爱上阅读从心开始——绵竹市南轩小学语文课题结题、开题报告会纪实

绵竹市南轩小学六（3）班

2020年12月10日，顶着凛冽的寒风，怀着对教科研的热忱，绵竹市南轩小学举行《小学生校园、家庭同步阅读实践研究》结题报告会及《基于阅读行为培养小学生思辨能力的实践研究》开题报告会，绵竹市教师培训中心理论教研员范俊、卢尚华，小语教研员、小幼部主任何剑青，大西街小学语文高级教师蒲正彦，我校校长张祥云、教导处副主任江世德出席了此次会议，到会的成员还有课题负责人、课题组成员以及学校的部分语文老师。 结题报告会 为了充分展示我校课题的研究成果，我校田静、洪玲老师分别执教了《拔萝卜》和《童年》两节阅读展示课。田静老师以一年级语文教材“和大人一起读”的栏目为例展示了校园、家庭同步阅读的指导方法。洪玲老师则立足于教材上的“快乐读书吧”，让同学们分享展示了阅读《童年》这本书的收获和感想。尽管他们年段不同，但都展现出我校校园、家庭同步阅读的成果。 田静老师引领学生兴致勃勃地读故事、编故事，饶有兴趣地和孩子们一起表演拔萝卜。洪玲老师带领学生走进《童年》，让学生分享交流小说中的人物形象，交流着自己的感悟。 　　 　　展示课后，专家组成员、我校领导和课题组的成员们齐聚一堂进行《小学生校园、家庭同步阅读实践研究》结题报告会。 　　首先，校教科室主任曾令翠老师简单而隆重地介绍了到会的专家。我校张祥云校长对专家们的到来表示热烈的欢迎。 　　 　　课题组成员毛炯老师从一个研究者和实践者的角度，分别从“课题提出、课题界定、研究成果、研究效益、反思与启示”等方面进行结题汇报，对历经四年的课题研究历程进行了回顾与总结。 轩小的语文老师们以严谨、认真、科学的工作态度，用大量的研究数据以及有力的研究成果证明，《小学生校园、家庭同步阅读实践研究》此课题具有实践意义，对学生、老师、家长阅读意识的培养有重要作用。 　　该课题得到与会专家的一致好评。 何剑青主任从展示课谈起，夸奖该课堂实现了阅读方法和内容的同步，校园和家庭的同步。课题取得的技术性成果是可操作的，数据详实，方法丰富多样，涵盖量大。 　　蒲正彦老师不仅赞扬了课题所设立的目标精准，取得的成果扎实、真实、有效，值得推广，还分享了自己做课题研究的心得。 　　范俊老师谈及听了《拔萝卜》以后的感受，肯定了上课老师设计的教学活动，体现了真实的亲子阅读。 最后，鉴定组专家决议一致通过该课题结题。 　　校教导处江世德主任代表我校就本次结题报告会进行总结，感谢专家们的到来，表示虽然课题已经结题，但是该课题仍将继续开展。我校老师会继续学习，继续探究。 开题报告会 阅读之路不会停止，研究之路也将继续前进。在《校园、家庭同步阅读实践研究》取得的成效基础上，课题组的老师们还将继续培养孩子们的阅读行为，打算从阅读的思想认识方面培养学生的阅读行为。因此，我校成功申报了2020年绵竹市级课题《基于阅读行为培养小学生思辨能力的实践研究》的课题。 教科室范俊老师宣读《基于阅读行为培养小学生思辨能力的实践研究》课题的立项通知。 　　张祥云校长希望通过该课题研究，使全校学生在思辨能力上得以提高。 　　课题研究成员李敏老师从研究综述、创新点、目标、内容、措施及预期效果等方面作《基于阅读行为培养小学生思辨能力的实践研究》开题报告。 听完汇报后，专家组对该课题进行了点评，评议专家们充分肯定了课题的选题视角和研究价值，对课题的研究内容、方法、思路等提出了宝贵意见和系列建议，对课题组进一步完善课题工作作了具体指导。 　 　　 　　 　　 　　鉴定组专家们的到来犹如一盏明灯，为课题组成员们指明了道路。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在本次课题开题、结题报告会的指引下，绵竹市南轩小学全体语文教师将不忘初心、砥砺前行。相信在老师们的同心协力、扎实工作下，我们的语文教研之行定会繁花似锦、一路欢歌！