<p>“团结友爱”这个词是我们大家耳熟能详的，也是多年来一直被倡导以及一直以来被看做是一个人品行的基础。具有“友爱”品格的幼儿，不仅自己收获了更多的朋友，还能在人际交往的过程中能力突出。大班十二月品格家长课堂，将带领家长学习到友爱品格的培养对孩子未来人际交往能力的发展所起到的重要作用，并将从多角度全面学习“友爱”品格培养的家庭教育方法。</p> <p class="ql-block">准备开始啦，家长们积极参与😬</p> <p class="ql-block">今天的家长课堂我们就从纪录片《小人国》的片段开始，看完视频以后：</p><p class="ql-block">（1）你觉得视频中的三个孩子池亦洋、佳佳、陈柄栋，同伴交往有什么特点？</p><p class="ql-block">（2）哪一个孩子给你留下深刻印象，为什么？</p> <p class="ql-block">家长们说得非常好，池亦洋、佳佳、陈柄栋代表了三类比较典型的同伴交往：权威型-领导者；退缩型-服从；友好型-理性、公正。同伴交往中太过强势，容易让小朋友害怕、远离；太过胆小，不敢表达则容易被忽视；而敢于大胆表达且与同伴友好相处的孩子，则能够得到小朋友的欢迎，更有助于建立良好的同伴关系。</p> <p class="ql-block">友爱品格对孩子自我认同、学业成绩的影响。思考一下，除了这两方面的影响，您觉得还有什么影响呢？</p> <p>我们常说在家靠父母，出门靠朋友；真正的朋友是灵魂上的亲人，是除父母外陪我们疯、陪我们闹、陪我们成长的人。学会与人相处，不仅能够让我们感到自己是被爱、被接纳，受欢迎的，同时也让我们认识到自己是有价值的。</p> <p><br></p><p> 友爱会影响孩子的同伴交往关系，而同伴交往关系对孩子自我价值的认同感以及未来的学业成绩都有显著的影响。</p><p>受欢迎型：喜欢与人交完，交往行为积极、主动、友好，在同伴中具有较强的影响</p><p>被拒绝型：不被多数同伴喜欢的儿童。交往中活跃、主动，但交往行为不友好，攻击性行为较多；</p><p>被忽视型：不喜欢交往，在交往中退缩，对同伴很少有友好、合作的行为；很少有攻击、侵犯性行为；</p><p>一般型：同伴交往中既不是特别友好、主动，也不是特别不友好、被动因而在同伴中的地位一般。</p><p> 研究表明，被拒绝型的儿童孤独感最强；其次是被忽视型；而受欢迎型儿童的孤独感是最低的，他们能够感受到来自同伴的认可和鼓励。</p><p> 孤独感会引起儿童对自我的消极认知，如自卑；儿童长期处于这样的状态会导致一系列适应不良的情况。</p><p> 友爱是孩子人际交往中表现出来的积极情感以及友好的交往行为，一个具有友爱品格的孩子更容易被同伴接纳而成为受欢迎型的孩子。研究发现同伴关系的好坏不仅影响孩子对自我的认知，还会影响孩子未来的学业成绩。</p> <p class="ql-block">:孩子喜欢用“拳头”解决问题怎么办？家长们积极讨论！</p> <p class="ql-block">对于这个问题的处理，家长要为孩子建立基本的认知，那就是打人是不对的！无论是谁打谁都是不应该的。再就是让孩子学会表达，后退两步，明确告诉对方：“你不能打我”；自己处理不了则要大胆地告诉家长或老师。对于孩子表达能力不是特别强的，家长可以先了解情况，可以询问那个孩子为什么打人？找到原因。同时要告诉孩子保护自己的方法，比如跟老师说自己的遭遇寻求帮助，或者大声的告诉对方：你不可以打我！打人是不对的！如果对方在听到警告以后还打人，那么孩子可以选择远离跑走，不让对方进一步伤害自己。若对方继续追着打，那么此刻可以打回去。</p> <p class="ql-block">没有真挚朋友的人，是真正孤独的人，我们都希望孩子能体验拥有朋友的快乐和幸福。相信通过今天的分享、学习，大家对孩子与同伴的友好相处有了进一步的认识，对于热点话题“孩子被打，要不要打回去？”也有了新的、科学的认识</p><p class="ql-block">作为家长、老师，我们要引导孩子成为一个善良而坚定的人，不委屈自己，可以表达自己任何的想法和感受，为自己发声。但要用礼貌、尊重他人的方式表达，而不要伤害他人的感受或者身体。教孩子成为一个“坚定的”人，你可以这样引导孩子：说出你所看到的：“你推了我，你抢了我的玩具……”；说出你的感受：“你这样做，我很不喜欢……”；说出你的需求：“我要求你立刻道歉，你把玩具还给我……”。如果以上三步没有解决问题，可以先走开保证自己安全，与此同时寻求成人的帮助。</p> <p>我们十二月份的家长课堂到这里已经结束了。教育是我们家长和老师共同的目标，我们要一起努力给孩子创造一个美好的未来。</p>