<p> 为全面深入推进小组合作课堂教学改革，明确教学教研方向，促进英语教师专业成长，12月10日下午，古镇镇海洲第二小学英语科组召开小组合作英语课堂教学教研会议。</p> <p> 活动伊始，袁玉清老师带领科组的英语老师们回顾本学期小组合作英语课堂，对各老师的教研工作给予了肯定。</p> <p> 五年级的李荣盛老师与区仲贤老师同课异构，与学生们合作共融，带来生动有趣的小组合作词汇课例——Unit 5 School Lunch（Vocabulary & Target）。</p> <p style="text-align: center;">（区仲贤老师与五1班的学生们⬇️）</p> <p style="text-align: center;">（李荣盛老师与五3班的学生们⬇️）</p> <p>首先，利用自主阅读材料引入和激活本课新知，主持人带领同学们在自主学习的基础上通过小组互助、展示、质疑和抽测等方式习得新词和句型。</p> <p>通过生动、有趣、有效的词汇和句型游戏，学生们在热烈的气氛中巩固新知。</p> <p>在语用环节，开展菜单设计“Dish design contest”。学生热情高涨，通过小组交流、合作、展示等方式使本课词句得以活用，思维达至拓展。</p> <p> 六年级杨海媚老师带来课例Unit 5 A Circus in the Park（Vocabulary & Target）。</p> <p>课前，根据学生研学案检查学生的前置学习，在语篇的依托下，与学生一齐学习重点词句。利用小组合作优势，让学生组内辅导后进生，掌握单词的音义，并通过抽测掌握课堂习得。</p> <p style="text-align: center;">（杨海媚老师与六2班的学生们⬇️）</p> <p>紧接着，发散思维，使重点句型举一反三，让学生在词句的基础上进行书面表达，学以致用，做到“词—句—篇”层层递进。在小组合作中，每个学生都有任务，体现“学生主体”的自主学习目标。</p> <p style="text-align: center;">（李放老师与六4班的学生们⬇️）</p> <p> 李放老师与六（4）班带来故事课例——Unit5 A Circus in the Park（story）。利用视频进行激活，主持人带领同学们进入马戏团的情景。</p> <p>紧接着，带着“Where did they come from?”这一问题观看视频，从“last week”和“last month”两个时间点入手，组织学生进行第一次合作探究。</p> <p>其次，同学们通过小组“述、读、演”故事等环节，对本课内容进行巩固。最后，再一次利用小组合作模式进行组内故事续写，开拓学生创新思维。</p> <p> 袁玉清老师表示，在五环渐进自主课堂教学模式下，高年级学生在英语课堂上敢于表达英语、用上英语，这体现了小组合作模式在英语课堂中的特色。</p> <p>三、四年级也向高年级老师看齐，在课堂上多体现小组合作特色，调动学生的自主学习能力。</p> <p style="text-align: center;">（袁玉清老师与三5班的学生们⬇️）</p> <p style="text-align: center;">（梁煜彬老师与四3班的学生们⬇️）</p> <p style="text-align: center;">（肖苇铃老师与四2班的小主持人⬇️）</p> <p> 互研互助促成长，合作学习绽光芒。此次教研活动，彰显了小组合作模式在英语学科中的魅力，也坚定了小组合作在英语课堂实施的信念。海洲第二小学英语科组在推进小组合作课堂教学改革上将不断探索，努力践行。</p><p><br></p> <p>编辑：肖苇铃</p><p>一审：袁玉清 </p><p>二审：李瑞君 </p><p>三审：胡古月</p>