圣城中学“爱与智慧”心理健康和家庭教育培训分享与交流

圣城中学历史

健康的一半是心理健康，同时家庭是孩子最早接受教育的场所，父母又是孩子接受教育的教师，家庭在孩子的成长过程当中起到奠基的作用。为了将心育工作渗透到学科教育中，我校开展了以“爱和智慧”为主题的心理健康和家庭教育的分享与交流会，时间虽短，却意义非凡。 触抚心灵，挖掘潜能 　　第一部分是关于心理健康教育的交流。李玉环老师，黄韬老师以及李晓斐三位老师分别从“家校共育视角下的厌学心理”，“工作要点与原则”以及“破窗原理”三个视角讲述了自己的心得。 李玉环老师从个体因素，学校因素，家庭因素分析了孩子出现的厌学症状的原因以及对比提出应对措施： 1.引导孩子用成长型思维模式看待学习 2.建立良好的师生关系，营造和谐友善的学习氛围。 3.家长沟通助力良好亲子关系。 黄老师从工作要点和工作原则方面阐述了如何保护学生心理健康。 周全、协同、客观、保密、持续性原则以及关注不缺位，处理不越位的工作要点，种种细节与要求让我们意识到教师不仅仅是传道授业解惑，更是孩子心灵健康的守护者。 李老师用“破窗原理”揭示了环境的暗示性和诱导性。同时对于学生的“习得性无助”问题提出了适时给予学生积极评价，培养学生的自控观念，创造和谐环境等方法。 家校共育，相辅相成 　　第二部分是李映美老师，于超老师以及王馨老师关于家庭教育的感悟。 人的一生首席教师便是自己父母，苏霍姆林斯基说过“家庭教育和学校教育，缺少一个，便不能完成培养人这一及其细致而又复杂的任务。 李老师从“三位一体”的角度阐述了家庭，老师，学生本身自己促进学生成长。并提出了家校共育解读策略： 1.高质量的陪伴 2.养成阅读习惯 3.正确的角色定位 教育孩子最好的时机，不是在他做错了的时候，而是在他做对了的时候。 于老师是在沙盘游戏的基础上解析出家长恰当的赞美肯定学生的重要性。提出要有效陪伴，理解肯定孩子，适当放手，提升自我的感悟。 王老师针对心理健康危机给予了正确的指导：心理健康教育、专家适当指导等方法，让我们认识到心理危机与机遇并存。 　　最后一位是李雪原老师以“慈悲心”为主题进行的发言。方法道理都懂，却很难做到。但李老师的发言让我彻底的感悟到，必须做到身心合一，发自肺腑的去爱人，去拥抱，去真诚善良，去爱国爱党爱万物。 整场交流会中，七位教师充分的展现其专业素养，在感性的同时又不失理性。 此次交流会，达到了相互交流，学习共享育人的好经验、好方法的目的，诠释了圣城中学现代教师的“爱与教育智慧”，相信圣城中学在领导与教师的共同努力下，东意无限更向前。