<p> 阅读区可以让幼儿静下心来专注一件事情，在阅读区安静的看图书，知道一页一页翻，看完放回原位。</p><p> 取书——放书——整理书，孩子们各个都能顺利完成。可是对于小班来说，自己去翻阅一本绘本是有些难度的。大多数幼儿就是把绘本拿倒或者把一本书不停的翻页。导致于进入该区的孩子们越来越少，并且进入该区域的孩子无所事事，东张西望。因此，我开始不断的往本区投放不同材料。</p><p> </p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">洞洞书</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">翻翻书</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">专注力大比拼</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">智能挂图</b></p> <p> 投放的材料不断增加，孩子们果真有了巨大改变，由曾经的无所事事到如今的大胆畅谈，更多的还出现了合作。</p> 淼淼宝贝 <p>1.上一个主题当中是《骨碌骨碌转》，淼淼能够根据集体教学活动和自己的前期经验大体的说出:洞洞书当中都有哪些小车？(拖拉机 货车 摩托车 挖掘机 )</p><p>2.在本周的主题活动当中是《我的好朋友》，带领孩子们认识各种小动物。在本次的洞洞书当中呢，也是有不少的动物。孩子能够自然而然，特别熟练的说出。</p><p>3.根据自己所能想象的情节，进行创编故事。</p> <p> 视频当中的这位小朋友是小淼淼，他每次进入区域最为频繁的就是益智区、美工区，他特别喜欢在安静的环境下进行各种摆弄。最近淼淼应该是看到了在阅读区的洞洞书，他特别感兴趣。在视频当中看得出来他已经对这本洞洞书里边的内容是特别的熟悉，能够快速的说出图画当中是什么？并且还有哪些小动物？观察的仔细、全面</p> 陶陶宝贝 精彩回顾1 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">要求:</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">数一数每节车厢当中动物的数量，能够圈出来。</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">玩法1:说出动物的名称，并且能够手口一致地说出有几只？因为本学期当中学到了1---4的点数，所以这一点也没并没有难倒陶陶。他能够针对于车厢当中的小动物进行很快的数数。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">玩法2:观察仔细，能够把车厢的几个轱辘，还能够特别清晰的进行点数。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">玩法3:还对这节车厢进行了一次大胆的想象。(小男孩开火车带着小动物们去幼儿园……)</span></p> 精彩回顾2 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">要求:把走在最前面的乌龟和排在最后面的乌龟，用不同的形状圈出来。</b></p><p>玩法1:本次的小乌龟呢，也是我们在本周主题当中的一节集体教学活动，能够看到图片之后，把我们所学的小谜语大胆说出(身穿硬甲壳，四脚慢慢爬；别人欺负它，快快躲回家)。</p><p>玩法2:因为乌龟数量较多，陶陶准确地运用了一个词语"许多"。</p> 精彩回顾3 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">要求:把图片当中每个小朋友在干什么？用语言表述出来</b></p><p> 小班的孩子识字量减少，但是可以通过图片大胆地进行想象，还能够准确的用语言表达出来，说明孩子在语言方面的发展速度还是不错的，所以陶陶是准确的用语言把图片中的几位小朋友分别在干什么，能够快速的说出并且用词恰当。</p> 精彩回顾4 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《找不同》是在集体教学活动当中的数学领域，让幼儿学会用"一样"或者是"不一样"等词语来描绘图片，发展幼儿的观察力、思维力、空间想象能力。</b></p><p>陶:老师，这里是一片大森林，里面有许多的小动物，你看有长颈鹿、小羊、小熊，还有小草。</p><p>师:你能猜一猜他们在干什么吗？</p><p>陶:那个山羊爷爷，他是老师，因为他戴着眼镜，他们在上课呀。</p><p>师:陶陶，老师发现在第二幅当中，有些小动物没有来上课，能不能给老师找一找啊？</p><p>陶:好的，好的。(陶陶应该是理解了我的意思，它能够快速的去找一找谁没有到场，他从这幅图到左边一直到右边，从上面到下面很有顺序的，已经快速找出谁没有来上课了。)</p> 精彩回顾5 <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">前期经验</span></p> <p> 陶陶是具备了前期经验，能够一眼打开这一页当中就能说一说哪只小鸟分别是放在了哪一个笼子当中。(从大到小排列)</p><p> 站在一旁，我还听到陶陶说，这个是一个魔法爷爷，他是在变魔术，让这三只小鸟要回家。通过孩子一遍又一遍的复述，说:这只小鸟你要来这个笼子，这只小鸟是小的要来小笼子。进行了很多次，说明孩子对空间知觉方面还是比较感兴趣的。</p> 珍藏版 <p> 陶陶是一个爱动、活泼的孩子，平时在座位儿上安安静静坐几秒钟，对于他来说就有特别大的挑战，通过今天的区域活动看得出来，淘淘已经是用尽了自己的努力，并且已经全神贯注地投入到这一本书籍当中。有如此大的进步，让我吃惊，陶陶[强][强]</p> 快速抢答 <p> 男孩子喜欢各种各样的车辆，这应该就是男孩子们的爱好吧。阳阳拿到这本洞洞书后，开始了与小浩之间的较量。站在益智区一旁的我，听到阅读区的孩子们开始不停的大喊，我抓紧时间走过去一看，原来是两位小朋友在进行抢答环节。阳阳小朋友则是一边翻一边与小浩进行抢答。</p><p> 在小班区域当中差不多都是自己玩儿自己的，很少出现这样的合作，没有想到，两位小朋友竟然还能够在阅读当中进行了抢答环节，开展的热火朝天。</p><p> 当小浩抢答完毕后，阳阳小朋友还对其进行了纠正，<span style="color: rgb(255, 138, 0);">两位小朋友的比赛现场可真激烈，真的是你争我抢，谁也不想让着谁，看来孩子们的竞争意识还是不错哦</span>。</p> 多人合作 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1.我指我说</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">2.我指你说</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">3.他指我们说</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">4.问题抢答说</b></p><p><br></p><p>难度不断升级👆👆</p> <p> 以上的智能语音挂图大家特别的熟悉，应该都知道，最简单的玩法👉 。指一个说一个，并且还能够根据语音挂图说英语，这都是最基本的玩法，但是，通过孩子们不停的摸索，竟然他们找到了有“测试”一键。</p><p> 有了“大发现”后，孩子们之间的竞争意识更强了。不是两人三人，而是在阅读区一桌的小朋友们进行了强大的比拼。其实在进行这个活动的时候，孩子们多多少少也会在不停地争抢，因为如果争抢了或者是随意按了哪一个键，肯定就是比赛又重新开始，没办法积分。孩子们当出现手忙脚乱，有按错的，就特别的生气，所以只能说是把挂图好好的放在一端，等待问题的出现。</p><p> 快听，问题出现了，孩子们根据自己的。直觉去进行问题的抢答，快速地指出，到哪一个小朋友指错了之后，如果在语音当中“啊喔，又答错了”。其他的小朋友还在取笑呢。</p> <p> 我打算待孩子们玩到较成熟之后，需要让孩子们自己来给自己记录分数，就例如:是在科学或者是在益智区当中的记录表:等谁胜利了就可以给自己积上1分；如果失败了，不计分。</p> <p> 阅读是什么？阅读是一粒幸福的种子，把它播撒在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花......我相信我们班孩子们肯定在阅读区也会玩的更加开心，期待孩子们更多精彩瞬间……</p><p><br></p><p>供稿:贾欣欣</p><p>编辑:贾欣欣</p><p>审核:刘金花</p>