利津学习促发展游戏课程共提升

济南三优开智婴幼园

2020年12月11日上午，济南高新区“以游戏为基本活动的改革”实验团队，第二站来到利津第二实验幼儿园进行观摩学习。 　　令人遗憾的是遇到雾霾天气。为保障幼儿身体健康，幼儿无法参与户外游戏活动。但是，老师们的热情依然不减，在利津二幼赵兰会园长的带领下，参观了幼儿园户外环境。 　　首先，来到大型攀爬玩具旁。赵园长介绍，利津二幼几乎所有的户外设施都是依托园内地形而设计。攀爬设施相对较高，滑梯长而陡，但功能齐全，玩法多样，适合不同年龄，不同能力的孩子，探索玩法，挑战自己。 再看大型滑梯，攀爬痕迹、光滑度，沙池里孩子们玩过的痕迹清晰看见。虽然没有看到孩子的活动场景，脑海里不难想象，这里一定是一个欢乐的海洋！ 随着赵园长的讲解，我们来到了自制小型农家院。生活即教育，农家院里孩子们亲身体验、扮演角色，体验农家乐。孩子们在石磨、碾子中间穿梭，孩子们玩的乐此不疲。 　　沙水区的设置让参观者更是惊叹，不仅仅是沙池和地下引出的水源，水系放在小船里，带给孩子无限遐想。惊叹的是，这所幼儿园的沉淀。搭建的遮阴网，不是人工的，是粗壮的紫藤铺满架，粗壮的葡萄藤爬满架。虽然是寒冷的冬季，耳畔依然能听到悦耳的鸟儿喳喳叫！想象着，如果是炎炎夏日，这里的景色是多美啊！在这美好的环境里，玩沙玩水，孩子们是多么快乐！ 　　利用树木、边角、墙根、低结构材料等，打造出了让人叹为观止且让孩子们乐玩、能玩、具有创造性游戏的多种场景。 　　幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。 　　在利津二幼，眼里看到的，可以说涵盖了海陆空，天上飞的，地上跑的，水里游的，能让孩子体验的，或是想象之中有利于孩子全面发展的，全部都在我们的眼前呈现无遗，让我们目不暇接。带着惊叹和疑问（孩子是如何在创设的这些器械上展现自己的）听取了三位一线老师的教学案例。 如果说，环境创设是静态的，只有鲜活的生命在里面跳动起来，才能彰显它的价值所在。每一个案例，呈现给大家的是动静完美结合的真实再现。每一位案例分析都让我们深深感受到，孩子的发展空间是无限的。同一个游戏目标，在不同的时段里，随着不断的递进，不断创新，不断升华。老师只是作为观察者、观众，没有任何的干涉。孩子自主选择，自主探索，合作、团结，勇敢、无畏，身体的延展、柔韧，都在老师们生成的案例中毫无保留的展现在我们眼前。 　　接下来，在聆听赵兰会园长的报告中，让我们更加坚定了以游戏为基本活动的课程改革势在必行。 　　赵园长掷地有声，开诚布公的报告让我们心生敬畏。“你要是怕你的孩子磕碰，你就不要来二幼，你要是拿孩子磕碰的事纠缠老师不放，我以后让你的孩子来幼儿园只玩一个游戏！那就是木头人的游戏！” 虽然这句话听起来有些生硬，但是，我们能感受到，对幼教的期望，放开孩子的手脚，让孩子成为真正的自主发展的人，费劲心血。 赵园长说：最好的教育不是名校，不是学区房，而是家庭！你家长把孩子从0到三岁养育成小霸王，呵护成了胆小鬼，养育成了小怪兽，然后送到幼儿园来扔给老师，老师教育你家一个这样的孩子，等于教育五六个人家的孩子！这不就是我们幼儿园经常会遇到也一定会遇到的问题吗？教育孩子是幼儿园和家庭需要也必须要共同协力来完成的重任，可是在很多幼儿园中，却没有坚持向家长传递这样的信息，每次有过分调皮捣蛋的幼儿在园期间发生了磕碰事件，幼儿园首先会第一时间表达歉意，接着反思自己照顾不周，那么长此以往，往往是对幼儿的发展最为不利。所以在以后幼儿园的教育活动中，我们不仅要育幼儿，更要育家长，让家长成为幼儿学习和生活的明镜，让幼儿朝着更好的方向发展。可见，家园共育非常重要，家长支持教育更重要。 实现学前教育发展新目标，让孩子成为德智体美劳全面发展的合格接班人，每一个幼教人都需要共同努力。