<p>记录者: 陈素贞</p> <p> 期中考结束后，我以期中考作为契机，希望学生们能对这半个学期进行反思。</p> <p> 布置这个作业的意图是希望学生们能够通过考试去反思自己存在的问题。</p> <p>（1）学科发展是否均衡？</p><p>（2）学科的学习方法是否正确？如何改进？</p><p>（3）学科的学习时间安排是否妥当？如何利用碎片化时间？</p><p>（4）出现这样的问题是什么原因导致的？后续如何可持续发展地改善这个问题？</p> <p> 大部分学生只是客观阐述了这次考试丢分的原因，以及下次再考试的时候应该如何做。但大部分学生没有发现问题背后的原因。</p><p> 以下是学生们的反思总结:</p> <p>语文学科：阅读积累太少，名著阅读看得太少。</p><p>数学学科：积累不够，速度不快。</p><p>英语学科：语法短句掌握不牢固，阅读理解训练不够，单词积累偏少。</p><p>物理学科：不注重实验原理，忽视实验数据。</p><p>地理学科：不会看图</p> <p>生物学科：基础知识不够扎实，拓展不够</p><p>历史学科：知识点掌握不够扎实，对题目考点的理解不到位，论述题观点不明确，论据没有扣住中心。</p><p>政治学科：考前没有按照老师的要求背诵，对整个知识框架不够熟悉，没有按照老师的要求来学，语言表达不够简单凝练。</p> <p>请问你如何弥补？开始行动了吗？</p> <p> 这位宝贝正在有条不紊的按照她的反思在慢慢改进中，我们期待她的变化！</p> <p>写完反思，你按照反思的计划落实了吗？</p> <p>大家是要把这个包袱丢给我吗？扎心……</p><p>好吧，我就先从理论开始说起吧！</p> <p> 波利亚在《怎样解题》中给出了解答数学问题的四个阶段：审题、探究、表达和反思。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。通过反思能让自己在思维和能力上都有提高，通过学生的长期积累，更有利于促进学生认知结构的个性特征的形成，并增加知识的存储量。</p> <p>反思阶段</p><p> 学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端，其发生的前提是学生有反思的意识，能够自觉进入反思。</p><p>评判阶段</p><p> 学生对自己的学习过程和结果作出判断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否清晰等。如果认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段。</p> <p>总结提高阶段 </p><p> 学生通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知结构。 </p><p>例如：一位同学发现自己的数学基础比较扎实，但是每次考试比较综合的问题都无法得到比较多的分数。这位同学要反思自己的问题。</p><p> 首先，平时做作业的时候，是不是只做简单部分，而没有做提升部分？</p><p> 接着，老师在讲评提升内容后，有没有花课外的时间去订正（订正的过程中，是否思考自己不会的原因，是哪个条件不会用，还是哪个条件没有想到哪个知识点，清晰诊断出自己不会的原因）。 自己是否针对你的薄弱部分，坚持不懈的去每天解一道题目？还有很重要的一点:解答完这道题目必须对它进行解题总结，最好能够举一反三，一题多解，多题一解。</p> <p>敲黑板划重点: 通过做作业发现问题----查明原因----解决问题----归纳总结解题方法。</p><p>理论结束，那就请上实践的榜样吧！</p> <p>我们很幸运地邀请了2012级从闽清中学考进福建师大附中中学，再考入福州大学，目前在读金融学专业的研二学姐林如慧学姐给我们分享了她求学生涯中的宝贵经历。她从三个关键词给我们阐述了时间的重要性以及初中时光对每个人一生的重要性。</p> <p>她告诉我们为何要努力，努力的人们很优秀。她给我们分享她在初中三年如何努力而变优秀的经验。</p> <p>她分别就三大学科阐述她自己的看法:</p><p>语文很重要，因为语言的积累是所有科目的基础，也是后续继续深造的源泉。</p><p>数学很重要，因为数学可以塑造逻辑推理能力，可以培养严谨的思维品质；</p><p>英语很重要，因为英语可以让你查阅很多先进文献，可以让你更无阻地畅游国际的知识殿堂。</p> <p>最后她用知乎的一段文字，结束了今天的讲座。告诉我们，让我们的人生无悔很重要！</p> <p>希望孩子们规划好自己的目标，有效管理学习时间，坚持不懈地跑完中考这场的马拉松。</p>