<p>在古诗词的世界中，我们共徜徉</p><p> ——古诗词组美篇</p> <p> 毕淑敏曾经说过：</p><p> 诗词是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉的因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑了起来，独享其乐。</p><p> 我们古诗词组五位同仁，继续进行古诗词的教学研究。开学初，我们针对年级特点，确定了研修主题，从诵读能力、主动积累、通过诗意的理解提高学生的审美能力、想象能力和表达能力五方面进行探究。我们仍然运用李元昌教授的“问题——学习——探究——问题”的研修模式，继续在古诗词五部教学法方面进行探索。我们徜徉在古诗词的世界里，享受着别样的乐趣，感受着别样的温暖。</p> <p> 韩愈的《进学解》中这样说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学习是进步的不竭动力。我们每周四下午的第一节课都会进行业务学习，让我们在学习中不断充实自己，在学习中不断进步。这是石桂英主任在指导我们组进行业务学习。</p> <p> 记得《三字经》中是这样写的：学与思，琢与磨，知与行，相交错。我们在学习中思考，在讨论中碰撞，在研修中提升，在实践中发现，在探索中成长。张越老师和李国荣老师是我们组 “一研两磨三常态” 研修活动 的两名中心教师，这是我们组的成员一起研究这两节课，畅所欲言，积极建言献策，力争献出具有特色的古诗词课。</p> <p> 在我们共同探讨和学校领导的指导下，张越老师和李国荣老师先后进行了两次试讲磨课，在课后大家积极评议，畅所欲言，都毫无保留的提出自己的建议和主张，真正做到在评议中完善，在评议中提高，让古诗词教学模式真正植根于古诗词课堂之中。</p> <p> 在课后大家积极评议，畅所欲言，大家都毫无保留的提出自己的建议和主张，真正做到在评议中完善，在评议中提高，让古诗词教学模式真正植根于古诗词课堂之中。</p> <p> 两位老师所做的课在学校的“两研” 活动展示中受到领导和听课教师的一致好评。</p><p> 韩愈说：师者，所谓传道授业解惑也。三尺讲台，一只粉笔，既然选择了教书育人，不去想未来是否桃李芬芳。既然选择了这一行，我们定当风雨兼程，恒留执著的背影！</p>