<p><b>写在健智节后第7天的感悟</b></p><p>2020年11月，健智节历时三周，</p><p>全园11个班共300多名幼儿参加，</p><p>一班一绘本，11个绘本不同的科学类别，</p><p>一班一探究，11个班预设和生成的一系列的科学探究活动，</p><p>一班一展板，凝聚了老师和幼儿共同的智慧，所表达的科学发现，</p><p>一班一制作，汇集了全园两百六十多个家庭的亲子小制作，</p><p>一班一回顾，各班即时推送健智节活动开展的播报……</p><p>结束后的一周，我们一直在思考……</p> <p>幼儿园的课程应该是全面的，孩子的发展也应该是全面的，而教师专业素养和能力的具备也应该是全面的，武汉大学幼儿园三分园致力于在课程中深挖教育的价值，在活动中促进孩子的发展，在研究中提高教师的专业素养。幼儿园的课程理念“浸润珞珈、四健合一”旨在利用幼儿园、家庭、校园及社区的有效资源，开展健体、健智、健美、健德四健合一的课程内容。一年一度的园属节庆课程（健智节、健体节、健美节、健德节）也是每年的大型亲子开放活动颇受孩子的喜欢和家长们的关注。今年因疫情的原因家长暂时不能进入园区，我们以班级为单位在幼儿园开展了为期三周的“健智节——我们来探究”一系列的活动，各班级对每个活动版块向家长进行及时的播报和推送。</p><p>活动结束已有一周，小编迟迟未将活动推送至官微，因为我们一直在思考：应该如何回顾总结本次这样一个特殊时期后疫情时代背景下的健智节呢？在这样的活动中教师是如何想的，怎么做的？孩子在活动中获得了什么？家长作为课程的主要对象之一，应该在课程中充当什么样的角色？最近引起大家热议和共鸣的“家长退群”事件中，作为幼儿园如何看待呢？活动后其实我们最想对孩子说，家长说，自己说，行动之后是反思，反思之后是调整，调整之后是优化，优化之后是向前……</p> <p><b>写给孩子的话</b></p> <p>亲爱的孩子：</p><p>你们是天生的科学家、探索者，你们对世界充满了好奇和探究的欲望，你们带着对现象的观察，对事物的理解，对问题的表达来洞察着世界，作为老师的我们甚感欣慰和欢喜。我们用影子的故事来发起你们对生活与自然环境的关系的探索；我们用好玩的泡泡“溅起”你们对泡泡水小秘密的发现；我们用一段寻找秋天的旅程来打开孩子们对大自然的探寻；我们用寻找磁铁好朋友、沉浮小实验等来开启孩子对科学小实验的兴趣和关注……在参展的过程中，我们不仅从大屏幕里感受到自己像一名“科学主持人”似的给大家讲解制作的过程，也在实景展区中体会和操作到了自己和小伙伴的科学小制作，成功的喜悦和对科学现象的发现的惊喜洋溢在脸上，科学探究的渴望和兴趣植根于心里。</p><p>科学的核心在于探究，对于你们在活动中主动发问，专注的观察，科学语言的表达等都是在不断的亲历着科学探究过程，不断构建自己科学知识的过程。我们无比欣慰，欣慰于每一位孩子在活动的中变化、成长和收获。</p><p>愿你们都能在探究的世界里自由自在的翱翔，在成长的过程中都能保有孩童时期探索的欲望和兴趣，伴随着你们未来人生的学习和生活！</p>