名师送教暖课堂，见贤思齐促提升——广昌县名师“送课到校”2020年度第十七次教研活动（头陂小学站）

木子璃离

为落实县委、县政府“强师提质”的战略部署，充分发挥县名师的辐射作用，解决农村学校薄弱学科教学难题，促进全县学科教学的均衡发展。2020年12月10日，由广昌县教体局教研室主办、王猷悠名师工作室、张英名师工作室和头陂镇中心小学共同承办的名师“送课到校”第十七次教研活动如期举行。 　　参加教研活动的有教研室刘小毛主任、邓晓琼副主任、语文教研员钟贤英、王猷悠名师、张英名师，名师工作室成员及各兄弟学校的40多位教师。 　本次“送课到校”教研活动分语文和数学两个学科进行。风格迥异的课堂，精彩纷呈，示范与研讨，引领着我们思考与进步。 语文学科 　　第一堂课例是张英名师工作室成员廖静老师的示范课《慈母情深》。廖老师的教学环节步步紧扣，抓住课文中的细节描写来展开，以读促悟，感悟文章中的“慢镜头”和“快镜头”在语言表达上的效果，充分让学生表达自己的感受。最后小练笔的环节，更是把人文主题与单元要素落到了实处。孩子们对“慈母情深”也有了更深的理解与感悟。 　　第二堂课例是由我校吴玲莉老师的研讨课《王戎不取道旁李》。这堂文言文的教学，吴老师让学生在认识生字、理解课文内容的基础上，特别注重了学生文言文朗读能力的培养，让学生多形式、有层次的朗读，用自己的话讲述故事。一堂课下来，孩子们读的充分、读出了韵味，体会到了哲理。 　在评课环节，教师们认为： 廖静老师的课在引导学生体会句子时，配乐渲染气氛，以情促知，根据情境，指导学生朗读并通过反复朗读，加深学生印象，体会母爱的伟大、无私。采用长文短教的方式，突出重点句子，在学生朗读时，引出了快慢镜头的概念，这种富有新鲜感的词语充分调动了学生的学习兴趣。 吴玲莉老师的课从朗读方式入手，利用多种形式，让学生反复诵读课文，先让学生读准节奏，熟读成诵，再到字义、句义及全文的理解，让学生明白其中蕴含的哲理。同时指出教师在引导评价王戎时较为仓促，要多顾及下其他学生，提高课堂互动面。 　　张英名师就语文两堂课例进行了交流指导： 一、课例《王戎不取道旁李》。对于小学文言文的教学，要以读为主、多读，大概地感知文言文的意思，不逐字逐句教学，不泯灭学生的学习兴趣。做到： 1.朗读充分有效。读准字音、读出节奏、读出韵味、熟读成诵。 2.重视评价。师对生的评价、生生评价、自我评价。 3.重视文言文方法的指导，能用上老师的方法学习其他文言文。 4.重视学习过程，给足学生读的时间、小组合作学习的时间。 5.重视学生想象力的培养。 二、课例《慈母情深》。张英名师指出中高段的语文教学要重视以下几点关注： 1.关注文本特点。长文短教，不要面面俱到，取舍得当，紧扣语文素养教学。 2.关注重难点突破。体会词语反复出现的表达效果，通过对比朗读来突破。 3.关注语言实践。课堂上让学生动笔写，学方法、用方法。 4. 重视朗读教学。以读促悟，以悟促情。 5.关注学生体验学习。动笔圈画、动手实践、动脑思考等。 最后，张英名师还说到我们在语文教学中要聚焦中心问题，有语文味、重视朗读指导，让学生动起来，深入思考。 　　县教体局教研员钟贤英老师进行了小结：廖静老师的课音乐起到了一个很好的促进作用，以悟促情的同时以情促知。吴玲莉老师的课学古人“摇头晃脑”的诵读方法十分有趣。 数学学科 　　数学课例是王猷悠名师工作室成员谢世凤老师的示范课《尝试与猜测》。这堂课上谢老师带领同学们一起探索“鸡兔同笼”的问题，在自主探索与合作交流的过程中，尝试列表枚举的方法解决问题，感受中国古代数学问题带给我们的趣味性。 　　孩子们学得也非常地认真，认真讨论，认真合作，勇敢汇报，展示出了属于他们的独特风采。 　来自各校的听课老师就谢老师的示范课，积极交流，深入探讨。大家认为谢老师的课由学习情境导入教学，激发了学生的学习兴趣，通过问题的层层设置，从侧面引导学生学习，渗透数学思想方法。利用问题串引导学生用逐一列举的思想来解决问题，在分析追问思考过程，让学生在表格中找准调整方向。 建议在讲第一个表格的时候跟学生具体一些，和学生探究多种方式解决。通过观察表格，可以探究怎样把实际求的腿数量与需要求的距离变成零，通过观察调整算法。 　　王猷悠名师就课例《尝试与猜测》与大家做了交流指导。王猷悠名师说到新课标指出：教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。数学知识的教学，要贴合学生实际情况，从生活实际出发，给学生提供机会，由案例去观察与发现，注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。 　　县教研室邓晓琼副主任说到：教师在上课的过程中要特别注意课堂的生成，学生合作交流前，教师要说明逐一列举法的要求，让学生有目的地学习。同时，教师在课堂中也要注重培养学生的时间观念，让学生要在规定时间内完成学习任务，出现问题一定要及时解决，关注到学生的主体地位。 名师理念分享 　　在名师理念分享环节。首先，由头陂小学温火良校长致辞。温校长对县教体局教研室和张英名师工作室、王猷悠名师工作室以及各位老师的到来表示热烈的欢迎。并对县教体局教研室给予的学习平台、张英名师工作室和王猷悠名师工作室的热心分享表示衷心的感谢。 　　接着王猷悠名师和张英名师向大家分享传播了名师理念。 王猷悠名师着重跟大家提到了数学中“概念性学习”要注意的三个策略：一要从生活实际出发，让学生理解为什么要学习概念；二要给儿童提供机会，让学生表达自己生活中已出现过的相关概念；三要注意引导学习，让学生体会生活与概念的关系，让概念层级网状结构。 张英名师则着重与大家提到了语文当中“朗读教学”的重要性。我们要“以读促悟，以悟传情”，让我们的语文课要有语文味，通过朗读学得更多的知识。 　　最后，教研室刘小毛主任进行了总结。刘主任对名师理念传播提出了要求，指出各学校在参加“名师带学科”教研活动后要注重传播，做好校本教研，把名师理念落到实处。 　　活动现场的领导为三位执教教师颁发授课证书并合影留念。 　　“星星之火，可以燎原”。每一次的教研都像是冬日里的暖阳，温暖了每一个教育人的心房，给予我们更多的能量前行着，不断地发出教育的光和热，温暖一批又一批的学生！ 图片：黄艺羚李丽红编辑：李丽红审核：温火良