本色课堂展风采，校本教研助成长——记花桥镇中心小学语文教研活动

闲敲棋子落灯花

为提升教师的教学水平，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教师的专业化成长，花桥镇中心小学于12月11日开展了以“本色课堂”为主题的语文教研活动。 　　本次教研活动由柯笑笑老师主持，分为两个环节进行。第一个环节是由陈迦妤老师和王丽超老师为大家带来示范课，第二个环节，先请两位老师讲解授课思路，在座的老师再进行评课议课。 示范课例 　　陈迦妤老师执教的《西门豹治邺》，初期引导学生关注课题，帮助学生正确掌握本课生字“豹”的书写，并通过理解“治邺”使学生初步明白本课的主要内容。 　　初读课文后，陈老师出示了本课的三行词语，通过认识本文的主要人物，邺县的变化和官绅的神态动作，使学生进一步了解了课文的内容。 　　为了攻克简要复述课文的难题，陈老师为学生提供了两个锦囊妙计。其一，通过引导学生发现重要内容的紧密联系来查找关键信息；其二，通过前后比较，区分主次内容来进行适当合并。 　　在传授给学生巧妙的学习方法后，陈老师也适度放手，让学生自主学习后，进行组内交流，从而确定重要内容，练习简要复述。这极大地激发了学生的学习兴趣，孩子们讨论得很热烈，碰撞出了思维的火花。看，这不就是他们的学有所得吗？ 　　观课的老师若有所思，似有所感。 　　王丽超老师带来的是一篇小古文——《王戎不取道旁李》。课前，王老师让学生联系旧知，背诵《精卫填海》。再通过出示“戎”字的演变过程和范写书空环节，让学生有效地掌握了本课的第一个生字。并引导学生借助注释和插图，学生不仅明白了题意，更加清楚地认识到学文言文的妙招。 　　在教授生字时，王老师借助图片和诗句引导学生重点掌握“多子折枝”的音义，为学生走进课文扫清了障碍。 　　授课过程中，王老师尤其重视古文的朗读，通过教师范读、学生齐读、去标点读、竖版再读等方式，促使学生掌握“声断气连”的古文读法，使课堂教学真正落到了实处。 　　授课中后期，王老师借助出示“走”“步”的象形字，让学生浅知古文的一大特点——古今异义。她也借助穿越小游戏，有效地让学生掌握了文意，并通过比较诸儿与王戎的不同反应，使王戎形象在学生心中变得丰满立体。 评课议课 　　观课后，两位授课老师分享了设计思路和授课反思。听课的诸位老师也从课的精彩之处和待改进点发表了独特的见解，细致入微，毫无保留。 　　其后，柯燕飞副校长就授课内容，对两位老师提出了真诚的建议。 1.授课时应注意学情，循序渐进。设置教学环节时，也要准确把握梯度。 2.要善用文本资源，于难点处放慢脚步，才能更好地让学生由思到得。 　　最后，李胜校长对两位老师的授课效果和评课老师的精彩见解给予了肯定，也对教师提出几点要求： 1.教研活动需要大家的积极参与，多分享多交流，才能快速提升。 2.公开课是给学生展示机会，学生出彩课堂才能出彩，望大家立足学情，以生为本。 　　本次教研活动虽在冬日，却为教师的内心注入了一股暖流。相信，只要我们始终行走在语文教学实践的道路上，我们必能不断地靠近理想课堂，欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！