专业引领暖初冬学习“在场”促提升—老城区小学语文专业能力提升培训活动纪实

老城区实验小学

冬日几多寒，初阳和煦暖。 不辞山路远，踏雪也相过。 2020年12月11日，老城小语人伴着初冬的一缕暖阳，迎来了一场特殊的专业“盛宴”。 　　统编教科书全面普及以后，深深涤荡着一线语文教师在教学实践的深度转型，也催化并助推老城小语人对语文教学向纵深和广阔方向迈进。今天，由老城区教育体育局教研室组织的老城区小学语文教师专业素养提升培训活动在老城二小四楼报告厅如期举行。此次培训教研室诚邀洛阳市教研室朱爽老师为一线教师传经送宝，为大家答疑解惑。 　偌大的会场，座无虚席，大家在用行动证明老城小语人满满的学习力。 　　培训伊始，老城区教研室李红敏主任对朱爽老师能拨冗莅临老城区，为一线老师们解答教学中的疑惑点表示感谢。同时，希望到会的各位老师能认真听、细心记、深内化、快吸收，把培训所得运用于教学实践，扎扎实实上好每一节语文课。 专家讲座 　　朱爽老师带来了《统编教材练习系统的教学价值》的专题讲座。朱老师说：语文教科书由“范文系统、知识系统、助学系统、练习系统”四部分组成，四个部分是相辅相成的关系。选文系统是主体，知识系统是要素，助学系统是支架，练习系统是策略。练习系统是体现语文教科书的编写理念、特点、价值的主要内容，作为教科书的一部分，练习系统的重要性不言而喻。她从教学现状、课后练习的编写特点、课后练习的有效运用和课后练习教学实施的几点提示等四个方面给大家做了专业的解读和阐述。 　　在朱老师的讲座中，我们看到了统编小学语文教材的课后练习题和以往语文教材的练习题相比有很大的不同。每课的习题都与单元的语文要素相契合。在讲座中，我们聆听朱老师解读了课后习题所蕴含的编者意图，根据课堂需求合理开发和利用课后习题资源，充分发挥课后习题让课前预习更加有效，让语文要素得以落实，使教学目标有所依据，使活动设计有了抓手的教学价值，从而促进学生语文素养的整体发展。朱老师希望各位老师一定在教学中整体把握教材、明晰课后练习的设计意图，找到练习与课堂教学的有效契合点，面向全体学生，关注学生的生长点，运用自己的教学智慧，让练习系统的价值实现最大化，助力学生语文素养的提升。 倾听是一枚音符，能令朦胧的心灵看到曙光！ 学习是最美的姿态，记录是最好的学习！ 学习心得 　　“杲杲冬日光，明暖真可爱” ，沐浴着冬日暖阳，12月11日上午，老城区所有的小语人齐聚老城二小聆听了一场由洛阳市教研室小学语文教研员朱爽老师带来的教育讲座——统编教材练习系统的教学价值。 朱爽老师从教学现状、统编教材课后练习的编写特点、有效运用、教学实施四大方面，向老师们逐一讲解，强调课后练习是教科书双线结构的主要载体，是语文要素的体现；承载着语文要素的序列性和连续性，能有效指导教学；教师要以课后练习为参照，准确定位教学目标，突破教学重难点。 通过培训，才发现统编小学语文教材的课后习题与生活的联系更加紧密了，内容更贴近当代学生的生活实际，能有效地沟通课堂内外；课后习题的“语文味”也更浓了，旨在引导学生学语文、用语文，掌握语文要素。提高学生的语言文字运用能力，培养学生的语文核心素养。课后习题有生字词归类的练习，也有对课文内容整体把握的题型，有进行语文实践的练习，也有关于语文学习方法的指导，每课的习题都与单元的语文要素相契合。解读好、利用好课后习题，发挥课后练习的教学价值，有助于完成教学目标，突破教学重难点。 朱老师结合课文具体教材案例，一针见血地点出老师们在实际语文教学中容易忽视的问题或者常犯的错误，为老师们提供切实可行的教学建议。本次培训着眼于统编教材的整体性、连贯性、层次性，落脚于学生不同年级、不同单元、不同篇目语文要素的渗透与提升，细致入微、发人深省！ 老城区中沟小学智书楠 　　今天我有幸参加区《统编教材课后练习系统的教学价值》的培训。通过上午的精心培训，我对语文教学有了更深层次的理解。朱爽老师的讲授为我的语文课堂教学的指明了方向，对我日后的语文教学工作有着很大帮助。通过在培训中的学习，我了解到统编版小学语文教材的课后练习编写指向本单元的语文要素，充分掌握课后习题更有利于课文内容整体把握，更贴近小学生的生活实际，更加注重进行语文实践的练习，有助于完成教学目标，突破教学重难点。学生阅读思考和交流完这类练习，就能把握课文主要内容，抓住课文重点，还能联系实际交流，训练学生的语言文字能力，课后习题是教材编者依据课程标准、学生特点以及文本特点精心编制的，是语文教材的有机组成部分。相较于传统教材来说，统编语文教材在课后习题的编排上针对性更强，紧密联系实际的，对学生目标能力的训练要求更为细化、明确。正确解读课后习题的特点，对于提升学生的听说读写能力，提升学生的语文综合素养具有重要作用。 我认为，统编版小学语文教材的课后练习题，应该扎扎实实的在语文课堂上进行训练，同时也要求我们语文老师要在课前备好课后练习题课，这样才能保证课后练习题的教学质量。今后教学时我以此为依托，确定教学方向，制定教学目标，实施教学计划。 老城区豫通街小学 陈洁 　　今天上午，区研室在我校举行了“小学语文教师专业素养提升”的培训，我有幸聆听了市教研员朱爽老师的报告，收获颇丰，与大家分享。 在本次培训中，朱老师从统编教材的教学现状、教材课后练习的编写特点、教材课后练习的有效运用等方面进行培训指导。使我们明确了新教材采用人文主题和语文要素的双螺旋结构，课后练习是教科书双线结构的主要载体，是语文要素的具体体现等内容。 在以后的教学中，我们要做到：一、关注语文要素，明确每课训练点。同一篇课文在不同语文要素下的侧重点是不同的，所以我们应改变原有的观念，认真研读文本，把握语文要素，准确定位教学目标。要有课时意识，将课后题根据目标需要，分别安排在不同课时中解决。二、重视课外阅读，培养各种习惯。教材中设立了“与大人一起读”和“快乐读书吧”这样的板块，将课外阅读纳入课程中，我们要采用多种形式引导学生进行大量阅读，从而养成良好的阅读习惯。同时，要培养学生主动识字的习惯、良好的书写习惯、适当摘抄的习惯、使用工具书的习惯等。 朱老师深入浅出的讲解，既有宏观的统编教材特点介绍，又有微观的教学指导建议；既有高屋建瓴的理论指导，又有具体可感的课例操作。让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的实施。 老城区第二小学赵洁 　　12月11日，老城区2020年小学语文教师专业素养提升培训在美丽的二小校园拉开序幕，市教研员朱爽老师做了题为《统编教材练习系统的教学价值》的讲座。 朱老师从教材使用和教学现状入手，为我们解答了如何用好统编教材，人文性与工具性如何统一，阅读与表达怎样融合，课后习题怎么处理等一系列的问题，让我们对统编教材有了更加深入的认知，也为我们指明了教学的方向。 朱老师特别强调，教学要面向全体学生，活动应密切联系课文内容，积累阅读与表达的方法，培养语感，提升语文素养。她还专门讲述了识字、阅读、口语交际、提问、复述等环节该如何展开教学。这些方法的分享让我们对课堂教学有了具体、清晰的认识。 本次讲座内容丰富，实用性强，既有宏观的理念引领，也有细致的方法指导，使我受益匪浅。           老城区实验小学李娟 　　“好好学习，天天向上。”这是一句普通而平凡的话，我们老师也要学习，也要向上。现在是冬天，很冷；但，我们的心，是温暖的。相信只要我们对教育有满腔的热情，对学生有无限的爱。那么，我们便不会觉得冷。为了我们挚爱的教育事业，找准方向，继续出发！ 我们相信：道长且阻，行则将至！ 我们相信：行而不辍，未来可期！