中六班基于幼儿兴趣的班本课程——《大千“柿”界》

樊玟

陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会都是活教材。”教师应当学会从大自然，大社会当中去寻找活教材来引导幼儿。让幼儿能够在与自然和社会的接触中，亲身体验并获取经验与知识。户外游戏时孩子们发现了柿子并对它产生了浓厚的探索欲，于是我顺应孩子兴趣，因地制宜结合本园的自然资源生成了班本课程《大千“柿”界》。 　　幼儿园的柿子长得真好看，圆圆的，黄黄的，王子杰说：“柿子上面还有很多小洞洞呢，被小鸟吃掉了。” 　　孩子们兴奋的摸着柿子树干，叽叽喳喳的讨论着。 　　除了幼儿园的柿子树，我们的周围也有很多柿子树的，孩子们用发现的眼睛找到了很多。 　　我们还做了小小的调查表，发现柿子有很多的品种，有牛心柿，磨盘柿，脆柿，甜柿等等，它们也生长在不同的地区，外形也各不相同。 　　看着黄澄澄的柿子，我们的口水都要流下来啦，决定把它摘下来。说干就干，我们用轮胎垒高，然后站上去把柿子摘下来。 柿子摘下来啦，当然就开始品尝啦，我们先把柿子切开。 开动啦，柿子甜甜的，真好吃！ 可是有的柿子却苦苦的，真难吃啊！ 原来呀，苦涩的柿子是没有成熟的柿子，那么怎么让苦涩的柿子变甜蜜呢？我们也做了小小的调查。 可以通过酒精催熟法，水果催熟法，石灰水催熟法让苦涩的柿子也变甜蜜。 我们还自己动手做了柿子干，真好吃！ 品尝柿子干。 在美工区我们制作了拓印画《一树柿子》。 还有撕贴画《一筐柿子》。 还进行了集体绘画。 怎么样我们画的漂亮吧！ 在科学区我们也进行了一些游戏。 　　最后我想说只要我们把握儿童兴趣，以幼儿为本，就能挖掘更多的活教育课程来引导幼儿继续操作，继续成长。