教师课堂提问的有效性——记新华区音乐学科教研活动

A丫丫

2020年12月11日，新华区音乐学科教研活动在新鹰小学如期举行。此次教研活动由新华区音乐教研员韩群老师主持，市音乐教研员张老师也莅临了现场。 不同以往，本次教研活动的重心从之前的业务培训转到了教师课堂教学，通过两位教师执教的优质课课例，来共同探讨“教师课堂提问的有效性”这一问题。 活动开始前，韩老师对大家提出了要求：在场的每位老师在本次的教研中，都要充当起学生的角色参与到课堂活动中来，关注授课教师每一次的课堂提问是否有效，并切身体会老师提问时你是怎样的心理感受。 本次教研活动由张慧和马利两位老师执教。首先第一节课是由五十六中张慧老师执教二年级歌唱课《快乐的音乐会》，张老师一上课就把自己变成了音乐会的总指挥，快速进入创设的情境中去，整节课恰当运用对比的方法，让学生去听辨并模仿歌曲中三种不同乐器的声音以及三段音乐中小狗小猫的变化，张老师甜美的声音和亲切的教态给大家留下深刻的印象。 第二节课由西高皇小学马利老师执教二年级歌唱课《大海》，马老师用有趣的猜谜语游戏导入课题，教学过程设计了节奏律动、动作表演、板书画等多种形式，让学生能够积极参与到课堂中，在快乐中学习音乐。 　　看，“小朋友”们配合的多整齐！ 执教结束后，韩老师让大家针对两位教师的课堂提问是否有效展开讨论，老师们集思广益畅所欲言。 最后由韩老师进行了总结：音乐教学一定要关注到课堂提问，每一次的提问都起到承上启下的作用，有效而合理的课堂提问能使音乐课堂锦上添花。教师课堂提问的问题要有针对性、目的性、指向性，还要遵循音乐学科的特点，要把孩子引导到音乐元素上去。 市音乐教研员张老师说：课堂提问一般老师们会从节拍、速度、感觉等方面设问，但是答案都是老师预设好的，我们怎样才能打破这个框？这是一个层层深入的过程，需要我们去思考。 此次教研活动的开展，对促进我区音乐教师钻研能力及提高课堂提问的有效性，起到了积极的推动作用。相信通过本次教研，每位教师在以后的教学中，都会精心设计自己的课堂提问，去思辨、去感受、去成长。