赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采 ——记汉丰一校语文组青年教师赛课

🍀🍀李飞儿

冬日共研，催开一树繁花追梦语文，沉醉一路芬芳 清肃寒意渐进，教研热情犹浓。为提高青年教师们的综合素质，为青年教师搭建锻炼自己、展示自我风采的平台，汉丰一校，一场精彩纷呈的语文赛课活动于2020年12月8日拉开了帷幕…… 在连续两天的时间里，8位赛课老师将向我们展示最美的风采。12月8日，老师们早早来到会场，准备享受这精神大餐。 　　谭勇老师用富有磁性的声音执教了《司马光》一课，这是小学阶段的第一篇小古文。整堂课，他以读为本，引导学生在多种形式的诵读中，初步感受了文言文的独特的语言魅力。创设认知冲突，引领学生主动探究，通过思维碰撞，探索总结理解文言文的方法，如借助注释、观察插图、联系生活实际等方法，为孩子们学习文言打下了坚实的基础。最后拓展阅读《道旁苦李》，培养学生“会学习，会运用”的核心能力。谭老师让孩子们与“文言文”的初次相遇，变得如此美丽。 　　李言言老师用优美的教学语言带领孩子们一起《倾听大自然的声音》。李老师紧扣单元语文要素，关注课后习题，精心设计教学活动。课堂教学思路清晰，重点品读“风之曲”，引领孩子聚焦重点词句，结合生活想象画面，充分感悟语言的生动性；通过朗读表达感受，培养语感；拓展表达，迁移运用；设计音乐卡练习背诵，积累语言。在朗读、想象、背诵中让孩子们感受大自然声音的美妙。 　　杨小丽老师带来的《太阳》一课，依据具体学情，打破常规设计教学，对“教材是个例子”作出了自己的诠释。教者设计明确的任务，通过板块构建，任务驱动，运用分层归纳、概括总结等方法，培养学生分析、提炼有效信息的能力。让学生充分感知和理解说明文“说明白”这一要义，教学流程简洁明朗。 　　袁小玲老师的《我要的是葫芦》，依托文本特点，巧妙设计。当学生和文本接触之后，提问：可爱的小葫芦为什么会落呢？以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一自然段和最后一自然段，再读中间两段，从而感悟问题产生的原因。重点聚焦课文中的反问句，通过个人读、分角色读等多种方式的朗读，多角度引导孩子们体会种葫芦的人的心理，个性化表达，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。 　　李秀见老师呈现了一堂精彩的一年级语文课——《江南》。他紧扣课标要求，把准年段特点，注重随文识字，渗透字理，让学生掌握识字规律。写字教学特别亮眼，孩子边念儿歌边写笔画，按压提顿书写要领，轻松掌握，书法与写字教学有机融合。教者的书法技能，在学生手上得到传承。学生写字，高调入门。“莲叶何田田”是教学的重点，也是难点，李老师没有单独讲字词意思，而是借助图片引导学生描述看到的画面，将其融入对整句诗的描述之中。教师通过评价，引导学生从不同的角度观察，想象，表达。“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，他们已悟出了文字间蕴含的美。课堂上，孩子们的精彩发言不时赢得听课教师的阵阵掌声。 　　胡召丹老师执教的《扁鹊治病》，整堂课的流程十分清晰、流畅。课堂上引导学生依托“病历表”这一“脚手架”进行读、讲、听，引导学生抓住“时间”，练好反复情节的复述，关注文本特点，落实单元要素“简要复述故事”。胡老师精心创设了咸阳宫里扁鹊见秦王的情境，“扁鹊”完整讲述故事给“秦王”听，让“复述”目标落实。通过系列学习活动，扁鹊的执着、技艺的高超，蔡桓公的固执、讳疾忌医的形象浮现在孩子们的眼前。 　　梅欢老师执教《夜宿山寺》，语调亲切，善引善导，用自己的激情感染着学生。充分考虑了儿童的心理特点，充分利用插图、旁白等创设诗歌意境，以生为本，以读代讲，在反复的诵读中，让学生读好古诗，读懂古诗，读出情味，体会诗人李白充满想象，夸张的表达方法。课堂上充满了浓浓的语文味！ 　　曾晶老师执教的《西门豹治邺》一课，做到了眼中有学生，心中有目标。她教风沉稳、干练，整节课稳扎稳打，层层递进，环环相扣，从抓关键词入手，抓“主要人物主要事件”，巧借表格，复述故事，突破重难点。教学效果良好。整堂课虽没有华丽的语言，但真实、朴实、扎实，引领孩子学语文，习得了复述的方法，关照了单元训练要素。 　　各位参赛教师风格多样，有的温婉柔情如春风，有的激情澎湃如夏日，有的功底深厚如秋果，有的从容不迫如冬雪。他们的课堂精彩纷呈，都能紧扣我校“强化目标意识，还原学本课堂”的教研主题设计学习活动，展现了扎实的教学基本功。课中，学生或静心感受文本魅力，或入情入境感情朗读，或畅所欲言表达思想，既发展了语文核心素质，又受到了人文熏陶。 　　比赛结束后，评委老师和八位参赛老师齐聚一起，进行了沙龙式的研讨、点评。大家在统编教材的编排意图、单元要素、文本特点视域下，针对教学活动的目标指向、环节推进的主体落实等方面畅所欲言，求真务实，直击问题，探究解决路径。评委组代表作了总结发言，肯定了参赛老师们的“学本课堂”初见成效，激励青年教师要有远大的理想和坚定的目标，通过“扎实学识”助力学生长远发展，奠基学生终生幸福，从而丰富“仁爱之心”的内涵。并对今后语文课堂提出了宝贵建议：一是关注学生的核心素养；二是关注课程标准，弄清学段联系，三是关注单元训练要素，四是关注课后练习题；五要精心设计好学习活动；六要关注课堂评价，做到教、学、评一致。 　　此次活动的开展，不仅为青年教师搭建了展示教学风采、切磋教学技艺的平台，还彰显了各备课组团结协作、共同成长的团队精神，更是为学校语文老教师提供了观摩、学习、研讨的机会，对整体提高学校教学质量具有重要作用。 　　虽然比赛结束了，但我们的教研步伐不会停止。“流年笑掷，未来可期”。老师们将乘着统编教材这艘大船,再次扬帆起航,继续追逐语文梦，沉醉一路芬芳...... 图文编辑：张秋兰李辉审核：朱大彩邹娟