新乡市“家长大学”学习分享

苗苗

非常感谢第二中学学校领导和孩子的班主任老师，十一月份我有幸参加了市教育局主办的“家长大学”，学习和接触到了许多家庭教育方面的新理念和前沿知识。孩子的教育问题一直困惑着我们，这对于正遭遇青春期（叛逆）孩子的初中生家长来说，是非常珍惜这次机会的。这次听课犹如雪中送炭，更感觉受益匪浅。                通过这次家长大学的学习，我很深刻地认识到我们作为家长学习的重要性，“没有教不好的孩子，只有不称职的家长”。家长是唯一不用考试就上岗的特殊职业，且没有下岗和退休，一干就是一辈子！不停地学习才是我们提升和称职的仅有法宝。我给大家分享这次的学习内容，相信星星之火，可以燎原，希望能带给大家一点启示和帮助，愿我们家长们能共同进步！ 　　这次培训课的专家和老师都是工作在我市一线的有经验的骨干老师，在家庭教育和心理学领域都有所建树。也像我们一样身为家长，实践和理论相结合，用通俗易懂的语言和形象的画面为320名初中生家长奉献了四大节不同内容，却彼此相关的家庭及心理教育的课程。每次课程都是2——3个小时，但大家丝毫不懈怠，家长们的学习热情和室外寒冷的天气形成鲜明的对比，我身在其中，感同身受，大家的学习热情很积极。 <h1>第一讲  从“家风”谈家庭教育</h1>                                     二中   仁爱民主任 任老师的家庭曾荣获“河南优秀教育世家”称誉。成长于这样优秀的家庭，任老师对于注重家风、注重教育有着更深刻的认识。任老师从我们的习主席传承家风的故事讲起，告诉我们不论时代发生多大变化、生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家教，注重家风。家长是第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。接着从几个方面深入探讨了“家风”和“家庭教育”的关系：   一、良好的家风是孩子健康成长的前提        其中任老师引用古代圣贤言论、各朝名人家训来阐述构建和传承家风的重要性。如孔子的“父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。”；孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”；范仲淹的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家训百字铭；并列举岳母刺字、林则徐勤俭持家、纪晓岚的“四戒、四宜”、陶行知的教育倡导等等示例。告诉我们家风是我们的立身做人的行为准则；是一种综合的教育力量。它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风烙印。 二、为孩子打造一个良好的成长空间对于建立和谐家庭氛围中情绪的管理方面，任主任也利用“踢猫效应”视频形象地展示给了大家，坏情绪的传染要不得，要把最好的情绪留给家人。  三、一切教育从威严开始        家长要用“正确”、“严格”的方式给孩子树立教育威严，当好孩子的监护人，并适时惩戒。                四、雷夫的道德的六个发展层次  五、重视家庭教育的四个方面                    1、重视感恩教育，培养孩子的感恩之心          2、树立远大理想，培养孩子的进取心              3、加强挫折锻炼培养孩子的坚强意志（对孩子不包办一切，不有求必应；注意培养三种苦：学习的苦、劳动的苦、挫折的苦）                4、注重养成教育，培养孩子的良好习惯成功教育从习惯养成开始，21天好习惯初步养成，90天稳固一个习惯。并建议家长带领孩子制定目标及实现目标的计划；组织召开每周一次的家庭会议；携手班主任，做好家校沟通等。        任老师也在最后给出了教育孩子的十条建议： 1、在生活中要做孩子的表率 2、不在外人面前数落孩子 3、让孩子感受到你的爱 4、正确地与别人的孩子进行比较 5、帮助孩子形成良好的习惯 6、教育孩子要具体 7、注意与孩子的沟通与交流 8、不要当孩子的面议论老师 9 、学习一些新的教育理念 10、配合学校做好孩子的教育工作 <h1>第二讲      家庭教育中的心理智慧</h1>                                                                                心理学专家  李永省老师        李老师非常重视家庭教育，他把家庭教育比做教育的根。对孩子来讲，温暖的家，不仅是孩子抵挡寒冷的避风港，也是孩子远离诱惑的坚固台。外界对孩子的要求、压力、误解已不少，孩子在家中，最渴望和需要的是父母的支持、安慰、鼓励。如何给孩子应有的力量，家长要学会运用家庭教育中的心理智慧去解读孩子的行为，提供正确的帮助。        讲座主要分三个方面：   一、重建融洽的亲子关系        李老师告诉家长，青春期的孩子身心处于极快的发展阶段，自我出现各种矛盾，情绪波动呈现两极化。家长要尊重和信任孩子，相信孩子的能量是无限的，要结合肢体动作，重视语言和语调，使用积极正向的语言，告诉孩子“要做什么”，用孩子喜欢的方式去爱他（她），避免出现命令、说教、威胁、比较、讽刺、贬低等口吻，要收到孩子的反馈，达到“有效沟通”。其中谈到沟通的技巧，讲到要用“录像机讲话”，只讲事实，不做评判。 就“沟通技巧”讲解时，家长们参与了互动，亲身感受语言的力量；李老师还现场运用心理学“催眠”疗法，用激励的语言魅力展示了“钢铁人桥”，精彩纷呈！        所以，我们和孩子是拥有共同目标的，发生问题要和孩子一起面对，运用“三步法”，先谈论事实，再分享感受（站在对方的立场），最后聚焦解决，陪孩子共同面对成长。二、培养孩子的情绪管理能力        认识情绪的必然性，且情绪没有对错，每种情绪都是有价值的，不是无用的，并利用“埃利斯情绪ABC理论”讲解情绪是可以被调控的。A是诱发情绪的事件，B是对事情的看法解释，C是导致的情绪结果。也就是说A客观存在的，不同的B就会导致不同的C出现。而当情绪出现时，我们家长要首接受孩子的情绪，其次要允许孩子分享情绪的感受，接着要对这种情绪提出肯定或质疑的态度，最后一起策划，引导孩子发展自己的想法，帮助他们做出最好的打算，鼓励他们自己解决问题。达到消除或控制情绪的目的。              三、科学奖惩，塑造积极健康的行为习惯        李老师告诉我们人的行为都是后天的学习所获（除了吃奶），可以矫正和引导。好的行为给以强化（运用强化物进行强化，社会化强化物：如口头表扬、拥抱等；物质化强化物：喜欢的东西、玩具等；活动性强化物，如去游乐场、旅行等），加以奖励，得以固定成习惯。也可以通过“代币法”、“行为契约法”等编制一套激励系统来强化正确行为，培养孩子从追求即时强化为追求延时强化，并培养延时满足能力。而对于坏的行为要及时惩罚，使其行为减少，乃至不再发生。 第三讲        让成长不烦恼                                                     牧野区教体局教研室    王红老师        王红老师也是工作在一线课堂的心理学老师，他的儿子从我市的少儿班毕业选拔进了省实验，又被保送到北京大学，现就读于美国斯坦福大学，非常优异！这得益于王老师小时候对孩子的陪伴和教育，当然也和王红老师所学的专业知识有很大的关系。王老师说：“教育就是心与心的沟通。”做的永远要比说的重要！每个孩子都是一个独一无二的个体，他们有值得尊重的成长能力，做家长只是在孩子需要的时候“帮助”他们。所以我们要了解孩子不同时期的成长需要。        孩子在成长过程中，有几个重要阶段，并且不止一个“叛逆期” ，所以适时的帮助教育很重要。孩子经过“口欲期”（用嘴尝世界）和“肛欲期”（知道大小便），一直到学前，都是我们家长陪伴和教育的绝佳时期。四岁前我们就要对孩子有性唤起（分男女）意识，学龄就应该对孩子进行性教育（包括认识自身的隐私部位，自己处理内衣裤等方面）。而到青春期，更是一个家长应该理性认识的时期。        对于青春期，王老师说“它”就是一块暂时打乱的魔方，因为孩子这时的身体都在快速地发育，但大脑额叶的发育还不成熟，所以思维易情绪化，两极性【成人感和幼稚感、开放性和封闭性、渴求感和压抑感（特指性）、自制性和冲动性等方面处于矛盾期】。他们在对于“我是谁？”这个问题上，从自我认识、父母评价、同伴比较、和探索世界中得到几个“我”，却不能明白，内心矛盾。但同时他们又对世界充满了探索的欲望，所以青春期又是孩子学习的爆棚期。在这个时期的孩子是极度敏感的，家长一定要会“帮”，要和孩子站在同一条战线上，和青春期问题做斗争。而针对网络问题，王红老师分析正因为现实生活无趣，成绩不好，多批评等原因，孩子又处在这么一个高需求和探索新奇的阶段，在网络游戏里那不断变幻的刺激里可以获得成功和成就感，就想不停地去追求那种被肯定的感觉。只要让孩子在现实中感受到爱和肯定，网络就不会成瘾。        在跟青春期孩子的交流和沟通上要有技巧，谈心时必须是一对一的，平等而尊重。在帮助时要做到“用心而无痕”。 讲到青春期异性相吸问题，王老师认为，这是一种先天性行为，是由遗传因素决定的，也是身体内的性激素在悄悄地起作用，是磁场问题。对于我们定义的“早恋”问题，10——13岁的孩子只是好奇，不是恋爱；而到14——15岁的情感吸引期又是不稳定的，甚至会频繁更换喜欢的对象；16——18岁就进入了情感追求期，这时的情感是最纯粹的喜欢（爱情），因为他们不会去考虑诸多方面的问题。我们和孩子在沟通的时候一定要把握好切入点，引导好他们的美好情感，千万不能一刀切。      王红老师在性别教育中特别提到“双性教育”，就是在保留本性特征的基础上，进行人格平等教育，学习异性的优点，聚合异性的优秀特征于一身，拥有更卓越的人性魅力！还分享了自己在教学中遇到的不同的学生事例，告诉大家尊重和理解的重要。希望大家都能和孩子们在成长过程中达到心与心的沟通，相信不同的“成功”都来自于努力，都值得鼓励和肯定，彼此信任，和谐相处，让成长不烦恼！ <h1>第四讲  “通则不痛”  好教育在于家校的沟通</h1>                        二十二中   赵方强老师赵老师的讲座从一句诗拉开了序幕，“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，借助陆游的这句诗，赵老师将其改为“何方可化身千亿，一弟子前一老班”，展现了他作为班主任的独特情怀。有如此热爱学生的老师、老班，那我们又属于哪个层次的老爸、老妈呢？愿不愿意做一个为了孩子的成长而去努力学习，并从自身开始改变的家长呢？答案是统一的，每个家长都愿意成为孩子心目中合格父母！那我们就从这个最重要的方式开始改变：沟通。        讲座中，赵老师借助名人名言和幽默小故事让大家明白有效沟通的重要性。但目前由于社会对老师苛求过高、网络推波助澜等原因，家校沟通的现状并不乐观，并借助一些事实分析出：老师基本是畏手畏脚的，而家长是担心的、多虑的。（但我觉得我们班的家长和班主任配合还是很好的）“内心紧张的老师教不出精神舒展的学生”。老师是园丁，还需要家庭这块肥沃的土壤。对于孩子，我们爱他，还要知他，懂他，才能做到有的放矢，才能“依其性，导其行，因其才，施其教……”。孩子除了学习，还要有健康的身心，健全的人格，还要有属于他们的最美好的回忆。为了阐述师生家校之间的协作关系，运用经典的寓言《天鹅、大虾和梭鱼》的故事，告诉大家要方向一致，共同发力。恳请家长能以一颗包容的心，一种客观的眼光去认识看待教师教育教学中的不足乃至错误，给老师一定的信任和支持……当然，其中有效的沟通是第一位的：                            多一份沟通，就多一份理解                            多一份理解，就多一份包容                            多一份包容，就多一份合作                            多一份合作，就多一份共赢                            多一份共赢，就多一份感激                            多一份感激，就多一份敬重        是的，说得真好！这也是家校沟通的意义和作用所在。      关于家校沟通的方法，赵老师也有独到的见地。家校双方更多的应该是尊重（一个核心），包括充分运用说话的艺术（良言一句三冬暖），并学会倾听（不打断、有动作给以反应）。（两个基本点）双方要首先要坚信认识是可以改变的，也就是坚决相信“沟”是能挖通的，孟子曰：“有为者，辟若掘井，掘井九轫，而不及泉者，尤为弃井也。”，挖沟就要一挖到底，此处赵老师分享了他在原阳支教时召开的一场别开生面的家长会（可以在“班主任工作室”公众号里了解学习）；其次要坚信同盟是可以达成的，“山不过来，我过去”，寻找切入点、突破点、拓展点解决矛盾和困难。（运用三套系统），（四种方式）：老师要进行家访（最深入的）、进行邀访（最针对的）、开家长会（最高效的）、电话微信（最便捷的）这也是需要我们家长要高积极配合的，尽量对老师做到不对立，不隐瞒；遵循五个原则，家长应关注六——八个“视点”：          1、对孩子的习惯养成我们要“近视”。（小处着眼，细处着手）          2、对孩子的成长问题我们要“远视”。（风物长宜放眼量）          3、对教育中的遇到的困难要“俯视”。（俯视需要高度，高度需要智慧，智慧的前提是理解，智慧的基础是有备）          4、对学校制定的各项规则要“仰视”。（不要在孩子面前否定学校的制度）          5、对班风无形的隐性作用要“透视”。（要配合好老师）          6、对学生不断反复的现象要“凝视”。（高度关注，对孩子不离不弃）          7、对家校之间的相互关系要“平视”。（理解尊重是前提）          8、对彼此无意之中的失误要“忽视”。（认清客观，不推波助澜）然后确定目标，加强学习，构建层次，打消顾虑，坚定信念。做好师生、家校之间的枢纽，达到共赢！ 四次的课程很快就结束了，可真的感觉意犹未尽，四位专家和老师的话语还在耳畔回响，认真体味，老师们看似讲述的内容各有差别，但并不矛盾，而且还高度一致：没有过多教我们家长如何帮孩子搞好成绩，却都在引导我们要更重视孩子的身体和心理健康，学习成绩固然重要，但健全的人格和人性的魅力是孩子未来发展的基石。“骏马能探险，耕地不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”，多一把尺子衡量，就会有不同优秀的孩子，只要有担当，有情怀，怎能断定孩子成不了才呢？但作为家长，我们还是希望孩子有一个不错的成绩，但好的成绩来自于孩子愉悦的心情，愿意去学习，体验到学习的乐趣。我们家长是孩子的第一任老师，言传身教。要学会做自觉主动去接触和学习科学的家庭教育知识的父母，统一战线，共同教养孩子，和我们的孩子一起成长！