长沈路学校百人讲堂之“手中有书，岁月有梦”教师讲书分享活动——八年级《钢铁是怎样炼成的》名著导读

长沈路学校

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。读书的益处多之又多，为了培养学生的读书兴趣，给与学生高尚品质的熏陶，长沈路学校中学部举办了“手中有书，岁月有梦”教师讲书系列活动——八年级《钢铁是怎样炼成的》名著导读，本次活动由赵伟男老师主讲，李校长及全体语文教师共同聆听。 　　赵伟男老师将《钢铁是怎样炼成的》进行了细致的阅读与整理，将全书内容进行了归纳整理，紧抓一个“炼”字，设计多种师生互动，有情景，有深度，还有趣味，精彩纷呈。 　　从创作的时代背景入手，简单捋顺保尔生平，并将保尔的成长历程与学生自身进行了对比，让学生更深刻的感受到保尔人生的坎坷，引出本课的重要课题——“钢铁战士”保尔是怎样“炼”成的。 <h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;">“炼”——星星之火，可以燎原</h1> 　　赵老师摘选两次保尔抢枪经历的精彩片段，进行分角色朗读以及师生共读，让学生更深刻的感受到保尔由昔日的调皮少年，变成了临危不惧，誓死与匪兵作斗争的勇敢的青年，这其中离不开一个人，也是他要救的人——朱赫来。 　　在朱赫来的影响下，保尔的阶级觉悟迅速提高。他下决心向布尔什维克学习，加入他们的斗争行列。就这样，这位老布尔什维克在保尔心里播下了革命的火种。星星之火，可以燎原。这颗火种的种下，对这位青年的一生起了决定性的作用。 <h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;">“炼”——千锤百炼，我心不变</h1> 　　正是在朱赫来的影响下，保尔懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界，必须成为坚决斗争的钢铁战士。 　　赵伟男老师选取文中保尔经历磨练的三次经历进行精读： 在革命战争时期，保尔驰骋疆场浴血奋战不顾生命的安危，两次死里逃生战争结束后，他再一次全身心的投入到国家建设中，即使付出生命的代价也在所不惜，但他经受住了考验，再一次死里逃生重返国家建设前线，生命，再一次和他开起了玩笑，他的身体垮了，失明瘫痪，接踵而至，让他开始怀疑自己存在的意义，他陷入自杀的抉择之中，最终选择用意志战胜命运，用写作延续生命，用奋斗创造价值！ <h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;">“炼”——铁汉柔情</h1> 　　赵老师给大家出示了保尔一生中遇到的三位重要女性。并与大家一起用视频的方式，感受了保尔与初恋冬妮娅的浪漫相遇，激发同学们回归到原著中去寻找保尔爱情结局的热情。 联系实际，思政教育 赵老师从这部作品出发，引导同学们发散思维，让同学们意识到保尔精神在当代依然存在。正是这些千千万万个保尔在各自领域用自己的青春和生命铸就了我们现在的太平盛世。 　　赵老师给同学们欣赏了一段关于青藏铁路设计者冻土专家——张鲁新的采访。让在场的每一名同学都为之动容，他对国家的热爱，对理想的坚守，正是保尔精神的再现。 　　在这样的层层渲染下，在场的师生都情不自禁地全体起立，与张鲁新一起共同朗读这本书钢铁是怎样炼成中的名句—— 　　人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。” 　　通过师生共读，分角色朗读，选段精读等多种形式，学生们跟随着赵伟男老师逐步走入文中世界，看到一位钢铁战士的淬炼之路。学生们积极活跃，勤于记录，课堂气氛热烈，导读课效果显著。 　　最后，于晓冬老师进行总结。勇者不是不流泪，而是敢于含着泪继续奔跑。希望同学们都能够走进书中的世界，走入钢铁战士保尔的内心，感受保尔动人的人格魅力，做一个坚强勇敢的人。 主编：李淑杰责任主编：赵伟男撰稿人：赵伟男周秀祺