以科学探究为主，提升高效课堂效率

兰天白云

科学地教科学 小学科学课程要按照面向全体学生的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。多维度观察学生学习动态，改变束缚我们一手拿教科书，一手拿教鞭就上完一堂课的模式，打破组织-复习-新课-巩固-布置固有模式，教育得好，训练得好，学生不一定学得好。 研修影像提升自身素养 　　2020年11月22日-12月1日，阿坝州小学2020年名优骨干教师（校园长）开启了10天的第三批培训。 　　11月25日，我们在成都市成华区双林小学会议室分成4个小组，3人一小组，完全按照小学实验室里要求进行实验操作《鸡蛋撞地球》。 　　11月25日下午，我们小组随堂听了双林小学王婷老师的《让小车运动起来》，徐俊丽老师的《制作雨量器》。 同堂异构中找差距 　　11月26日，我们按照研修计划，在成都双林小学实验室，听取了我们阿坝州马尔康第四小学徐荣刚老师和双林小学徐俊丽老师他们两位老师同堂异构的《我们来制作热气球》。 探究中学好科学 　　11月27日上午，重庆北碚进修学院研究员，教科版小学《科学》教材培训专家组成员李健老师为我们科学骨干教师分享了《教的逻辑向学得逻辑转变》 做中学 　　在课堂上自由的表达意见，不要让学生因错误答案而感到尴尬，要让他们相互帮助，达成共识，内心才安全。 　　重庆沙坪坝区树人景瑞小学办公室主任周青老师为我们分享了他们学校校园文化建设及学校校本课程开发介绍。 以探究和实验为主 　　11月28日上午，成都市锦江区小学科学教研员杨彬彬老师的《新课标、新思考、新实践》。 提升专业素养 　　11月29日上午，成都市教育学会科学教育专委会主任唐皓老师分享，相互学习，相互合作，相互谦让，才能各自安好，唐皓老师梳了《基于核心素养下的小学科学课堂教学》，课后，我州师培科罗长平加入我们团队学习和讨论。 高效课堂效率不是讲出来的 成都市教育科学研究院小学科学研究员，教科版小学科学教材专组成员，STEM教育评价专家委员会委员常利梅老师分享的是《小学科学探索和实验模块的问题及有效实施》，提出我们科学老师上课共性问题即：科学知识涉及面广，难教、缺乏实验器材；缺乏分组活动组织难，准备材料工作繁琐；科学不重视，工作负担重。常老师说到“要把孩子们带入现实世界，亲自动手，带他们真实的能够产生问题的实验情景中去，科学是做出来的，既是教育思想，也是一种体现科学的教学方式和学习方式”。 12月1日，阿坝州名优骨干203人齐聚在瑞喜大酒店3楼会议室听取了6位学员在这10天时间培训的心得体会，金川东方红小学马瑞老师和马尔康第四小学徐荣刚老师代表科学组发言。中国研修网陈总编辑分享了阿坝州名优骨干（校园长）研修第二年实施情况，他们团队在设计思想上，突出重点，不面面俱到，扭住难点，不避重就轻，深挖教学难点，解决我们科学老师上课难的情况，提升科学教师教学素养。