精准研修向深度教研漫溯

🌈彩虹

有一种行者的姿态是向上 有一种研者的潜行是执著 有一种同伴的互助是携程　　　　　　 …………　　 　　浓情七月，流金夏日，万物蓬勃。柳荫深处蝉鸣凉杪，九华山下林木葱郁。为体悟前沿教育理念，感触最新研学动态，锻造一支思想水平高、师德修养好、专业能力强的青年教师队伍，7月22日， “核心素养背景下小学数学深度学习策略的研究”课题组成员随南谯区中小学教研中心王孝勤主任，赶赴古城南京，参加由张齐华老师及其团队精心组织的“社会化学习，为未来社会培养新公民暨数学课堂重建”专题培训会。 　　“社会化学习”的意义、内涵和课堂框架 　　7月23号上午，素有“数学王子”美誉的张齐华老师首先做了《“社会化学习”的意义、内涵和框架》专题报告，向大家介绍社会化学习的内涵、意义和路径。报告中，张老师侃侃而谈，声情并茂，幽默诙谐的讲述、深入浅出的诠释吸引着每位参训者，听课老师们凝神专注，孜孜以求，时而会心一笑，时而静心沉思，时而奋笔疾书。 “社会化学习”与学习共同体建设 　　下午，张齐华工作室成员姚晶晶老师开讲《“社会化学习”与学习共同体建设》。讲座通过对学习共同体的运作、管理、激励、业绩、反思五大方面的介绍，让大家对“社会化学习”有了更深层次的理解和思考。 　　“社会化学习”与学习单的设计和使用 　　24日上午，工作室成员赵天华老师和金秉蓉老师讲授《“社会化学习”与学习单的设计和使用》。课程通过对学习单的溯源、种类、设计原则以及学习单的主要环节的深入剖析和经验分享，借助大量的图片、视频等资料，我们学员对“社会化学习”有了更进一步的认识。尤其之后的讨论交流环节，张齐华老师幽默又饱含干货的讲解让大家产生强烈共鸣，久久不能平静。 “社会化学习”与教师课堂指导策略 　　下午，工作室成员宗理校长和王玮川老师带来的《“社会化学习”与课堂教师指导策略》讲座。两位老师借助实验开展的图片、视频、问卷调查等资料，分享了他们在实验研究中 经验以及自己的心路历程，报告深深的触动了每一位学习的老师。 “社会化学习”与学生表达力提升 　　7月25日上午，工作室成员马丽丽老师就“社会化学习”中如何提升学生的表达力进行了详实的阐述，让我们从三个维度了解到在“社会化学习”中，如何提升学生的表达能力。马丽丽老师语言干练，亲和力强，深深地吸引了在场的所有老师。 “社会化学习”与学生倾听力提升 　　下午，由工作室成员、全国特级教师李勤老师给大家授课，她为我们讲授了《社会化学习与学生倾听力的提升》。分别从生理学、社会学、心理学、哲学和教育学五个方面介绍了怎样提升学生的倾听力，换一种风格、另一种感觉，老师们听得同样津津有味。 “社会化学习”与学生提问力提升 　　指缝很宽、时间太瘦，转瞬间来到学习的第四天，张齐华工作室的两位名师继续带领我们学习七大学习力之提问力和合作力。吴贤老师讲授《“社会化学习”与学生提问力的提升》，讲座从“为什么让学生提问？”“如何提高学生的提问力？”“学生提问后怎么办？”三个方面阐述了有效提问在社会化学习中的重要性；从动力系统和方法系统两个方面分析了提问力低下的现状和原因；最后梳理问题，从问题分类、问题判断、问题排序三方面明确学生的问题，给出解决方案。 “社会化学习”与学生合作力提升 　　下午是宋洁老师《“社会化学习”中如何提高学生的合作力》的讲座。宋老师以电影《斯巴达三百勇士》和《赛场》为引子引导大家思考为何要提升学生的合作力？什么是合作力？以及教学中遇到合作力缺失怎么办？从合作力八大要素到如何调整合作中三种典型的真实样态做了详尽的阐述，明确了提升合作力在社会化学习中的重要性。 “社会化学习”与学生对话力提升 　　27日是培训的最后一天，老师们依然热情不减，甚至更加珍惜这最后的学习机会，认真倾听、仔细记录、积极参与互动……上午是由吴卓校长给我们带来的《“社会化学习”与学生对话力提升》，为了让我们真实感受到对话的存在，吴校长首先从热身小交流开始，让老师们轻松愉快地打开了话匣子；再从一期电视节目的启示引出“高品质对话”；最后通过案例让老师们了解了“高品质对话”的问题与困境以及解决的路径与策略。老师们深有感触，小组互动、与吴校长互动都频繁而主动、回应都热烈而有效。 　　“ 社会化学习”研修成果展示与实践建议 下午，基于前一天晚上老师们在“六顶帽子”思维导图的基础上，进行分组展示，同时由张齐华老师为我们答疑解惑，活动将这几天的学习推向了高潮，老师们真正地收获了满满的“干货”。 　　学习临近尾声，学员们依依不舍，区教研中心王孝勤给我们进行了学习总结，她对张齐华老师及其团队表示了由衷地感谢，也对老师们的辛苦学习和收获表示肯定，弱水三千，取其一瓢！希望大家结合各校实际有针对性的进行实验研究，坚信道阻且长，行则将至！　 　　一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，最美的遇见，碰撞出思维的火花，一场无与伦比的头脑风暴，让我们在这个夏天收获满满。它既是南谯小数人了解“社会化学习”的开端，也为南谯小数人探究属于自己“新时代”数学课堂教学提供了灵感！且遇见且思考，且前行且收获。愿所有的老师通过此次培训，能够带着丰厚甜美的收获，在教育之路上开辟出属于自己的天地! 　　——省级课题“核心素养背景下小学数学深度学习策略的研究”课题组