以课促教 砺梦寒冬——复粹学校小学部青年教师展示“基于核心素养下的高效课堂”

小糖心

<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">水本无华,因荡漾而成涟漪;</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">石本无火,因相击而生灵光;</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">课本平常,因相激而生乐趣;</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">师本璞玉,因打磨而生智慧。</span></p><p><br></p> <p>  长久的酝酿,只为梅花最美地绽放,得来那一缕沁人的馨香。冬季寒意来袭,复粹学校小学部教室里却暖意融融。为了进一步提升教师的专业素养和教学能力,提高课堂教学效率,培育学生的核心素养,12月10日下午,龙口市教研室领导及共同体语数英教师齐聚复粹学校参加听评课活动。</p> 语文课堂 <p>  语文老师紧扣人文主题和语文要素,立足课文,挖掘文本特有的教学价值。李绍英老师的《为中华之崛起而读书》,以“中华不振”为切入点,展开对课文内容的鉴赏,寻找课文中能够体现“中华不振”的词句,从字里行间去发掘周恩来当时的心情,从而立下远大志向。课堂上以朗读来表达情感,以读书的目的来立志!洪莹莹老师的《慈母情深》,从时代背景入手,引导学生体会文章中令“我”鼻子一酸的场景,从描写母亲工厂场景、外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的弱、贫穷和辛劳,学生在读中感受到母爱后,顺势引导学生体会“我”对母亲的感激。教学中,教师注重指导学生有感情地朗读并发挥想象。在有感情地朗读和丰富的联想中着重体会母亲的慈祥与善良、平凡与伟大,从而感受母爱。</p> 数学课堂 <p>  数学老师于宏观构思中见大格局,于细节处理中见大智慧。他们聚焦核心素养,践行深度学习,展现不同风格;他们以学定教,创造性的使用教材,让学生的思维能力得到了最大程度的发展;他们精心的设计教学,把数学问题生活化,做到尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理;他们关注学生主体地位,做到以学生为主体,以学习为主线,给学生话语权、探究权、评价权。学生更是有自主学习的空间,在自由的氛围中积极参与、大胆猜想,勇于质疑,不同的学生获得了不同的发展。孙小丽老师的《9加几》,从课程设置到语言引导贴合一年级学情特点,利用摆、说、写、画、唱多种方式调动学生学习兴趣,习题设置层层深入,充分理解计算道理,学会计算方法,让学生享受计算的过程,并体验计算的实际应用性。王志超老师的《分数的初步认识》,以小明同学过生日引入,层层递进,环环相扣,课堂生动有趣。</p> 英语课堂 <p>  英语老师基于英语课程标准,将新的教学理念贯穿于教学始终,着力培养学生的英语学科素养。她们走进学生的内心,激发学生的学习兴趣,和学生一起在英语学习中畅游,让学生在快乐中学得英语知识,感受英语学习的情趣和无穷魅力。王丽丽老师的《I will put the lights on the tree.》主要谈论怎样装饰圣诞树,通过:What will you do?I will…的主要句型来实现教学目标,并在课中进行圣诞树放床头的缘由的文化渗透,来提升学生的文化素养。朱晓燕老师的《What does your mother do?》以chant 导入,在课文情景中带领学生了解父母的职业,单词操练环节采用幸运大转盘的形式,吸引学生的注意力,句型操练环节让学生职业扮演,进行问答,保持他们的学习兴趣。拓展环节阅读跟职业有关的绘本,补充相关职业词汇,最后进行热爱家人,相互关心的情感渗透。</p> <p>  课后,教研室三位领导对每节课进行了精彩地点评。这种以课促教,以课促研,以评促学,以评促思的听评课活动,让老师们在反思中成长,在成长中蜕变。值得一提的是,领导们一致肯定了复粹学校学生们的习惯养成教育,并希望将此优良传统继续传承下去!</p> <p>  复粹学校小学部青年教师“基于核心素养下的高效课堂”学科课堂展示活动,不仅为教师提供了展示自我、提升自我的平台,也创造了一次互相交流、互相学习、共同提高的机会 。相信老师们一定会以本次展示活动为思考点,反思教学,反思备课,反思如何提高课堂教学的有效性,不断提高专业素养,在专业化发展的道路上且行且思,越走越远。</p>

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