<p> 教育没有领域，教学更不应该有地域，各美其美，美美与共，精研教学，互进共赢。</p> <p> 为统筹推进校际间的学校管理，教育教学均衡发展，积极探索学校发展共同体合作模式，实现学校资源共享、优势互补，2020年12月11日，齐河县第五小学、第六小学、表白寺学区、祝阿学区、晏城学区齐聚第六小学展开教学共同体活动。</p><p> 县教研室周延杰、肖嘉东两位主任参加本次活动。活动共有四部分内容：课堂展示、评课议课、特色交流和实地观摩。</p> 同中精妙 异出风采 <p> 第五小学徐阳老师以“和美五小，悦读同行”的读书习惯与学生交流读书经历，在融洽的交流中直入学习主题。整堂课徐阳老师以趣促学、读品结合。重视把握语文要素，引导学生掌握符号圈画、表格梳理 分条列信息等梳理课文内容的方法，在品读与感悟中与冰心共情。学生从文本信息的碰撞，跳跃到对经典朗读的期待，从语文情怀的体味到传承与书为友的中华美德，在品读议思中，引领孩子们在放飞思绪与独特体会中理解冰心奶奶的读书情怀。</p> <p> 第六小学张晓老师以方法指导为主线 由整体感悟到段落的分析，以生为本，学用结合。课堂紧紧围绕“读书好，多读书 读好书”这9个字与梳理文本信息的方法充分融合。既品情又得法，教会了我们教无定法，视学情而得法 “读书好”它会给我们带来快乐，会让我们更加明理，获得更多的知识。“多读书”我们可以猜着读，反复读 “读好书”我们可以对比度从而挑选更合适自己的书籍。整堂课思路清晰，教学环节完整连贯，学生清晰的表达更让听课的老师欣喜与赞叹！</p> <p> 表白寺实验小学张敏老师，从莎士比亚和高尔基的读书名言导入本节课的学习 整堂课从解题目，知作者进入文本，结合单元习作，运用学生生活经验理解字词 当堂检测有梯度，从巩固字词到文本理解层层递进。讲解生字有故事，巧妙讲述生字“凯”，“己”为了让“几”将自己的腿蜷起来的小故事让学生轻松掌握了生字。本节课张老师紧抓语文单元要素，注重扶放结合和学习方法的指导，让我们深刻感受到了冰心奶奶一生的读书态度。</p> <p> 祝阿实验小学的卢群老师，在开课之初 把说话的权利交给学生，以谈自己的读书感受和分享自己对作者的了解展开本节的学习。课文教学以冰心老人的读书感悟“读书好，多读书，读好书”为线索展开学习梳理文本信息。让孩子们充分认识到符号圈画法和图表梳理法的优点和不足，教会学生灵活运用梳理方法分析文本。本节课有效落实课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方法。此外，卢群老师对学生有针对性的评价更是这节课的亮点之处 让孩子们轻松顺利的掌握了本节课学习内容。</p> 聚焦课堂 点评提升 <p> “教而不研则愚，研而不教则虚”。下午说课，议课。参与听课的各学校代表分别对四堂课进行了有针对性的评价：四位老师的课堂有效落实有效落实课标所提倡的自主合作探究的学习方式，注重学生自主学习合作探究的过程，着重把握语文单元要素和课后题落实，注重信息梳理方法的指导，板书中意识的呈现，使学生能扎实掌握本单元的梳理信息的方法。同时体现扶放结合先扶后放，真正授予学生以渔，以学生学会方法为目标。同样的课程，不同的精彩。</p> <p> 肖主任提到，要向40分钟要质量，就要明确一堂课的教学目标，突出重点，突破难点让学生的学习水到渠成。谈到课堂活跃的问题时提出应多反思是否是问深了，问偏了，问多了。并敦促青年教师多多阅读，开卷有益。</p><p> 周主任更对青年教师提出了殷切的希望 青年教师要依靠团队，使自己尽快地成长起来，成为学校的中坚力量，为齐河教育增光添彩。</p> 特色引领 互助同行 <p> 特色引领，互助同行。各校分管领导分别进行学校的特色汇报，详尽地介绍了本校常规管理以及办学特色。虽特色各异，但异中有同，同中并进。各校始终坚持以教研为先导，以课堂为主阵地，以扎实落四清课堂为载体 ，以培养学生自理自立为重点，深化课堂教学改革，积极开展高效课堂建设，促进学生核心素养发展，践行立德树人使命。</p> 实地观摩 携手共进 <p> 交流结束后，为借鉴学习兄弟学校校园文化建设先进经验，进一步推动校园文化建设，深化学校文化内涵，提升校园文化育人水平。第六小学教师热情洋溢地带我们参观了校园文化，在并肩同行中，我们感受到了第六小学“和润校园文化”的魅力。相信在“和美五小”、“和润六小”与其他共同体学校校园文化的互融共生下定会同绽异彩，共促发展。</p> 乘风破浪 扬帆起航 <p> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!让我们把教育当作一场修行，不忘初心，砥砺前行！新的征程孕育新的希望，倾心携手，并肩前行，让共同体活动播下联谊的种子，为齐河教育的发展再谱华章！</p> <p>第五小学同课异构活动纪实</p><p>图文：张美玲 徐阳 王靖靖</p><p> 刘金燕 孙盼盼</p><p>审核：宋小磊</p>