传承鲁迅精神 点燃理想火炬——原泉小学语文教研组群文阅读之单元整合观摩研讨课

萍@water

　　2020年12月10日，这是一个好天气，久违的阳光打破连日的阴霾，温暖了整个校园。刘亚芳老师为我们带来了一节动人的单元整合课——《走近鲁迅》。刘老师巧妙设计，精彩解读，带领同学们穿越时空，读鲁迅——知鲁迅——学鲁迅，把“为人民服务”的理想火炬一路传承。

刘老师悉心钻研教材，深入部编版小学语文六年级上册第八单元——初识鲁迅，跨越时空整合文本，将周晔的《我的伯父鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记的事情》中经删改的语句融合对照参读，铺设“周晔的泪——小孩的泪——青年的泪——老人的泪——巴金的泪”情感主线，整合臧克家的《有的人》，立体多维地推进教学，精彩而感人。

　　瞧！被吸引的不只是学生！我们都被陶醉，沉迷其中。

　　阅读教学不是机械的语言训练，也不是单纯的读法操作。文本是对逝去的深受人们爱戴的鲁迅先生的回忆，处处饱含深情，以“爱”和“泪”为情感主线，让学生在多读中逐步感悟，辅以相关材料的阅读，全面推进理解，提高学生的语文素养。

　　精彩的时光总是已逝，铃声响起，我们才恍然惊醒。课后，全体语文老师在教研组长刘玉兰老师的组织下，分年级评课议课，分享自己的心得与收获。

　　刘利媛老师高度评价：

1.这节课设计理念新颖。教师在整体把握教材的基础上，用纵观全局的眼光，系统的方法把教材具有内外联系的知识、文本进行整合，提高了学生对教学知识的整体认识。

2.刘老师课堂语言准确精炼而充满激情。老师饱含感情，极具感染力的语言拨动了学生的心弦，把学生带进了文本中，让学生深刻地体验到课文中蕴含的那种丰富而伟大的精神，引发了学生的共鸣。

邹展红老师深情感悟：

1.这节课教师能站在单元主题的高度备课，既有高度又有深度，既备教材亦备学生，给了学生准确的定位、深刻的引导，让学生逐步走近鲁迅，在感悟伟人品质的基础上，明确了自己的人生观、价值观。

2.这节单元整合教学课架起了课程与教学之间的一道桥梁，提高了教学的整体效益，实现了课堂教学效益最大化。

　　刘玉兰老师也总结感慨：

1.教师的高度决定课堂的高度。刘老师妙语连珠，启发学生读书积累，厚积薄发，融会贯通，以“为什么鲁迅先生受到那么多人的爱戴？”为切入点，引导学生多方感悟，深入探索，课堂轻松且高效。

2.知识只有在联系中才显示出意义。这节课将有关鲁迅的事例连成一线，让学生深刻体会到了鲁迅鞠躬尽瘁、无私奉献的伟大精神。

3.学习应将个人与生活联系起来。课后拓展孩子们想想做怎样的人，一石激起千层浪，确立了学生正确的人生观、价值观。

　　最后，祁校长高度总结。他以这节单元整合课为例，启发全体语文老师要深入挖掘教材，高度引领课堂。

祁校长说，语文教学要把握整本书的结构，站在单元主题高度上，把单元整合课常态化。新时代的语文老师，应该在有限的课时里高效执教，保护并激发学生的学习兴趣，让学生动起来，主动去阅读，去探索，提高自身素养。

　　每一次观摩都有新的收获，每一次交流都见证集体的智慧。在学习中感悟，在交流中提高。在原泉小学语文教研组这个大家庭里，我们必将群雁团飞，在广阔的文学天地间展翅翱翔！