城乡携手话整体青蓝同心教育情——隆中名师彭敏工作室2020年送教下乡活动

鞠乐乐

冰月未雪，寒冷已至，名师送教，学研温暖。12月9日牛首、太平中学的八年级数学老师们不畏严寒，不辞劳苦，从几十里外赶赴竹条实验中学，参加彭敏工作室的送教活动。这次活动，既是一次初中数学研讨活动，更是“青蓝工程”名师引领示范活动。 　　竹条实验中学，距离中心城区二十几里，校门口就是一大片正在蛰伏生长的麦田，好一派田园风光。校园环境优美，干净整洁，校园文化氛围浓厚，竹文化特色鲜明，处处赏心悦目。 　　本次活动由隆中名师彭敏老师主持，以“基于公式课的整体教学设计探析”为主题，以“培养整体观念，发展核心素养”为目标，以八年级“平方差公式”教学为载体，进一步探索八年级单元整体教学落地生根的有效策略。 <h1 style="text-align: center;">同课异构展示整体教学</h1> 来自竹条实验中学温柔美丽的熊红娟老师和来自市实验中学霸气侧漏的黄林峰老师凭借扎实的基本素质，成熟的教学技能，深入浅出的讲解，丰富的情感投入，良好的师生互动，为听课教师奉献了两节精彩的课堂盛宴！ 　　扎根农村教育二十多年的熊红娟老师，是竹条实验中学八年级数学的领头人，她从内到外洋溢着对教育的热爱和对学生的喜爱。熊老师从如何写出特殊的多项式入手，引导学生归纳平方差公式的结构特征，再从数和形两方面来验证平方差公式，让学生体验数学公式的学习方法。熊老师让学生动手剪纸、拼图、展示，充分调动学生的学习积极性，培养他们的动手能力，体现数学数形结合魅力，在练习环节巧妙设计引导学生探究完全平方公式，在应用环节通过逆用平方差公式为下一章因式分解中的平方差公式埋下伏笔，培养学生整体观念。熊老师教态亲切自然，娓娓道来，让知识春风化雨般在学生心田流淌。小组交流开展得有声有色，在讨论与切磋中碰撞思维火花。 　　襄阳市实验中学年轻帅气的黄林峰老师，侧重知识体系的整体构建。他以如何进行数的巧算引入，激发学生学习兴趣，再从复习多项式乘以多项式法则和逐步特殊化的多项式计算，指导学生从计算结果开始观察探究，注重了前后两节的整体教学，让学生初步体验初中范围内所有乘法公式；又从结果从普通的四项到三项再到两项，引导学生究其原因，由果索因，注重了整章的整体教学；他让学生计算、观察、猜想、验证，充分体现学生的主体地位，亲身经历公式的发现及产生的过程，通过层层变式，归纳公式的结构特征，运用步骤，注重渗透所有公式学习和研究方法，注重了数学公式的整体教学。 <h1 style="text-align: center;">专家点评总结整体教学</h1> 主题评课的是彭敏工作室骨干成员、樊城名师苗赛莉老师，苗老师首先对两位老师的教学基本功进行点评：实验中学黄林峰老师语言幽默，情绪饱满，既能和谐互动，又能收放自如，既有数学课堂的严谨探究和训练，又有师生关系的融洽顺畅和共同交流，课堂掌控能力较强；竹条实验中学的熊红娟老师语言亲和力强，教态和蔼，既能有效调动学生学习的主动性，又能准确抓住学生学习的兴趣点，即重视学生展示，又有效应用信息技术辅助课堂，图形画面美观清晰。 　　苗老师重点从整体教学的实施方面进行点评。两节课的课堂设计不同于老式的片段式教学，充分体现出单元整体教学的特点。结构上从本章的主要内容整式乘法着手，既学习本节课的知识点，又渗透后面即将学习的内容，前后呼应，做好铺垫。从“找规律”到有猜想，再到“能验证”，然后“得公式”最后“能辨析”，最终“会运用”，整个思路主线，非常清晰。 整个课程内容始终以本单元的整式乘法为核心，综合渗透多种数学思维，以问题为引领，使课程内容探究式、情境化，综合式、整体化，促进了学生对本单元整个知识框架、思维能力的构建和形成，促进了学生数学核心素养的落实。 苗老师既有对两位老师在整体教学研究上做出的努力给予肯定，又对两位老师在今后教学中继续完善自己的教法学法提出了宝贵的建议。 　　竹条实验中学冯玲老师、牛首一中张小华老师、太平店中学刘丽敏老师积极互动，发表了自己的看法和建议。 　　不知不觉时间已近12点，一直在幕后忙碌的竹条实验中学的郭书记在活动休息间隙向彭敏工作室团队和所有来参加本次活动的老师们表示热烈的欢迎！ <h1 style="text-align: center;">中午时分缓步校园</h1> 中午大家就在学校学生食堂就餐，一钵菜、一钵饭、一钵汤，简单却很可口。看到排着整齐的队伍来就餐的学生，等待就餐还在读读背背的学生，看到孩子们有序文明的就餐，看到吃完午饭就马上自觉打扫卫生的孩子们，我们可以看出这所学校纯正的校风，走在新建的运动场上，看到已经完工准备交付使用的教学楼，我们看到竹条实验中学更加美好的未来！ 　　下午的活动，在竹条实验中学温校长热情洋溢的讲话中开始。 <h1 style="text-align: center;">集智备课研讨整体教学</h1> 竹条实验中学的数学教研组长孙运峰老师，向我们详细介绍了他们学校集智备课的内容、形式和困惑，向老师们展示了他们在九年级教学中的重点、难点集智备课的成果，还就知识点在章节知识系统中的承接作用、知识链的形成，知识点之间的过渡等整章如何整体备教材，如何通过集智备课来研讨整体教学，提出了具体做法，提高了教师对整体教学的认识。 　　市实验中学的数学教研组长杨慧老师以“依托“集智”生发高效课堂”为主题，向我们展示了备课组层面、教研组层面如何有主题、有反思、有计划、有培训地进行集智备课，通过研课标、研教参、研教材、研教法来提高教师对教材的认识和解读，通过固定的模式来保证课堂效率，渗透整体教学，用集体的力量引领整体教学。 <h1 style="text-align: center;">专题讲座引领整体教学</h1> 湖北省特级教师、襄阳隆中名师彭敏老师“整合、关联、悠远-谈八年级整体教学”为主题，带领全体教师探究八年级整体教学。整个讲座分四个板块：1、什么是单元教学；2、单元教学的价值；3、如何实施单元整体教学；4、单元整体教学的实践意义。通过分式、函数和四边形等多个案例，向老师介绍了：课时教学和整体教学的区别以及后者的前沿引领性；为建构体系上好章前起始课的三任务、三素养、三原则、三困惑；学法连续性的指导；有机渗透，注重数学思想方法的一致性。让单元教学法打破章节限制，将教学方法从零敲碎打转变为整体建构，从整体观的角度去引导学生：在沿袭学习路径中领会学习方法，在融会贯通中实现知识升级，在类比迁移中学会探究新知，在多题归一中掌握解决问题的通性通法，从而让学生真真切切地感受到数学的悠远之境、融通之美、灵巧之意、凝练之态！ 　　樊城区初中数学教研员李军老师以“基于公式的整体教学策略”为题为老师们做了专题讲座，旁征博引，妙趣横生，教师们听得聚精会神，收获满满。他以平方差这节公式课为载体，从整体教学设计和整体教学实施两方面进行阐述。他讲到整体教学设计是一种系统思维的理念：①从课时内容的“前世”来引入：“前一学段”、“前一章节”、“前一单元”、“前一课时”；②从课时内容的“今生”来建构：“新知的产生”、“新知的发展”、“新知的完善”、“新知的运用”；③从课时内容的“后续”来延伸：“后一课时”、“后一单元”、“后一章节”。他讲了“平方差公式”的前世今生，帮老师们捋清了公式课课型的设计模式和理念。他讲到整体教学实施是一种系统建构的过程：①知识的递推：“数式通性”、算数到算理”；②方法的内比：“一般到特殊多项式乘法”、“不同到相同多项式乘法”；③思想的传承：“一般到特殊”、“特殊到一般”。他讲了“平方差公式”的内涵和外延，帮老师们加深了对教材的理解和对整体教学的认识。 并提出对开展单元教学实践研究的思考：1、用数学的眼光观察世界2、用数学的思维分析世界3、用数学的语言描述世界 　　此次活动，为年轻骨干教师搭建了展示自我的平台，同时，也为各校教师拓宽了视野、提供了观摩和切磋机会。通过“博众家之长”，引发参与教师智慧的碰撞，在今后的工作中长善救失，互促成长，携手共进。全体数学教师齐心协力，合力研修“整体教学”，让学生了解知识的前世、今生和未来，整体把握本质，系统认知核心。 　　教学不止，学习不断。探索单元整体教学，发展师生核心素养，城乡携手，我们一起在路上！ 主办：襄阳市继续教育中心承办：隆中名师彭敏工作室时间：2020.12.9地点：竹条实验中学主持：彭敏文字：路回乡摄影：鞠凡凡黄林峰编辑：鞠凡凡审核：李军彭敏