一生有着巨大的影响。
• 学校运筹帷幄，提出“习惯养成教育”这一举措，为助力学生的美好人生早作谋划。
• 作为一个一线的班主任老师，我想和大家一起交流一下在培养学生行为习惯方面的几点做法：
• 抓实学生常规管理，明确习惯养成目标班集体组建好的最初一个月是习惯养成的最重要阶段。如果到了第二个月班级还是乱哄哄的，再花上两倍的时间和精力也收效甚微。因此，我在七年级的时候就坚持抓班管理，让学生明确行为规范和习惯养成目标。秋期刚开学的时候，天天都有学生违纪，我知道急也没用，总得给学生一个适应的时间。在这段时间里我几乎每节课都坐在教室里，看到不认真听讲的做小动作的及时制止并纠正。
• 在卫生方面做到“三净”书包净，桌斗净，桌面净。桌面上只放与当节课有关的学习资料和文具，擦鼻子的纸巾都装在一个小盒子里，放在桌斗里。看到垃圾就弯腰捡起来，我称学生自己的座位下面就是自己的责任田，不管是不是自己扔的看到了都要捡，学生们互相监督都不敢乱扔垃圾了，教室的卫生状况就非常理想。纪律方面的要求更细，因为班级人数太多，最害怕出现学生受伤的情况，所以在开学的第一天就明确提出需要带什么学具，什么东西不能带，如小刀打火机等。包括时刻要用的圆规也明确要求用的时候才能拿出来，下课不准拿着玩，消除安全隐患。
• 课间在教室里不准大声喧哗，标准是值日班长在讲台上听不到你说话的内容。在走廊里也不准喧哗，标准是两个人说话别让第三个人听到。饭后回到教室没有作业的同学练字，既可以培养良好的书写习惯，又可以让学生有事可干，安定心情，不容易出现打闹现象。
• 最重要的是学习，我按照学校的要求从端正坐姿开始：头正身直臂开足安，听课时眼睛始终盯着老师和黑板，不低头不扭头。教会学生在政史地生课堂上怎样记笔记清楚明白，并组织学科代表和小组长在课后逐个进行检查，以此来保证每个人同学都参与课堂。背书前用心体会，尽量理解了之后再去背，并且要求从一开始读就认真对待，不添字不掉字不改字，必要时进行指读，还要学会化整为零，各个击破，即把一段较长的话分成几部分来记，甚至是一次只背一句或两句。
• 作业在课堂上完成，每一次作业都相当于一次小测试，在老师的监督下“作业不抬头”，并且不扭头，保证作业是课堂听课情况的真实反馈，为开展下一步教学提供最有价值的参考依据。发挥班委作用，带动习惯养成。
• 明确目标要求之后就要按照要求来做，单靠班主任一个人肯定不行，这就需要班级干部们的支持与配合。在学生申请大家推荐的基础上组建好班干部团队之后，我们是这样做的。培训上岗。首先加强思想教育，让班干部明白，要管理好班级，先管理好自己。其次，明确目标。比如值日班长在讲台上值班，只有能清清楚楚听到你说话的具体内容就算大声喧哗，再比如只要能用眼睛看到地面有东西，就算打扫不彻底。最后总结提高。每周一次班会进行总结，让每个班干部对自己的工作进行汇报总结，班主任指导并对优秀者提出表扬，激发积极性的同时也让班干部的工作能力在不断总结中得到提高。明确分工，各司其职。尽快组建班级管理团队，明确各自的分工。一名班长，四名副班长（男生女生各两名），周一到周五轮流值日，共同负责班级的日常管理。一名卫生班长分别负责每天的三次卫生打扫，一名纪律班长负责上课及课间和三餐后的班级纪律。每个学科都安排一名学科代表和四个大组长，学科代表负责安排学习任务，大组长负责各个A、B、C、D四个学习区作业的检查和收交，每个学习区都有六个小组，每个小组又设有正副组长各一名，能力出众责任心强善于沟通者任之，配合大组长的工作。在卫生小组的编排上我从七年级开始就编出固定的12个小组，每个小组12个成员，依次是1号到12号，其中1至4号负责室内卫生，自北向南依次是其卫生责任区，5号负责走廊，6号负责楼梯，7至10号负责卫生区的卫生，11号和12号负责倾倒垃圾，并进行全面的卫生检查，有问题负责收尾。这样，小组成员之间，各个班级干部之间，即分工明确各司其职，又通力合作共同为班级服务，班集体就迅速步入正常轨道，有条不紊的运转起来，班主任老师随时检查，督促学生们养成习惯之后，班主任老师也可以有精力去参加教研和培训，轻松管好班级。动员教师家长积极参与众人拾柴火焰高，
• 习惯养成离不开家长和科任老师的帮助和支持。比如孩子在家按时作息、远离电子产品、独立完成家庭作业等等，家长的监督必不可少。再比如学生课堂听课写作业时的坐姿、读记笔记的习惯等离不开科任老师的反复提醒。
• 总之，习惯养成教育是一项系统工程，贵在坚持。相信教师、家长和学生提高认识、注重方法、共同努力、常抓不懈，学生的各方面好习惯会逐步养成，学业精湛人品高尚一定会拥有自己的精彩人生！

　　95 培养学生养成良好的习惯 王歆　　

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯决定着一个人一生的成败。由此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，班主任责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。那么，作为班主任如何培养学生良好的习惯？具体有一下的做法：养成良好的习惯要从点滴小事做起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成良好的行为习惯要求学生从现在做起从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴？为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、在家也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好？这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。 养成良好的习惯要从关键做起。抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。七年级学生刚入学，年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。但等画完以后再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。班主任要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个关键的时期。到了八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。到了九年级学生课程增多，教学内容加大这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待，特别是对班主任充满信任感，这是一个关键的时期。班主任要把握好每一个时期的特点，对症下药。班主任要开展各种各样有趣的活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。如七年级刚开学我校组织学生进行拉链，让学生进行意志的锻炼，通过这次活动培养了学生坚强的意志和战胜困难的勇气。 养成良好的习惯要持之以恒。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。作为班主任应该允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不能图快。师生须密切配合，班主任督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。如刚开学为了使学生养成良好的卫生习惯，我要求学生不要乱扔垃圾，见到地面上的垃圾要主动捡起，老师首先做到，并能做好。只有这样学生才能在老师的影响下，养成良好的卫生习惯。养成良好的习惯要有制定约束。为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，班主任只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。养成良好的习惯还要有家长的配合。学校的教育还必须有社会、家庭的配合。如果学生回到家里照旧睡懒觉、不吃正餐、多吃零食、乱扔垃圾、不自觉完成家庭作业，而父母不加以监督，那么在学校做得再好，也将无济于事。因此，可建立家校联系卡，争取得到家长的支持和配合，密切家庭和学校之间的联系，家长和老师共同努力，使学生们彻底改掉坏习惯，养成好习惯。 总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。俗话说的好：“三岁定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

97任育杰

尊敬的各位领导，老师们，大家好！今天我和大家交流的题目是《教育路漫漫，上下苦求索》。班主任工作千头万绪，不动脑筋，不讲方法，即使全天坐在教室里监督，也未必能换来良好的纪律和优异的成绩。班主任工作绝不是拼了力气和花了时间就能做好的，而是要根据学生的特点采取适当的方法。初中生的心理特点较为复杂，束之过严，他们会产生逆反心理，全力反抗；纵之过宽，他们又会任意妄为，针对中学生的心理特征，我着力从以下几个方面入手开展工作：一、加强班干部队伍建设1、组建班委会常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像整个班级的火车头。因此，要培养一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。在七年级刚入学时，我没有急于选班干部，而是先通过观察，对学生进行全面了解。一周后，在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人，又通过竞选的方式组建了班委会。班委会成立后，我连续几周对班委会成员进行培训。告诉他们工作要有“四心，即爱心、耐心、用心和细心”，告诉他们卫生要到什么标准，纪律要达到什么要求，对违纪学生如何进行批评指正等等。除了培训，刚开始我每天要听他们是在管理中遇到的问题及处理方式，对他们的真心管理、大胆管理表示赞赏，并同他们探讨有无更好的方式。这样，使他们自尊心得到尊重，也使他们尝到了成功的喜悦，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长关世媛说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快形成。2、班长轮流制为了全面培养学生的工作能力、处事能力，使每一个学生都得到锻炼，我在八年级时推行了班长轮流制。本着对学生负责、对班级荣誉负责的原则，怀着一颗感恩的心，回报家长及老师，特对值日班长作出以下要求：一、抓好课堂纪律，要求学生听课不低头，作业不抬头干扰不扭头；二、抓好三饭后纪律，早、午饭后教室要保持静，黑板上一个大大的“静”子就是一个警示语；三、抓卫生。结合卫生部长搞好室内外卫生，垃圾桶前后门各一个，垃圾桶保持空无垃圾，清理时间在三饭后，上午、下午大课间倒垃圾，由卫生部长及当天值班干部负责落实；四、抓学习，抓典型，树正气，创造良好的学习氛围；五、值日班长要与当天违纪学生家长交流，向家长陈述该生的表现。六、做到早到校，晚回家，做好表率；七、当天值日结束，要在晚上写出一份工作感受，写在方格纸上，目的是练书写，练表达，谈感受，总结工作方法，学会换位思考，以培养自己的自律性。这种管理方法使得人人参与，人人体验，培养了学生的民主意识， 增强了学生的责任感，提高了学生的交际能力、自律意识，培养了班干部的创新意识，促进了学生的全面发展。（当然，学生之间存在个体差异，个别学生素质较低，我就利用强弱搭配的方式开展工作） 二、上好每节班会课，我们学校的班会课设在星期一，这非常有利于班主任安排本周工作。班会课上首先由班长和我总结上一周的工作，肯定优点，指出问题并制定出相应的整改措施，然后按照政教处的安排制定出本周的工作计划。我买了几本书，有感恩的，有励志的，有哲理故事等等，每节班会课我都会选取相应主题的内容为同学们讲述。例如月考过后，我召开了以《坚持下去，就会有所成就》为主题的班会，来教育大家正确看待自己的成绩，让同学们能够正确对待胜败，准确分析原因，及时调整学习策略。正是这样的主题讨论和主题教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。三、 培养学生良好的习惯播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则，注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得搞好班级建设，塑造美好心灵从培养良好习惯入手，是班主任首先要做的。四、培养合作意识，依托小组管理为便于管理，我同班干部商量将我班学生根据情况分成27个背书小组，实行分级管理。（一级:27个小组及27名组长，每组4~6名学生,由成绩差的学生担任组长以督促其背书积极性及背书热情，并通过磨耳朵熟练所背知识，提升自己的背书效率。二级：10名组长，负责一级27名组长。三级：5名组长，负责二级10名组长。四级：两名组长，负责三级5名组长。）记得第一次分组后的星期日，我收到了一个小组长的短信：老师，我觉得不公平，为什么我们组的差学生最多？ 我给她回了电话，她在电话那头哭了：“老师，班里的同学都笑话我们组，说我们组肯定得倒数第一！”等她说完了，我才说到：“这个情况老师了解，但你是班干部，我是故意那样安排的，我觉得咱们班就你有这个能力，你肯定能够带好这个组，让你的组员都能取得进步，以你的能力，你认为你们组会得倒数第一吗？如果你们组不是倒数第一，是不是别的同学就会无话可说了呢？他们会从心里佩服你的，这对你今后的工作也会有很大帮助，相信老师，为了咱们整个班级的利益，你还有意见吗？”她不哭了，向我保证：“老师我想通了，我一定尽我最大努力，完成这项任务。”结果是从小组背书开始，这个组从没有得过倒数第一，从而也激起了其他各组的斗志。组与组之间的竞争进行的热火朝天。五、培养民主意识我比较注意培养学生的民主意识，使全班学生都成为班级管理的主人。班级有一百五十多名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心。就会形成班级事事有人做，班级人人有事做的局面。所以，我借鉴了魏书生老师的办法，结合本班实际，把工作做实做细。我和学生们商量制订了较详尽的班级管理制度，设立各类具体事情负责人，建立检查监督系统和反馈系统，使学生真正成为班级管理的主人，实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身，这样我就能够把更多的精力放在业务学习中，从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。碰到棘手的问题，我会尊重同学们的意见。记得前两周，我们班王新方同学没有完成周日的作业，上课时我把他叫到教室讲台前，我心想这一次一定要杀鸡给猴看，想起到杀一儆百的作用，但是没想到我话说重了，反而起了反作用，他喊着“我不上了”跑出了教室。我一惊，我赶紧跟了出去，把王新方拉回来后对着全班学生说了一段话：“王新方同学这次没完成作业，我想他肯定有自己的理由，有一点我想请大家考虑，如果现在站在这里的是你，你的感觉是怎样的？你能承受得了吗？所以，这一次王新方虽然犯了错，跑了出去，但这个错误是可以原谅的，大家说是不是？如果我们欢迎王新方同学回来的话，我们大家就一起鼓掌表明我们的态度。” 全班同学鼓掌，其实是我为自己找了台阶，在热烈的掌声中，王新方的脸上现出了激动的神色。在接下来的课中，王新方听得特别专注，虽然他没有举手发言，但是从他坚定的目光中我能看出来，他已经在我面前屈服了。我利用课下时间又和他谈了心，交流了意见，做好了批评后的教育善后工作。六、培养感恩意识感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩也是人之常情。感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。这一代的孩子们，娇生惯养，不懂得如何感恩的情况时有发生。感恩通过说教的方式让孩子去接受并身体力行，往往苍白无力。如何让学生学会感恩，班级主题活动是有效的一个载体。八年级时，我通过在班级开展集体生日庆祝仪式，以润物细无声的教育力量，唤醒学生的感恩意识，培养学生的感恩习惯，触及学生的心灵，让学生在生活和学习中学会感恩。 我网购定制了一批生日贺卡，文本上写着：一天一个太阳，点燃新的希望；一天一个梦想，祝你幸福安康；一天一个故事，每个都不寻常；一天一份祝福，愿你每天开心；快乐属于你，祝你生日快乐！——八七班全体师生贺。生日仪式上全班齐唱生日快乐歌，给寿星们发放生日贺卡并合影留念，由班级里的其他同学自行举手夸夸寿星并播放事先准备好的来自家长的生日祝福小视频，最后让寿星们表达一下对同学、老师、父母的感恩之情。班主任和全班同学为他（她）过生日，这也许是这辈子最多人为他（她）庆祝的一次生日，终生难忘，很多寿星在最后的感言阶段，都情不自禁地洒下热泪。“我给学生过生日”即使形式简单，礼物微薄，但孩子们收到的是不一般的祝福，我想通过这样的活动能使同学们和睦相处，相互理解，相互包容，能提升我们班级的凝聚力，更能让孩子们懂得感恩，因为孩子的成长过程就是接受爱并学会把爱传递的一个历程。“我给学生过生日”已超出了简简单单过生日的本身。它带给孩子们的是心灵的体验与感触，生日会上的小小自我惩罚，鞠躬道歉，拉近了孩子们之间的距离，平时不好意思说的怕对方生气的话，在这个轻松愉快的气氛中讲出来，通过心与心的交流，心灵与心灵的对话，既解决了矛盾，消除了误会，又增进了彼此间的友谊，这已经不是单方面的给谁过生日了，好像是家庭成员之间的情感交流会，老师和全体学生在宽松愉快的氛围中品味着真情，享受着感动，体验着成功，使思想得以升华，灵魂得以净化，品位得以提升。班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我在学生群中激动地听到学生向自己的同学介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信其他的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。班主任工作千头万绪，方法千差万别，形势和任务千变万化，从点滴做起，从小事做起，因势利导做有温度的教育，做有情怀的老师，以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法去教书育人！

98马阳守望“种子”成长，倾听“花”开的声音——做一个有温度的班主任实验初中 孙伟丽

2020年8月守望“种子”成长，倾听“花”开的声音——做一个有温度的班主任尊敬的各位领导，各位老师:大家好！今天受学校领导的安排，让我谈一谈当班主任方面的一些工作经验，其实在座的班主任老师在很多地方比我做得更好，但受命不敢违，只好在各位面前班门弄斧了，在这里我把我当班主任的一些做法和感受向各位同仁做个汇报，与大家共同探讨。

首先，我谈一谈我是如何认识班主任这个工作的，我把班主任的工作比作“刀尖上的舞蹈”，既要感受到和孩子们一起成长的快乐，又要时刻为孩子们的安全提心吊胆。在现实的教育管理中，班主任是世界上最小的主任，也是学校最艰辛的工作岗位，岗位虽苦，苦中有乐，职位虽轻，但角色很多：当家的——一家之主，班主任就是班级家庭中的父母;调解员——学生间发生矛盾了，班主任要能够发现并调解，能够让他们重归于好;心理老师——学生出现心理问题，班主任要能走进学生内心，用心理治疗法，让学生心理健康;传话筒——家长有话、学校有要求，需要通过班主任来传达;医生——学生病了，小病要能医，大病要能察，不能耽搁;警察——学生失窃了，班主任要能侦案、破案……当然，扮演的角色还有很多很多。可能看到这里，我们会有一个共同的想法，那就是班主任是个苦差事儿。的确不可否认，班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做，恰巧说明了班主任工作的重要性，班主任的责任重大。对于责任重大，请允许我做一个不恰当的比喻：把班级的几十个孩子，比作教室的一盏盏灯。如果某一盏灯出问题了，可能不会特别影响教室的明亮程度。可是这盏灯对于一个家庭来说，却是带来光明的唯一一盏灯。因此，班主任工作成效如何，将直接关系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃至国家、民族的兴衰。因此我认为，班主任工作是琐碎的，责任也是重大的，但意义却是非凡的。

接下来，我谈一谈班主任的常规工作，我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天的常规工作。了解了班主任常规工作，才能明确自己的责任所在，有条不紊地推进班主任工作。学期常规工作包括：开学初制定工作计划，学期结束写好工作总结;利用学生信息采集表，做好班级学生情况分析;排好临时座位，安排好每天值日生;与任课教师沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录手册;抓好学生习惯养成教育，培养学生良好的习惯(卫生、文明礼仪等);积极配合德体艺卫处，开展多方面活动;经常与家长联系，做好记录，开好每一次家长会;抓好后进生转化工作，善于发现后进生的每一点进步，及时肯定;准时参加班主任例会和班主任培训活动;开展心理、安全教育;学期结束写好学生评语。每日常规工作包括：每天早上、上下午、晚上上课前30分钟提前到班上，检查出勤情况，观察学生身体情况，检查学生着装仪表情况是否符合学校要求;每天亲自检查班级公共区域和教室卫生情况;观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理;检查学生上课及完成作业情况(几乎全天待在教室);检查学生出操以及学生课间文明休息的状况;督促学生认真参加大课间和学校组织的各项活动;注意和处理好班级突发事件;了解班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评;离开教室时，检查班级卫生情况以及三关工作(电、门、窗);将学生在校情况及时反馈给家长。只有明确了班主任的常规工作，才能有的放矢干好班主任工作。

那么接下来我谈一谈，如何做好班主任工作，我认为做好班主任工作最重要的一点就是关注细节，把责任落实到细节中。我将从常规管理、班级文化建设、转化问题学生、家校沟通来谈谈一谈如何把责任落实在细节中。常规管理落到细节，习惯养成贵在坚持。每接一个七年级的新生班，开学前两周都是我们强化管理的时候，也是履行实验初中好习惯养成教育的一部分，还要结合《中学生守则》，《中学生日常行为规范》制定《班级管理公约》，包括学生的穿衣打扮，头发的长短，更细到指甲的修剪。然后是站姿、坐姿、写字姿势的习惯养成。首先一定要给学生提出高标准，标准一定要明确，如清洁卫生要一尘不染，就餐时绝对安静，桌椅整齐程度，到校时间6:00前。提出标准后，一定要做到尽全力达到标准，坚持这样做21天，习惯就养成了。因为一旦你养成某个好习惯，就意味着你将终身享用它带来的好处。但习惯养成后也会有反复的阶段，班主任一定不能丝毫放松，一定要反复抓。七年级抓好了，八九年级班主任在管理上就轻松多了，我们学校班主任一跟三年的。利用好学校的五级巡查制度，逐项强化常规管理。2018年我们现在的穆校长来到实验初中，第一周就给全体同学开了一次习惯养成教育的主题大会。在会上，穆校长宣布了学校管理中的五级巡查制度：校级巡查、中层领导巡查、级部领导巡查、政教处、教导处的巡查，每节课把违纪的同学公布在外面的黑板上，违纪包括(上课睡觉、扣手指、抖腿、坐姿不端等等很小的细节)，并要求做到:三不(上课不低头，作业不抬头，干扰不扭头)，学校的这些措施帮助班主任管理班级，让我们感受到实验初中的班主任并不是在孤军奋战，全体领导和我们是并肩作战。全县班主任坐在一起交流时，有人就问到我说:“哪个班的违纪学生名单公布在外面的黑板上，班主任愿意不愿意？我们那经常因为这事闹矛盾”。我就告诉他们，我们这里的五级巡查已经开始了两年，无一次矛盾产生，在我们班主任心里，巡查制度公平公正合理，是在帮助班主任管理学生，我们心存感激，每天在我们的微信群里就会看到这样的话，感谢领导替我们管理班级，感谢领导让我多了一条与家长沟通的理由，所以正像梁启超先生在《最苦与最乐》中所说的:负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐，有人说做班主任很苦很累。我想说，做班主任，我们累并快乐着。两个星期之后，学生的言谈举止，坐站立行都规范了，我们开始抓学习，成绩才是我们的生命线，我们的学习管理目标是四清制度，堂堂清，日日清，周周清，月月清，通过四清要达到两个过关，一是知识点要过关，二是做题能力过关，包括例题能口述，习题都会做，错的都会更正，周五的那一天是学生最紧张的时候，本周有遗留的学生，特别是差生都要留下来进行最后一次过关，四清的实质是使课本上所学的知识，达到人人过关，人人满分，四清面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快地赶上来。励志班会，凝心聚力：我们学校特别注重每周一次的班会课，每节班会班主任都要精心设计，送政教处审核，疫情期间，我们的班会课一节没少，从2月10日网上开课，我们已上五次班会课，五次升国旗仪式。第一周，为了让同学们了解新冠病毒的知识，做好防疫工作，我特设计了第一次班会课《共同抗疫，从我做起》。为了让孩子们在家做到主动学习，不落下功课，我特设计了一节励志班会《你的样子，就是中国的样子》，引导同学们树立远大的志向，将来我们的中国就靠你们去撑起一片丽日晴天。第三周，针对家长反映的一部分同学对网络学习的懈怠，不自律的表现，我开展了《拼搏.坚持.胜利》的班会，希望同学们向榜样看齐，认真学习的样子最美。第四周，正值学雷锋纪念日，我们开展了《雷锋精神永传扬，抗击疫情我担当》的主题班会。第五周，针对抗疫的新形势，新变化开展了《敬畏规则尊重生命》的主题班会，我讲述了郑州一小伙郭伟鹏的一己私利，危害社会的案例，教育孩子们要敬畏规则，尊重他人生命。通过每周一次的升国旗仪式，班会课让孩子们懂得了尊重自然，敬畏自然，学会了珍惜生命，珍惜当下，努力拼搏，充实自己，明白了不忘初心，肩负使命，众志成城，终将胜利。二、注重培养班干部，提高他们的班级管理能力。来到实验初中的每个人都会惊诧于我们的超大班额，七八年级已经在改变这种现状，每班80人左右，我们开学是九年级，也可能我们就是超大班额的终结号，现在我们班一共是141人，这么大一个班，要想规范管理，提高成绩的确很不容易，光靠领导、班主任、任课老师，我们不可能面面俱到，也不可能惠及每位同学，于是我把班级细化分成了ABCD四个区，每个区选出两位区长，然后把每个区划分为五个小组，每个小组选出一位组长，这样我们做到了人人有人管，人人有事做。每个人上面都有领导，组长管理组员，区长管理组长，值班长管理区长，班主任管理班长，我们班共有六位班长，每天一位替班主任管理班级的方方面面，(包括统计学习任务的完成情况，值日生的值日情况，卫生区教室的打扫情况)。班干部有明确的分工，做到各尽其责，比如在早读管理方面，每天学生有早到教室的，七年级初在没有老师看管的情况下，绝大部分学生不知道珍惜时间，无所事事，后来明确班干部职责后，每天早读课前时间都有值日班长结合课代表早早把任务公布在黑板上，细化到几点几分读什么，几点几分开始提问，哪一个班干部提问哪几个学生，名单一一罗列在黑板上。现在每天早上我走到楼下就能听到我们班朗朗的读书声，这也是我们注重班干部培养的良好效果。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部是班主任工作的又一重点，我挑选任用班干部坚持两条，一是优而则仕，二是民主选举，班干部要基本符合思想好、学习好、爱劳动、守纪律，有一定的管理能力和胆识，还要能大公无私，乐于助人等条件，然后对他们进行具体的分工，明确职责，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。我与班干部经常交换意见，至少每月召开一次班干部会议，每个班干部都要发言，进行总结，好的典型和不良行为，还要在班会上进行总结，分别提出表扬和批评。重大活动，比如运动会、歌咏会、班会甚至包括教师节等等，都要在班干部会上讨论，大家献计献策，争取把活动办的有声有色，培养并管理好班干部，减轻了班主任的工作量，同时通过他们可以更多地掌握其他学生的情况。我坚信一条，一个人的力量是有限的，团队的力量是不可估量的，没有完美的个人，只有完美的团队，这也是我这些年所带班级能够做的比较好的一个重要原因。班级文化建设：班级文化是全体师生共有的信念、价值观和态度的复合体，是一个班级的灵魂。班级文化建设是班主任日常工作中不可或缺的内容，不仅可以美化教室，还有育人的功能。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，班主任在班级文化建设上要下苦功夫，进行文化引领，让学生成为爱学习的天使。比如我们班班名追梦班，口号是：挑战自我，追逐梦想，八班八班 ，奋勇争先。不同的阶段还要有不同的口号。　

　班级物质文化建设：净化教室。放好卫生清洁工具，保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁，每天定时打开教室窗户，保持室内外空气流通。 2.绿化教室。在教室空间允许的情况下，动员学生拿一些适宜于室内摆放的盆景、花草等，摆放在教室的前面、后面、窗台等地方，让教室充满青春的气息。3.美化教室。美化教室包括：(1)班训(一分耕耘一分收获)(2)后墙的黑板，建议设计“每周要闻”“精品书屋”“学法交流”“学习心得”“书画作品”“实践感悟”等栏目，要做到图文并茂、定期更换、展示成果、交流思想的作用;(3)班级荣誉，将班级参加各项活动或评比的奖状张贴在后面黑板上;(6)评比栏和事务栏，评比栏以学习小组或者个人为单位，对学习、纪律、卫生等进行评比，班务栏可以张贴学校制度、课程表等;(7)名人挂像或字画，可挂于教室窗子之间的墙面上，起到榜样示范或激励学生的作用;(8)心愿墙、文明窗，可以张贴学生的赶超目标、誓言等等。 所有的物质文化建设不能形同虚设，要起到教育作用。班级文化展示一个班主任的综合素质，班主任需要不断提高自身素质，让教室的每一面墙都说话。家校共育，转化问题学生：遇到问题学生，在所难免，作为班主任一定不能放弃。首先调查“问题”出现的原因：首先是家庭环境原因，如父母离异、父母生病、没人管教，或管教方法不对头，或缺乏生活来源，吃穿都有困难，因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一辈或亲属照料一下，只要不闯祸就行。其次，是学校环境造成的，包括三方面：一是所在班里同学影响，跟着不读书一起吵闹度日，功课掉下了，没办法了。

910班主任工作经验

方城县实验初中 席瑞平一位著名的教育学家曾说过“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运"，对此我非常认同。在多年的班主任工作中我深刻认识到，良好的习惯对于一个学生的学习和生活有着至关重要的作用，教育学生养成一个良好的习惯，就意味着帮助他们向着人生的辉煌迈上了一个新台阶；而消除学生一个不良的行为习惯，就等于帮助他们消灭了人生道路上一只凶恶的拦路虎。尤其是在初三阶段，在即将到来的中招考试面前，拥有良好习惯的学生往往能够更加从容面对，取得成功。以下是我在班主任工作中关于习惯养成的一些做法和经验。一、适当的鼓励作为班级秩序的管理者，很多班主任习惯在学生面前树立一个非常严肃的形象，诚然为了更好的班级秩序我们需要经常对学生进行批评和教育，但同时我们也要意识到鼓励的作用。对于学生适当的鼓励有时候比批评更能帮助学生习惯的养成。比如在我们班，我会安排班干部对每天早读来的早的同学和在早读中读书背书表现优秀的同学进行统计，每隔两周或一个月进行集中鼓励表扬，对于多次表现优秀的同学发放奖品进行奖励，一方面能够让这些受表扬的同学保持下去，另一方面也能够增强其他同学向他们学习的积极性。同时对于每天早自习早到的同学我都会拍照发到家长群中，让家长鼓励和支持自己的孩子养成好习惯。此外在平时的教学工作中，无论是在课堂上还是课下，一旦发现同学们有好习惯，我就会进行鼓励和表扬，增强孩子们的自信心，充分调动和增强孩子们养成好习惯的积极性。让好习惯变成孩子们的内在需求。二、重视班会班会在我们日常的教育教学工作中有着不可或缺的作用。通过班会课，班主任可以在特定时期围绕特定主题对学生进行教育。与其它形式的教育相比，班会课能以一种更柔和，更有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，从而让教育春风化雨，润物无声。相比简单的说教，它更能促进和谐班集体的形成，更能引导学生进行自我教育、自我管理、自我完善；同时，通过班会课上相对自由的上课模式，学生的表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维都能够得到一定程度的发展。在我们班基本上每周都会举行一次班会，在班会上我会对上周的情况进行总结，并对本周的任务进行布置，同时我也会对于上周发现的同学们的好习惯进行展示和鼓励，引导同学们养成类似的好习惯。同时我们也可以召开关于习惯养成的班会，在班会上我们可以通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。让同学们明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。三、以身作则，重视个人习惯教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。教师除做好学生的日常教育管理工作，注重培养学生的良好行为习惯外，也要以身作则，重视教师个人习惯的培养。如果我们每节课都能提前到班准时上课，那我们的学生也能养成按时上课遵守时间的好习惯；如果我们老师在日常的教学工作中能够做到文明礼貌用语，那我们的学生也能养成说话文明，不说脏话的好习惯；如果我们的老师能够做到提前备课按时完成教学任务，那我们的学生也能够养成课前预习及时完成相关作业的好习惯。教师是培养孩子成长的“园丁”，其一言一行，一举一动都倍受学生的关注。正所谓亲其师才能信其道，作为教师不但言传，更要身教。因此培养孩子良好的品德行为习惯，需要教师倾注大量的心血。更要老师自己的实际行动去感染孩子，为孩子树立一个好榜样。四、多方面习惯的培养我们对于学生良好习惯的养成不能只局限于单个方面，要从多个方面入手，包括学习习惯，生活习惯等。如果一个孩子的学习习惯很好，但他的生活习惯却不好，那最终他将无法处理生活中的一些琐事，从而影响到自己的学习，导致自己的学习成绩下降。因此我们在班级管理中，除了重视学生学习习惯外，也要及时教育学生养好良好的生活习惯。由于我们与同学们的接触时间基本上都在学校，对于他们在家里的生活习惯，我们无从知晓，也没有办法去干涉，因此我们要及时和学生的家长沟通交流，通过家长会等形式，让家长们知道帮助孩子养成良好生活习惯的重要性。呼吁家长协助我们班主任的工作，共同帮助孩子们养成多方面良好习惯。“冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成是一个长期的工程，要依靠我们全体师生长时间的共同努力。以上是我的一些做法，希望对于大家有所帮助。