<p> 为了加强教育教学研究和经验交流，提高教学质量，搭建高效、有特色的教学实践平台，12月9日—12月11日继续在我校进行全县的数学组优质课比赛。</p> <p> 老师的数学思想方法在课堂走得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。</p> <p> 这位老师的课，备课充足，学习目标清晰，契合课标、学情，板块设计层层推进，每一板块都把学生活动和任务评价紧密结合，学习一个板块，收获一个板块的知识，习得一种能力，课堂有效性强。</p> <p> 教学环节紧凑合理，合理把握重点，突破教学难点。课堂气氛比较活跃，学生学习情绪高涨，兴致勃勃。教师循循善诱，让学生学起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导也很到位，在讲解每一步的过程中，培养了学生的思维的灵活性，也提高了学生解题方法的水平。</p> <p> 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。</p> <p> 这堂课中注重了师生互动，培养了学生的动手操作能力和创新能力。教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。</p> <p> 教师不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。</p> <p>井沟学区大路中心小学焦世海老师</p> <p> 这位老师分析讲解题目时注重学生思维的扩散，注重训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；课堂上创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛；给予学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏，时间把握的刚刚好。</p> <p> 教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。</p> <p>榆林中心小学石翠翠老师</p> <p> 这位老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 </p> <p>黄泥湾振华小学杨兴萍老师</p> <p> 这位老师注重激发学生参与活动的兴趣。整节课体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。本节课能够突出对学生创新精神和实践能力的培养。</p> <p> 这节课上得很成功，给人耳目一新，无论指导思想、课堂的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。</p> <p> 在听课的过程中，每一位老师都认真的听课，做笔记。生怕错过每一个精彩的瞬间。</p> <p>马集学区阳台小学韩斌老师</p> <p> 这位老师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 </p> <p>土桥学区尹王中心小学何彩礼老师</p> <p> 在教学中，这位老师做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。</p> <p> 评委们正在给何彩礼老师评价上课情况</p> <p> 教师的教态自然大方，鼓励学生的方式多样，课堂气氛比较融洽。</p> <p>坡头学区中心小学冯晓菊老师</p> <p> 教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 </p> <p> 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。</p> <p> 教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。在责任面前，我们将切实提高专业水平，打造高效课堂。我们坚信：无论什么样的课都将学生放在首位，无论什么样的课堂，每时每刻不忘师者的责任，这是我们共同追寻的目标，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。</p> <p style="text-align: justify;">审核：赏正福 赵学云</p><p style="text-align: justify;">编辑：冯礼虹 康瑞瑞</p><p style="text-align: justify;">图片：唐占杰</p><p><br></p>