播下悦读的种子，点亮悦读的心灯一一小学语文“快乐读书吧”课堂教学大教研活动纪实

回颖

冬日暖阳 余味悠长 　　“快乐读书吧”是统编教材课外阅读走进语文课程一个代表性新栏目，为了引导广大教师正确使用统编教材，将课外阅读加以落实，形成“三位一体”的阅读课程体系，更好地提升学生语文核心素养。蒲城县教学研究室于2020年12月10日在尧柏小学举行小学语文“快乐读书吧”课堂教学大教研活动。蒲城县教研室教研员、名师联盟成员及帮扶对象、全县小学语文骨干教师近300人参加了会议。 活动由学前教育组长权妮主持 示范观摩直观引领 “应该让孩子生活在书籍的世界里。”----苏霍姆林斯基 　　陕西省教学能手南街小学白丽娜老师执教的是四年级上册“快乐读书吧”《很久很久以前》。整节课白老师从单元教材、单篇神话，走向整本书“神话”的阅读，把学生带进广阔的神话世界，让孩子们徜徉在神话瑰丽神奇的想象中，了解丰富多样的神话人物，感受神话所塑造的英雄形象，感悟勇于牺牲、百折不挠、坚韧不拔的民族精神。 　　渭南市教学能手双酒小学程晓娜老师执教的是五年级下册“快乐读书吧”《西游记》导读，教学时教师以孙悟空大闹天宫视频导入，活跃了课堂氛围。老师采取文影对读，文白对读的方式，引导学生感受经典作品文字背后的魅力，教给学生“品析人物”“联系生平”的阅读方法。此次观摩课激发了学生阅读经典兴趣，为整本书阅读做了一节良好的典范。 　　渭南市教学能手北关小学陈晨老师执教的是二年级上册“快乐读书吧”之《读读童话故事》。本节课以《孤独的小螃蟹》为例，从“看封面，护图书，定计划”三方面展开教学，初步培养孩子的猜测和想象力。鼓励孩子自主阅读课外读物，积累语言文字，感受童话故事带来的奇妙以及阅读带来的快乐！ 　　渭南市教学能手东街小学党梦花老师执教的《童年》导读课，紧密结合六年级上册“快乐读书吧”“主题，引导孩子阅读交流高尔基《童年》前两章内容。整个教学过程，老师与学生们一起亲切交流，带领同学们从高尔基童年生活的“笑与泪”中，感悟他的经历与成长。同时教给学生们“理清人物关系、关注故事情节、体会环境描写”等阅读小说的方法，帮助学生们打开更为广阔的阅读空间，进而鼓励学生们爱上读书，坚持读书！ 细说理念反思品悟 “教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。” ----吉姆·崔利斯 　　四位老师分别对执教课的教学思路和设计理念进行阐述，回顾梳理课堂，反思总结归纳，品悟提炼精华。为以后能更好的服务于教研奠定基础。 名师议课切磋共享 　　“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”----钱理群 　　蒲城县小学语文名师雷样存、项玉洁、杜馥颖、王晓云老师分别对四节研讨课进行了详细点评。既肯定了授课老师们的出彩之处，也指出了课堂中存在的瑕疵。《语文课程标准》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”“快乐读书吧”是小学语文统编教材中的一个新栏目，主要侧重不同文体阅读方法的指导，是学生语言积累的加油站。指导学生课外阅读，是每一个语文老师的分内事！带动家长、社会人士参与儿童阅读，也是语文老师的应为之事！语文老师要学会静下心来，一字一句地研读教材；要学会倾听，聆听孩子们的每一次表达。从语文知识点出发，进行有效的读写教学。希望语文教师要用好用足新教材、新教参，进一步明确教学目标，课堂的节奏才能更分明，更从容。 总结提炼指明方向 “单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。” ----叶圣陶 　　最后，教研室副主任李秀娟做了题为《依托教材，为学生播下悦读的种子》的专题培训。报告分别从“快乐读书吧”的设置意义、编排思路展开交流，还对老师们提出了“快乐读书吧”教学的实施建议：一是整体规划阅读进程。教师要根据阅读内容，帮助学生确定阅读时间，制定阅读计划，将“课本”与“整本”有机整合。二是精心设计阅读课程。要通过“导读课”引发阅读期待，“推进课”促进阅读深入，“交流课”分享阅读收获，“总结课”期待下次阅读。三是积极培养阅读能力。要通过课内“习得”方法，课外“用得”方法，助力课外阅读。四是科学拟定评价方法。读书的评价努力避开功利化，更多侧重于学生个人的读书自省，克服课外阅读的边缘化。 点燃阅读 守望成长 　　书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。本次活动虽已结束，而新的阅读引领即将开启新征程，相信在我们全县小语人的共同努力下，我们定能把“快乐读书”内化于心，外化于形。期待快乐阅读将成为我们最优雅的生活方式，让阅读成为我们最自觉的精神追求。 策划：权妮 审核：李秀娟