区域小角落 成长大探究 <p> 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验;支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。</p><p> 幼儿园区角集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，大大地丰富了幼儿个性化发展的内涵,为幼儿的个性发展提供了一个良好的载体。幼儿园区角的合理利用和设计,使幼儿在宽松和谐的环境中进行操作、探索和交往。在区角活动中,幼儿自主参与活动、自发地学习,促进了幼儿之间的互相交流,培养了幼儿与人交往的能力,同时锻炼了幼儿动手操作的能力,主动参与、好奇好问的能力,同时也增强幼儿的表现力和综合能力,促进幼儿社会性的良好发展。</p><p> 为了使区域活动真正服务于幼儿，同时也为了促进教师间的交流与学习，激励教师不断探索的热情，提升教师的专业水平，我园于12月10日开展了区域活动教研一体化活动。</p> <p> 本次教研活动以先听名师工作室送课入园开场，之后进班区域观摩、再汇报、研讨、分享的方式进行。</p> 名师引领 <p> 莱钢幼教名师工作室苏春玲老师带来的小班活动：《点点点》</p> 区域观摩 <p> 各班根据本班幼儿的年龄特点、发展需求和多彩阅读主题目标创设立体化的区域活动环境。班班有特色、处处有亮点，小小区域，不仅体现了老师们的教育智慧，孩子们更是乐在其中，玩中学，学中玩。</p><p> 接下来就跟随着镜头，📸 📸 📸一起来观摩吧！</p> 分享汇报 <p> 观摩区域活动后，我们进入到分享、交流的环节，由田园长和各平行班教研组长展开汇报。</p> 齐思共研 <p> 老师们汇报结束，在姜老师的带领下，我们开展以“图书阅读区”为主题的教研活动，通过集体教研，引发了教师们对区域活动的重新审视。教而不研则浅，研而不教则空，正如莱钢幼教的教研文化：</p><p> 🌻指出你的不足，是我的职责；🌻</p><p> 🌻提出我的建议，是我的专业；🌻</p><p> 🌻见证你的成长，是我的喜悦。🌻</p><p> 让我们在教育的道路上共同成长！</p> <p><br></p><p> 区域活动可以融洽师生情，营造良好的教育气氛。作为教师，我们应该更好的落实因人施教，使幼儿在轻松、愉快的气氛中获得更好的发展。我们要继续在今后的教育活动中挖掘区域活动，使区域活动成为孩子的真正摇篮。</p><p><br></p> <p> 教师们通过相互观摩和研讨学习，取长补短，学习别人亮点的同时又能积极反思和改进自己，同时也提高了教师对开展区域活动更深层次的理解以及发现问题的能力，对教师常态化地开展好区域活动有了进一步的提升。</p><p> 🌻教研促成长，携手共发展🌻</p><p> 相信莱钢芙蓉幼儿园的未来会越来越美好！</p>