<p> 12月11日下午1：30，木次培训最后的讲座正式开始，由北京市朝阳区教研中心党支部书记、副主任，北京市润丰学校校长张义宝校长主讲，讲座的内容是《新时代教育的内涵与实践》。 </p><p> 专家介绍由第五组安阳王校长主持。</p> <p> 从建国70周年，张校长做为天安门观视嘉宾"喜报天安门上万山红"，到习近平总书记提出劳动教育；从张校长儿时的劳动记忆，到国际舞台上各个国家的政治表现；从承担家庭劳动的训练传承，到现代教育提出的劳动教育。张校长结合自己的成长经历，描述劳动教育提出并放于重要位置的背景发展。</p> <p> 引子：中美博弈"为哪般"？</p><p> 中兴断芯，华为断供，贸易大战，麻省零招，宁愿自损…</p><p> 民族复兴"何其难"？习近平：中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松，敲锣打鼓就能实现的！ </p><p> 原创核心“卡脖子“</p><p> 教育部坚决为国家解决卡脖子问题。聚焦关键领域核心技术，以超常规方式加快培养一批紧缺人才，为国家解决卡脖子的问题和推进科技创新做出贡献。</p><p> 突破口在哪里？新时代中小学劳动教育学校可以怎么做？</p> <p> 劳动教育之问</p><p> 为什么要加强劳动教育？</p><p> 新时代中公教育具体指什么？</p><p> 学校如何开展劳动教育？</p><p> 一年级的看图说话，把小学生的家庭劳动看成了贫困的生活；</p><p> 小学生的采访喜欢鹿晗，因为长的帅，会唱歌。</p> <p> 当前劳动教育中存在的问题</p><p> “近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象。”</p><p>口劳动教育的弱化(应试导向、课时和师资难以保证)</p><p>口劳动教育的淡化(不劳而获、体力劳动和生产劳动被淡化)</p><p>口劳动教育的异化(现实畸变:艺秀场、休闲方式、惩罚手段)</p><p>劳动教育的窄化(只是学工学农、家务劳动、动手操作)</p><p> 请回忆您小时候所接受的劳动教育</p><p>口您中小学时期，国家正处于哪个发展阶段?</p><p>口您的家长、老师是如何向您传达劳动的价值理念的?</p><p>口您小时候都开展了哪些劳动?</p><p>口您小时候是如何看待劳动和劳动者的?</p><p>口您对儿时劳动教育最深刻的记忆是什么?</p><p>参考学习资料</p><p>ロ★教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》(2015)</p><p>ロ★中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(2020)</p><p>口重要讲话精神</p><p>口朝阳区教委《朝阳区加强中小学劳动教育实施方案》</p><p>ロ权威专家(如檀传宝、顾建军、徐长发等)在核心期刊(如《人民育》)发表的论文</p><p> 劳动教育的历史发展特点：</p><p>口教育与生产劳动相结合是我国教育的传统</p><p>口劳动教育的功能是服务于国家和社会的发展</p><p>口劳动教育的育人属性越来越受到重视</p> <p> 重大意义:背景和格局</p><p> 坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。</p><p> 1.指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p><p> 2.基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树</p><p>人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、増长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱园爱人民爱社会主义;坚持全面发展，为学生终身发展莫基;坚持面向体，办好每所学校、教好每名学生;坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。</p><p> ------- 中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(2019)</p><p> 重大意义:高站位</p><p> 口劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。</p><p> -------教育部共青团中央全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》(2015）</p><p> 重大意义的关键点</p><p>口劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容</p><p>口构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要一环(短板)对于推进教育现代化、实现“两个一百年”斗标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义</p><p>ロ直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平</p><p>口要全面加强大中小学的劳动教育</p> <p> 劳动的内涵</p><p> 劳动是一个内涵丰富、语境多元的概念，有哲学、经济学、法学、社会学、文化学、人类学、教育学等不同学科的研究视野和使用语境。</p><p> 马克思主义劳动观:“劳动创造了人本身。”“劳动发展史中找到了理解全部社会史的钥匙。＂(劳动创造了人，也创造了社会)</p><p> 新时代劳动的内涵</p><p> 新时代的劳动教育所指向的劳动，是从一定的目的出发，运用体力智力、知识和工具等进行的服务与创造的对象性实践活动。</p> <p> 当前劳动教育课程实施的现状</p><p> ロ在教育政策上体现为不到位，缺乏与其他学科同等地位的课程标准和基准要求，缺乏大中小相衔接的整体性教育设计</p><p> ロ在教育目标上体现为不清晰缺乏进阶性、一体化的目标体系，缺乏劳动课程独特育人价值的深度挖掘</p><p> ロ在教育内容上，缺乏具有结构性、时代性的内容设计，缺乏体现劳动教育要素的基本知识、基本技能、基本观念、基本品格的学段性内容要求，缺乏相应载体的有力支撑</p><p> ロ在课程实施上，体现为相应的空间管理、时间管理、质量管理、经费管理、安全管理以及协同管理等保障系统不配套，缺乏相应的学科建设和科学实施</p> <p> 劳动观念与劳动态度</p><p> ロ劳动价值观:懂得＂人民创造历史、劳动创造未来”的道理，感受到在劳动中的自我成长，劳动对家庭、学校、社会的改变等；</p><p> ロ劳动过程观:懂得＂一分耕耘一分收获“劳动来不得半点虚假“空谈误国，实干兴邦”等；</p><p> ロ劳动技能观:得＂业精于勤荒”，感受面不、精益求精、追求卓越、勇于创新等；</p><p> ロ劳动成果观:懂得劳动成果的来之不易，感受对劳动成果的期待和收获劳动成果的喜悦，在劳动成果奉献他人、社会时感到光荣、幸福等；</p><p> ロ劳动关系观:认识劳动与经济、劳动与法律、劳动与职业、劳动与健康的关系等。</p> <p> 课程实施，创设劳动教育载体</p><p> ロ学校开发了农事劳作、劳动创意、美好生活3大课程群，共60多门课程，涉及人文科学、艺术、语言、道德五大领域。</p><p> ロ其中，农事劳作是最具特色的课程，充分利用学校的开心农场，开发了开心农事、田野放歌、快乐种植、爱心分享四个子课程，又下设豆蔻年华＂十四节气＂"呀！土豆”等项目制课程。劳动创意课程群下设＂鲁班工坊”“烘焙工坊”“财商课</p><p>程”＂小小农科院＂“智慧小农夫”等项目制课程。</p><p> ロ美好生活课程群下设“生活整理＂“成长30事”志愿服务”“开学活动“垃圾分类”等项目制课程。在课程实施过程中，学校创新了学习方式，真正发挥了劳动的功能。</p> <p> 课程实施，创设动教育载体</p><p> 1.年级各异的主题学习。</p><p> 围绕快乐种养”板块，每一个年级都确定种养项目(主题)，并开展劳动学习。如豆种植，朵朵葵花向阳开等。</p><p> 2.跨学科的项目整合学习的＂开心农事＂模块的学。例如:二十四节气。开心农场与农历节气结合，学生可以倾听自然声音、绘写自然笔</p><p>与街道联办节气风俗活动、了解农事劳作与物候变化的关系等，通过观察、访问、调记录等形式，增强对传统文化的探究意识和认同感，感受节气文化的魅力，激发对自</p><p>与生活的兴趣。在节气课程的实践过程中，学生观察、搜集、整理了节气的相关自然现象和民俗活动感受，编写了《大地上的劳作:24节气亲子书》一书。在节气课程中读写绘作品合编了《孩子们的24节气》一书。</p> <p> 最后第五组的组长刘疆寿校长进行了学习发言。</p><p> </p>