<p> 为贯彻落实《3～6岁儿童发展指南》精神，进一步提升幼儿园区域自主游戏的品质，因地制宜，科学有效地开展区域活动，更好地发挥教育作用，促进每个幼儿个性化的发展，在李园长的带领下2020年12月10日，苏集中心幼儿园开展了区域游戏观摩分享活动。</p> <p> 每位观摩教师带着目标深入班级，以孩子发展为基点，做到有效、深度的观察。活动中，我们真切感受到孩子才是游戏的主人，哪里有材料，哪里就有游戏。作为教师要做的事就是让教育尊重孩子的天性，为孩子提供支持性的学习环境，捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬，促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性不断的生成与发展。</p> <p> 老师们一走进班级，马上感受到孩子们愉快有序的氛围，孩子们自主选择区域快乐玩耍，快乐游戏！</p> <p> 各班区域环境的设置能够充分的利用环境空间，使每个角落都成为孩子们的快乐游戏场，区域投放的材料丰富多样，品类齐全，吸引着孩子们的眼球，调动他们操作的兴趣，观摩活动中，孩子们生动、活泼、自由的游戏，老师们仔细倾听，耐心指导，认真观察，用心记录。活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现＂玩中学，做中学＂。</p> <p> 小小的区域活动不仅能体现教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的发源地，在区域活动中，幼儿自觉的进行记忆、想象、观察、思考和操作。在不知不觉中，幼儿的智力、感知力、创造力、口语表达能力、交往能力、解决问题能力、责任心等方面都得到良好的发展。幼儿是游戏的主人，他们自由的发挥着想象力，亲身探索和体验，大胆的表现着。我们将不断完善区域游戏的内容，使幼儿在游戏中得到全面和谐的发展。</p> <p> 区域游戏活动的观摩及研讨，为大家搭建了一个相互学习，资源共享，共同进步的平台。同时解决了区域游戏中的遇到的问题。加深老师对幼儿的观察、对材料的理解。大家对各班区角中的亮点予以肯定，针对不足之处，共同开动脑筋，想出了很多有效的解决方法。我们在研讨中收获，在反思中成长。使孩子们在区域活动中真正实现自主游戏，主动学习，快乐成长！</p> <p> 此次观摩活动对苏集幼儿园区域游戏的创设起到重要的推动作用，促进了教师间的交流与学习，激励教师不断地探索，激发了教师互助学习研究的热情，提高了教师对班级区域游戏的创设能力。</p>