课题引领书香相伴——涵西幼儿园“读思达”教学理念背景下的绘本赏析

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“绘本是最适合儿童阅读的图书”，当今世界，绘本阅读成为了孩子们最喜欢的阅读方式之一，它题材丰富，图文并茂，符合孩子的形象性思维特点，有利于孩子创造力的培养。而组织绘本教学前，教师应该做些什么准备呢？可能多数教师会说“怎样设计让活动更精彩、或让幼儿更喜欢”，即聚焦“怎么教”的问题。然而，我们课题组却觉得在组织绘本教学前“怎么赏”比“怎么教”更重要。这里的“赏”，是融入情感实感的“赏”，应包含教师对即将所教绘本内容的“赏”，以及对幼儿是否有绘本背景下相关经验储备的了解。2020年12月10日，我园课题小组《幼儿前阅读核心经验下的绘本教学实践研究》开展了“读思达”教学理念背景下的绘本赏析课题研讨活动。 交流·引思考 　　本次研讨活动参加发言的老师共有11位。老师们从绘本的类型、目标、内容和画面出发，进行了深度的赏析，还结合本班孩子的年龄特点，道出了该绘本如何为幼儿架设了一道健康成长的阶梯，启迪了孩子的智慧，陶冶了孩子的性情。更好地从“学”的角度来理解绘本内容主旨，进而更好地把握绘本教学的切入点。 中班绘本赏析《收集东收集西》 小班绘本赏析《谁拉的便便》 实践·展研讨 　　交流中，翁副园长还围绕赏析绘本中，如何“赏透”绘本所蕴含的教育价值与幼儿经验、兴趣、需要之间的关联？进行了深入的阐述，并指出在组织绘本教学前，切不急于马上进行绘本教学的设计，而应该把绘本的价值元素“赏透”、以及把幼儿已有经验“了解透”了，才能更好地架起由绘本通向幼儿学习与发展的桥梁，促进幼儿阅读核心经验的达成。 　　最后，翁副园长结合余文森教授的“读思达”教学法理念，指导课题组教师们在开展早期阅读的实践中，一定要秉承“读思达”的教学理念，注重幼儿阅读核心素养的养成。 　　一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子穿起来，才能找出绘本的韵律。正是在这种交流互动的氛围中通过绘本赏析，使教师们得到了智慧启迪、素养提高及境界提升。本次课题研讨会的开展，让教师们更深入地挖掘到绘本隐藏的丰富教育价值，更直观的尝试运用绘本，构建主题网，为教学实践奠定了夯实的基础。从而增强了教师的专业素养，更能促进幼儿园语言领域教育教学质量的提升，为今后幼儿园更好地开展绘本教学起到积极地推进作用。 让读书成为一种习惯世界上没有一艘船能像那一本本书可以承载我们厚重的理想也没有任何一匹骏马像一页页跳跃着的诗行可以带我们去远方……