<p>教海扬帆数十载，痴心育人情不放；呕心沥血勤耕耘，桃李芬芳绽华彩。为了进一步激发教师读书的热情，使教师养成认真读书、诵读的习惯，提升教师的诵读能力，扎实教师诵读基本功，内黄县第二实验小学名师工作室全体语文组成员于12月11日在西楼工作室举行了“最是书香能致远 ，诵读文本我先行”教师诵读活动。希望这次活动后，能够以点带面带领更多的老师参与到活动中来，让更多的孩子受益。</p> <p>接到通知后，名师工作室语文组成员按时到场参加活动。</p> <p>活动第一项：校领导对名师工作室的活动非常支持，莅临现场指导工作。首先，董校长发言：一花独放不是春，万紫千红花满园，做为名师工作室的成员，应挥洒汗水，用辛勤的双手去浇灌这方沃土，学校会为工作室的各项发展提供大力支持。</p> <p>李校长也做了发言，她说：“要充分发挥名师引领和骨干教师示范的作用，通过组织示范课，教学研讨，帮扶引领等活动，让更多的青年教师得到成长，工作室要发挥自身的优势和团队力量，全力以赴实现资源共享，点亮星光，让名师成长踏上燎原之势。”</p> <p>学校是名师工作室成长的后盾和保障，他们给工作室每位老师的成长提供了信心驱动力。</p> <p>活动第二项：全体成员宣誓！</p> <p>本次活动主要目的是提升老师朗读文本的能力，教学过程中，我们在多彩的书页之间与孩子们共同遨游，每一篇课文就像一张征帆，载着我们去远航!我们读着这样的美文，引领孩子们浩浩荡荡驶向知识的海洋，难道不是一种幸福吗？</p> <p>赵小敏主任给大家讲了诵读的重要性：声情并茂地朗读，是一种感染。抑扬顿挫地吟咏，是一种陶醉。我们喜欢在课堂中漫步，我们也愿意在经典中徜徉，身与心的陶醉，心与文的碰撞，我们用最嘹亮，最生动的嗓音来表达对诵读的热爱。</p> <p>朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家，愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。</p> <p>还讲了教师范读的重要性，她说：“范读能够激发学生朗读的兴趣，老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住文章的感情基调。师的范读无疑很重要，因为它可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣，相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。”</p> <p>接着，名师中具有良好朗读功底的老师“八仙过海，各显神通”一一展示。</p> <p>第一位诵读的老师是张巧梅老师，她诵读的篇目是《伯牙鼓琴》，她语气柔和，把美文意境呈现在大家面前，感情真挚，伴随着优扬的古筝乐，让大家对课文内容有了理解和感悟。</p> <p>郭艳云老师诵读的是《有的人》，随着悲壮的音乐，听着郭老师的朗读，我们聆听到了这课文要表达的真谛。</p> <p>张利娟老师诵读的篇目是《听听，秋的声音》，她的声音婉转动听，表情丰富，一下子把人带入到秋的世界。</p> <p>牛艳艳和王丽老师诵读的篇目是《四季之美》，她们或深情或激昂，语气抑扬顿挫，彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。</p> <p>王芳老师诵读的篇目是《延安，我把你追寻》，她表情丰富，自然大方，随着音乐播放，她把情感注入到每一句当中，大家仿佛置身在延安，诵读带动了大家对课文的理解，这对学生的学习必定会打下基础。</p> <p>赵小敏主任读的是《地震中的父与子》，课文中的内容被演绎的淋漓尽致，精彩纷呈，此时此刻，工作室内掌声起伏。</p> <p>从表层看，文本诵读不仅丰富了教师的知识底蕴，而且拓展了课程思维领域，实现了教师和学生真正意义上的教学相长，而学生也在从教师朗读中体验到了学习知识的快乐，文本诵读犹如一颗金色的种子，愿这点点火种在教育这块希望的田地上开出更红的花，结出更香的果。</p><p><br></p> <p>总之，这次培训使我们全体语文教师切实受益，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。</p> <p>编辑：王 芳</p><p>审核：赵小敏</p>