<p>12月9日，拂晓的曙光揭去夜幕的轻纱，露出美好的晨曦，迎来了新的一天。一早我们便来到了临沂外国语学院，欧式的建筑，别致的陈设，良好的校风，现代化的管理。在这个美好的校园里我们小学英语进行了一场关于主题意义探究的学习。对于我们这些年轻教师来说，这是一场别开生面的饕餮盛宴，在学习中，我们汲取营养、获得灵感、深度思考、自我提高。</p> <p>这次的学习内容丰富，形式多样，不同年级，不同课型，来自临沂不同区域的优秀教师分享了他们的优质课，他们对单元主题理解到位，分析的十分透彻，从多个角度挖掘教材，包含了核心素养中语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的每个领域，课堂的每个环节都紧扣教学目标，围绕主题。不同的课是有一些差异的，有的侧重单元整合，有的强调以读促写还有的指向主题意义探究。但相同的是，他们的目标达成度都很高，设计也比较新颖，真正做到了以学生为主体，让学生从整体深度地去学习，思考，并逐步做到学以致用，听这样的课真是一种极致的享受。</p> <p>而令我印象最深刻的是来自临沂枣园小学孙志慧老师的课，她对整堂课的设计十分独特，她不仅做到了将已有知识和新知识进行自然地融合，还真正让学生思维品质得到提升，并增强了他们解决问题的能力，这一堂课效率很高。她首先分析了单元主题，解析主题语境，我认为最难得的一点是她也整合了与本课近相关三年级和四年级上册的知识，纵向地将已有知识结构和新知识结合到了一起，给予学生语言支架，重现原有的文本情境，温故知新，激发了学生的学习信心，这一点非常值得学习，比仅仅整个一个单元或一册课本更加有深度，并且这样做有梯度，由浅入深，由易到难，学生学习起来更加得心应手。</p> <p>孙老师对主题语境的分析也很到位，这篇课文是关于人与自我，做人与做事方面，围绕这一主题从课堂的教学中潜移默化地让学生得到思想的教育，从遇到问题，到寻得解决办法，让学生自己去思考，逐步找到答案。孙老师在教学中将情境划分，学完一个模块就让学生总结，几句话凝练成一句，提高了学生的分析和总结能力，学生在总结的同时也就掌握了整篇课文。孙老师也很注意语音语调，让学生通过体会主人公的情绪变化，并加上手势，学生在朗读时就能注意语音语调的转变。</p> <p>输出环节也是一个非常有趣的设计，戏剧表演，将课文和总结变成一篇戏剧，分为两个角色和旁白，然后学以致用，选择不同的情境进行表演，包含了以前学过的情境，学生十分活跃，最后的结合了学生的生活实际，分享了他们的“silly”time 和解决方案，灵活巧妙，评价到位，包含自评，让学生对自己的表现打分，整堂课富有活力，老师主导，学生思维活跃，勇于表达，积极表现，我极度欣赏这一堂课，情感教育的逐步渗透，及时的小结和反馈，问题的解决，学生参与度大，结合生活实际，提问的面也广，学生思考的跨度也大，展现了老师扎实的基本功和教学经验，课的设计充满了亮点，让人耳目一新。</p> <p>这次学习非常有意义，最后孙晓慧教授还给我们讲解了小学英语阅读教学理念与方法探究，听君一席话，胜读十年书，阅读在我们的教学中越来越重要，我们要选择正确的理念，和适当的方法让学生有效地进行阅读。这次学习意义丰富，使我充实，但我们还需要将这些知识，思想，理念，进行逐步地内化，在以后的教学中运用起来，争取研究出更高效新颖的教学设计，上更优质的课，因为，那从不停止追求教育理想的精神永远在闪烁！</p>