家长十问：如何加入木村班？

生命导师冯舒泰

木村

家长

学生

奇迹

老师

教育

儿童

能力

自主

学习

　　1、家长问：木村班是培训机构还是正规学校？有没有学籍？木村班学制是几年？ 🌹木村班是一个以心灵成长、思维拓展和能力提升为培训内容的“校中班”，是民办学校中的独立班级，可以把学籍留在原学校，在木村班提升自主学习能力。

2、家长问：学生是在学校寄宿吗？外地家长能住校吗？ 🌹是寄宿制，不愿意住的可以回家住宿。

　　3、家长问：木村班有什么特色？ 🌹 木村班以心理学为主导，以儿童教育学为背景的新形态培训。 木村班以发展儿童心智为目标，见证奇迹的儿童。 所谓奇迹就是转知成智，通过知识这个工具，训练能力，挖掘潜能，获得智慧。

　4、　家长问：木村班的办学理念是什么？ 🌹 木村班是个新形态教育，它从“以人为本”走向“以心为本”，崇尚自然无为的教育，去除人设化的禁锢，让孩子找到自己，发展自己，解放孩子心灵，提升认知，拓展思维，打开心胸，遵循一切都是自主的教育理念，培养学生自主管理能力，自主生活能力，自主学习能力，磨练适应社会各项能力。理念概括为：发现儿童，相信儿童，解放儿童，利用儿童，发展儿童。

5、家长问：教材是按照国家统一课本教 还是学校有专门的教材？能否升学？ 🌹利用国家统一课本内容，采取高效训练模式。以培养能力为目标，以知识体系为工具，训练青少年自主学习能力、思维能力、心智成熟解决问题能力。学生表现为热爱生活，热爱学习，转被动学为主动学，变学会为会学，变厌学为乐学，变知识的容器为学习的主人，遵循“一切全是自主”教育理念。

6、家长问： 木村班的孩子是怎样的状态？现有多少学生？班额多少？ 🌹木村班以“有爱、坚持、谦卑、奇迹”作为班级信念，培养孩子成为爱本身，锻炼坚强的意志力，谦卑的为人处事态度，领袖气质，一生的自信心和知行合一的执行力。

　7、　家长问：木村班开设哪些课程？ 🌹木村班开设三大类课程：心灵建设课程：找到奇迹的自己；思维训练课程：打开思想的大门；综合能力课程：提升整体素养。从全方位，多角度训练学生完整生命素质为阶段性目标。

8、家长问：木村班没有老师能行吗？ 接收义工吗？ 🌹木村班一切全是自主，完全信任学生，只有助理没有老师。助理协助儿童成长，你有需要时，协助你；你没有需要时，不打扰你；你需要陪伴时，陪伴你；你不需要陪伴时，远离你。木村班助理坚持“一张笑脸、一颗爱心，一身正气”的工作态度，创造爱的环境，情景，影响孩子心境，让木村班成为孩子心灵家园和爱的港湾。根据情况接收有强烈意愿的义工，包食宿，没有工资。

　　 9、家长问：木村班未来去向是什么？ 🌹 木村班以培养奇迹的儿童为目标，奇迹就是活出真实自己，勇敢创造，一切自主，无所不能，可以自由选择人生方向，木村班培养未来的精英、领导人、将帅之才。木村班学生未来去向：可以参加正常中考和高考；也可以在未来木村学校就业。

10、你办木村班的目的是什么？ 成绩不是目的；它只是顺便完成；学习只是经历；学习本身没有意义，它只是个工具； 体验不是目的；体验的内容没有意义，它只是个路径；借助每一个细节，每一个知识点，以学习内容为抓手，以体验经历为路径，发现规律，发现道的运行，成为奇迹，这是办木村班的最终目的。　

　顺便完成和拓宽认知，训练主动思维能力，自我学习能力，自我管理能力，自我生活能力，自我探索能力……　　顺便完成教育大纲要求，适应国情，参加人才选拔，成为某一行业专家。这完全看孩子的愿望。　　概括地说：课堂是环境，教师是情境，专注是心境，学习是路径，知识是载体，明一理，成为奇迹的儿童才是目的。奇迹是什么？需要大家深刻领悟……

这就要求助理置身事外，不能陷入学科，内容，知识点中，时刻保持清醒的觉知，作为旁观者与学生互动，同时，心无杂念，无我无为，而又洞察并进入孩子的道，顺孩子的道而有所为有所不为，全然忘我。

在运用学科做为道具过程中，效果是顺应而出的，它是启用自身能力的结果，它又是通往奇迹的过程中，奇迹的呈现。

就像木村种出了苹果树，苹果只是木村生命状态的一个呈现而已，他种的是苹果树，又不是苹果树。所以，学生成为什么，完全是助理心中的呈现，助理的心才是“教育的对象”

怎么去抓学生呢？学生的所有呈现都是应老师家长的心而呈现的果。木村班在因上做文章，而等待结果呈现

木村班“教育”的是老师和家长，让老师和家长当义工，就是见她们的真心，修她们的爱心，启用她们的善心，呈现他们的善行为。

感恩学生给老师家长当镜子，做陪练，做向导，学生以他们自己的呈现，让老师家长看见自己所不能见，学生以他们自己的生命呈现引导老师家长逐渐成长；学生以他们自己的成绩来警醒或者鼓励，老师家长行为；学生以自己全然的爱在成全老师和家长的心的历程；学生以她们的经历作为外显的心的路径，来帮助老师和家长修正心念，哎呀！学生是我们值得用生命跪拜的向导。是让我们走向圆满的名师啊！我不是名师，学生才真正是我的名师！

因为有了孩子，我才开始探索生命，因为有了学生我才有了机会探索教育，因为有了学生不离不弃的追随，我才有机会通过研究她们看见我自己的心，通过明白她们，明白了我自己，没有孩子和学生就没有我的今天，我生命的领航人，我人生的向导，我的导师，我的挚爱，你让我如何不爱她们呢？你让我如何呵斥她们呢？不可能啊！不能忘本啊，她们才是我的根本啊！

　　老师不能颠倒啊，不能走反了啊。 这就是真正的师生关系，这就是真相，这就是教育改革的根本所在，不解决这个根本，教育就是反的，教育就会越行越远，人就会越来越分裂，越来越苦。家庭之苦来自于教育，教育之痛在于颠倒了的师生关系。师生关系颠倒了，位置错了，老师的爱就是幻。木村班是“倒过来”做教育。