<p>无悔的坚守</p><p>囗冯步卷(海南)</p><p> 你见过西北大漠深处神奇的胡杨树种吗？它“生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽！”拼命深扎在沙漠里的胡杨倾尽毕生精力为我们诠释了“坚守″的深刻含义。如今，海南省万宁市第二中学校长卓平就象一棵美丽而不倒的“胡杨”，40年来用他一份执着的坚守，默默耕耘奉献在教育田地里，创造了万宁市的教育传奇，自已也披上了全国优秀教师、全国五一劳动奖章、海南省中学特级教师、海南省正高级教师等光环，熠熠生辉，光彩照人！</p><p> 揣着梦想，卓平1981年7月儋县师范学校毕业后，一头就扎进少数民族聚居山区一一万宁禄马初级中学。学校所处的地理环境非常恶劣，交通闭塞，工作生活条件十分简陋，外地老师来到这个穷乡僻壤，都有一种被流放的感觉，总是千方百计地调走。有一次，朋友推介卓平到条件优越待遇丰厚的广东地区学校去发展，他失眠了，想了几个晚上，始终放不下那些天真纯朴而渴望知识的少数民族学生，尽管他知道山里的寂寞和清贫，但还是谢绝了朋友的好意，选择留了下来。学校坐落在崎岖不平的山岭上，遇到雨天校道被冲得坑坑洼洼，行走十分危险。为防止意外事故发生，他带领学生挑土平整，挖石垒坝；学校没钱建厕所，他组织师生捡石头自建；他还主动跟学生上山去拾干柴，为师生烧火做饭……卓平没有被恶劣的环境和艰苦的生活所吓倒，一干就是14个春秋。14年山区教学的酸与甜、苦与辣，伴随他度过了自已美好的青春年华。</p><p> 九年后，卓平担任了仅有3个班47名学生的禄马初级中学校长。上任的第一个学期，初三新生缀学比较严重，他看在眼里，急在心里:“绝不能让一个少数民族孩子缀学！″那些日子，他带上教师顶着烈日冒着风雨进黎村入苗寨，一次又一次苦口婆心的家访，终于让班里9位缀学孩子重返校园。这9位山里的孩子，有的是家庭困难，有的是学习基础差，有的是后进生。在卓平的眼里，他们穿着虽破烂，但也同样需要知识，同样拥有属于自己的一片新天地。“关爱全体学生，不让一个学生掉队。″这是卓平一直坚持的信念，他深知，只有关爱学生、尊重学生，把自已的知识才华和无私的爱奉献学生，才能化朽木为神奇。师资不足，他一人包揽毕业班的数学、物理、化学课程，每晚伏案挑灯苦熬，认真精心备课，辛辛苦苦传授知识和方法给学生，点燃了大山里孩子的希望！</p><p> 有位叫小雯的女孩，住在离学校很远的山区，家境贫寒，母亲又多病，她不得不含泪默默离开学校决定去打工。卓平获悉后心情很不平静，一连几天骑着自行车四处寻找，找到小雯后做她思想工作并承诺资助学杂费和生活费，小雯和父母终于被打动了。卓平施予的爱没有付之东流，小雯初三毕业那年考上了琼海师范学校，让他欲罢不能的激动和欣慰。短短三年的苦心经营，禄马初级中学迅速走出办学低谷，创造出教育奇迹。学校规模从原有的学生47名直线撺到278名，一批批少数民族的孩子考进了省属师范、中专、市级重点中学，一跃成为万宁市教育教学先进单位、文明学校。打那时起，大山里开始飞出一只只背负少数民族希冀的金凤凰。</p><p> 后来，卓平被交流到万宁市中学担任副校长。那时候，正刮起一股教师转行风。有的老师在物欲横流的现实社会，拼命追求利益最大化而转行。卓平也面临过转行的抉择机会，但他没有迷失自我，依然怀着初心，将执着追求与脚踏实地植入自已的教育生命里，在不断求索中成长。不久，他调任万宁市第三中学党支部书记、校长。不论是在万宁市中学，还是在万宁市第三中学，尽管身居学校领导要职，还是坚持在教育教学第一线，上课、坐班、辅导、批改作业，处处起表率作用。他身为省级骨干教师、省级学科带头人，从未放松过教改学习和教学研究，先后到上海浦东新区教育学会、华东师范大学附属东昌中学、深圳中小学校长培训中心、英国诺森比亚大学等地蹲点跟班学习，不断更新办学理念和教育思想，提升教学艺术和学校管理水平。他有十多篇教育教学论文在国家级刊物发表并获奖。其中撰写的《关于我省基础教育存在问题的思考》和《新课程背景下创建特色学校的思考》分别荣获第六届全国新概念教育教学论文大赛特等奖和国家级一等奖。主持过两次国家级课题研究，受到课题组的高度评价。</p><p> 榜样的力量是无穷的。作为特级教师的卓平始终将培养年轻教师作为已任，用名师思想引领他们，鼓励他们参加骨干校长和特级教师工作室等活动，接受优秀教学思想和更高层次教育理念的熏陶。在他的影响和带动下，所在过的万宁市中学、万宁市第三中学等学校都掀起了浓厚的教育教学研究风气，涌起出不少的省市级学科带头人。如万宁市第三中学的王学珍、韩小蕊、符文超、黄小玲等年轻教师，多次参加各级课堂教学大赛并获奖，成为学校教学骨干、市级教学能手。符文超、黄学玲等教师后来成为省级教学骨干。卓平还积极参加省政府组织的教育扶贫工程，他帮带的陵水县5名县级数学科骨干教师迅速成长，其中一名教师参加全省中学课堂教学大赛荣获一等奖，填补了陵水县教育的空白。 </p><p> “低进优出"是卓平创造的教育传奇，也彰显他一贯办学的特色。2017年9月，卓平上任万宁市第二中学校长，秉承了“让每一个孩子在尊重和激励中成长"的办学理念，提出“质量立校、教研兴校、教师強校″的发展战略。他坦言道:“‘秉承不放弃任何一个学生的理念，必须要摒除一味片面追求生学率的思想，学校一切教育教学行为面向的是全体学生德智体美劳的发展，老师因材施教，除了‘培优′更是把大量精力投入在学生的‘补差′上。孩子们进来，我们不抛弃，不放弃，我们的老师都愿意竭尽全力去帮扶他们。”学生的“低进优出″，不是说出来的，而是干出来的。</p><p> 长期的学校管理经验告诉卓平校长，打造一支业务精良无私奉献的教师团队是“低进优出"的重要保证。他善用人性化的管理，激发和调动教师团队的积极性和创造性。学校整个班子和教师团队处处张扬着一股风清气正、勃发向上的正能量，老师乐教育人，坚持教育真本，始终做良心教育的积极践行者。尤其是到了高考中招考试备考阶段，老师们如同临战进入忘我状态，都是没日没夜满负荷地工作。九年级毕业班陈海英老师，为了所带的毕业班学生考出好的成绩，她甘冒风险，推迟预约好的手术时间，硬是等到中招考试完后才去做手术。</p><p> 学生是“低进优出”的主体。卓平校长深深体会到，育人先育德，务必把德育当作学生素质教育重头戏来抓早抓好。学校以“良好学风的养成"为切入点，对学生日常学习行为和生活习惯规范严抓细管。校领导充分利用校团委、学生会和班主任的组织力与感召力，以各种有意义的创新活动载体，寓学生德育工作于无痕教育之中。定期举行国旗下讲话教育、毒品预防专题宣传教育、“敬爱祖国、感念父母、感恩老师”的感恩教育、珍惜每一粒粮食教育、国学教育以及争当文明小卫士、文明大扫除等一系列教育活动，提高了学生的文明素养，塑造学生积极向上的人生观和价值观，激励了学生学会学习、学会感恩、学会做人……</p><p> “内化于心，外化于行。"万宁市第二中学素质教育结出了累累的硕果。学生守纪律、讲文明、求上进、乐助人、爱学习蔚然成风。2019年至2020年学校连续两年高考成绩蟾宫折桂，取得历史性的突破；中招考试成绩异军突起，连续两年排列全市公办普通中学第一名，全面彰显了卓平校长领导下的万宁市第二中学学生“低进优出″的办学成效。卓平所教过的学生考上北京大学、清华大学、中国人民大学等全国重点大学不计其数，成为他教学生涯里最值得引以为荣的幸福感。</p><p> “教育科研杏坛典范，培才立德学界名师。”这是当年儋县师范学校涂朝进班主任写给卓平的赞语。40年来，卓平校长不惜放弃别人看似前途无量的机遇，义无反顾、无怨无悔地选择和追求神圣的教育事业，执着坚守，持之以恒，日复一日记录着爱和奉献的人生轨迹，年复一年书写着教育传奇和未来的希望……</p>