访名校品巴蜀文化，听名师论课程建设

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访名校品巴蜀文化听名师论课程建设 ---重庆学习之旅（二） 　　12月10日，重庆。冬日的清晨寒风萧瑟，但大家的学习热情依然高涨。带着愉悦的心情，迈着轻盈的脚步，我们又开始了充满兴奋与期待的学习之旅。 　　 一、共同经历，彼此滋养，一起成长 ———走进巴蜀小学 　　学员们走进巴蜀小学，便被那浓厚的文化氛围深深打动。 　　接待员老师带领学员们参观校园，详细介绍了巴蜀小学的发展历程、办学理念、校徽的内涵、校园文化的布局与设计等。 　　据介绍，巴蜀小学创建于1933年，进校的台阶刚好是33梯。 　　参观校园后，我们来到律动学堂，聆听学校管理工作分享。 　　此次分享由巴蜀小学执行校长左瑞莉主持，分三个团队进行汇报，全面展示了学校了德育、教研、综合服务三大板块的工作。 　　其中德育管理团队的汇报让我们记忆犹深。他们践行“知行合一，关注人人，让成长看得见”，实行“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”五育并举，通过课程、文化、活动、实践、管理、协同育人等六大途径，实施“学科+生活”德育课程，收到了良好的效果。 　　在随后的互动环节，我校王蓉副校长与大家分享了我校开展的＂思政大讲堂＂活动，赢得了大家的好评。 　　最后，巴蜀小学集团副校长为大家详细介绍了“学科+”成果。 　　李副校长带领团队以国家课程为主干，学科育人为基础，经过18年探索形成了“学科+”为主要特征的课程综合化实施模式。 　　重庆巴蜀小学从校园文化氛围的营造、文化内涵的挖掘、文化载体的建设等方面加强和完善学校基础环境建设。让人感受到这既是一个育人的乐园又是一所花园似的温馨学校。 一所学校，质量是本，特色是品，文化是魂，育人是目的。正如巴蜀小学教育集团副校长李永强所说：大家一起用学术的方式，守候着学生的静好！ 　　二、聚势蓄力，探究高品质课程建设 　　下午2:00，学员们再次聚集一堂，聆听四川师范大学教育科学研究院李松林教授讲述《核心素养导向的高品质课程建设》。 　　李教授将核心素养与学校的课程建设结合起来，重点讲解了“如何才能培养学生的核心素养？核心素养的培育路径是什么？”“培养核心素养究竟需要什么样的课程？”“如何开发出更能促进学生核心素养发展的课程？” 　　李松林院长指出，高品质育人就是要促进学生形成核心素养，实现充分全面的“大”发展，因而必须要在育人模式上进行“大”融合，以大概念育人，在实践中育人。 　　讲座中，李教授提出了习题式学习、课题式学习和项目式学习三种深度学习的操作模式，让大家认识到项目式学习能够使学生完成从习得答案到产出作品的蜕变。李松林教授通过两个半小时声情并茂地讲解，让作为一线教师的我们站在更高的层面理解了培养核心素养的重大意义，也为今后开展课堂教学研究提供了很好的思路。 　　咱们第二锦江小学团队在李教授提供的设计模板基础上，讨论如何科学修改，适应本校操作。 　　李教授此次的讲座生动形象、高屋建瓴，让我们对于如何培养学生核心素养有了更清晰的认识，进一步明确了今后努力的方向。 　　 　　学习永无止境，在研究教育的路上，我们永不停止！ 编辑：满秀 图片：朱露曦 审核：陈薇