撷冬日暖阳，享教研时光

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冬日渐深，暖阳依旧。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。 　　为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，松柏中心校继续开展“抓主问，落主体”思维课堂课例研讨活动。 　　本周承担课例展示任务的是三年级厉霞老师。 　　教研组长刘坤芝老师主持。 听课环节 　　厉老师积极准备，认真备课，钻研教材，精心设计每一个环节，带来了一堂灵动、高效的精美课堂。 《大自然的声音》承接第六单元“围绕关键语句理解一段话的意思”语文阅读要素训练点，文章采用“总-分”结构，分别写出了“风、水、动物”在大自然中创造出的美妙声音.厉老师让学生借助第六单元的学习成果，自主提炼本课的关键语句，结合课后练习题第二题，形成本课板书框架。 　　课文2-4自然段厉老师采用由扶到放的方式，详解第二自然段，学生学习方法后自主学习3-4自然段。在感知优美语句时，通过“风演奏出哪些美妙的音乐”为引领，让学生在文中找出相关短语、句子，结合自己的生活经验，谈感受。风的声音是由“风翻动树叶”发出来的，“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”，四个小短句，每一句中都有“不一样”，学生可借助朗读感受“不一样”的节奏和韵律，再联系自己的实际生活，说一说“ 树叶发出的声音； “微风”与“狂风”又形成了鲜明的对比，“轻轻柔柔的呢喃细语”是风的温柔，“雄伟的乐曲”是大自然的威力。教师借助朗读引导学生读出两者的不同之处，再结合自己的生活经验，说一说自己在哪里听过“轻轻柔柔的呢喃细语”、“雄伟的乐曲”，感受课文语言的生动形象。 　　最后，厉老师将课内延伸到课外，让同学们寻找生活中美妙的声音，以“厨房是个音乐厅”为题，写一写妈妈做饭时美妙的声音，并试着用上“总-分”的结构。 评课环节 　　课后，全体教师聚集多媒体教室，开展了评课议课活动，各位老师各抒己见，对整堂课给予了及时点评并提出宝贵建议和意见。 领导讲话 　　随后，教导主任孙主任对上周业务检查做了反馈，并对下步学校语文教研工作做安排，并提出年轻教师应多向名师学习教育艺术，多向骨干老师请教，多磨课，多上讲台，才能“梅花香自苦寒来”。 二次培训 　　第二环节，由田笑昕老师对自己参加山东省教科院组织的小学语文学科”送教助教“活动，进行二次培训。田老师讲的很全面，从名师授课形式到专家报告内容娓娓道来，面面俱到，老师们受益匪浅。 　　俗话说：教而不研则浅，研而不教则空”。从钻研到共研，从高质到高效，教研是教师专业化成长的必由之路。 在这严寒冬日里，我们沐浴着冬日暖阳，留下一路教研的芬芳。