党建引领助成长，强基固本展风采---红云小学2020学年学科、骨干、教坛新秀教师暨党员教师示范课活动

红云毕兴艳

博观约取构建高效课堂，厚积薄发点亮教育梦想。为落实骨干教师和党员教师课堂教学辐射、示范引领作用，我校于11月3-26日开展了2020学年各级学科、骨干、教坛新秀教师示范课暨党员教师示范课活动。 　　“党员公开课”，亮出身份，亮出形象，亮出风采。“名师示范课”，展示经验，展示特色，展示风格。对于全校教师而言，既是自我提升，更是自我修行。 　 一、党建拓展，科研落实 二、名师示范，促进教研 　老师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，使我校“青蓝工程”有序开展。 　　孙冰老师，云南省数学学科带头人，春城教学名师。她执教二年级上数学“解决问题”一课。整节课的教学孙老师充分依托几何直观，关注数学思想的渗透，关注让学生从不同的角度思考问题，关注学生的数学表达，关注学生学习能力的提升。整堂课的教学真正体现了以学生为主体，以教师为主导，以提升学生数学学习能力为目的“三为主”思想，学生在自主探究与交流中发展了智力，培养了能力。 　　毕兴艳，五华区骨干教师。在教学《数学广角--数与形》这节课中，通过清晰的环节，层层递进：以形注数；以数解形；数形结合。教学中给予学生充分探究的时间和空间，不仅体验数形结合的价值，而且让学生感受用形来解决数的有关问题的直观性与简洁性，同时通过对不同的图形的探究，引导学生从不同的角度探索数与形的通用模式，激发学生对学习数学的兴趣，感受数学的魅力。 　　钱焱辉，五华区学科带头人。她用“西游记”的故事导入，激发了学生的学习兴趣。结合生活实际情境，通过分桃子，让学生体会到平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，激发认知冲突。最后，通过画一画、折一折等动手操作活动，使学生形成正确的表象，体会分数的具体含义。整节课的教学中，注意强调只有平均分才能得到它的几分之一，让学生体会分的是“谁”就是“谁”的几分之一。 　　母迪坚，昆明市教坛新秀。在教学《连加连减》这节课中，通过情景创设，唤起旧知，调动了学生的积极性，使学生在不知不觉中对连加连减有了初步的动态感知，接着引导学生观察静态的主题图，让学生在静态中再次领会连加的意义。本节课结合生活实际，理解算理，突出重点、突破难点。 　　杨臻，五华区学科带头人。在教学《11-20各数的认识》时，在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十”，掌握“1个十和几个一合起来十几”，从而初步了解十进制计数法，初步培养数感。在本节课教学中，从学生的认识规律和知识结构特点出发，设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。 　　李芸老师，五华区骨干教师。执教的《7的乘法口诀》一课，根据二年级学生的学习心理、认知规律和年龄特征，她让学生自主参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，借助图形理解7的乘法口诀表示的意思，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，通过各种游戏帮助记忆。在进行7的乘法口诀的练习时，利用了很多生活中的例子，如计算七星瓢虫背上的点，“古诗”的字数、算一个月有几天等等，把数学知识与实际生活有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，让学生在快乐的课堂气氛中学有所成。 　　龚洁，五华区学科带头人。执教《列方程解决问题》，从猜数游戏开始，激发了学生的学习兴趣，同时巩固了加法、减法、乘法的含义，为后面的新课教学奠定了基础。紧接着龚老师出示了两个线段图，从识图开始给学生呈现了线段图的标准。龚老师的课堂详略得当，把教学落在学生存在困难的地方，让学生感悟、思考、不断积累数学活动经验、解题经验。让老师们感受到，当下的教育，作为小学数学老师，要向课堂要质量，做足课后功夫，教学有方法，才能实现学生数学核心素养的全面提升。 　　徐丽芸，五华区骨干教师。在教学《多位数乘一位数的口算》中，依据教学目标，将教学过程分为：创设情境，导入新课→复习旧知，探讨算法→迁移类推，发现规律→巩固练习，总结得失。这节课通过学生自主参与，师生共同探究，获取数学知识。在本节课的练习与应用中，教师还精心设计了一系列有层次、有梯度、有新意的习题，从学生的学习兴趣出发，以生活为素材，贯穿在游乐园的情境中，学生在解决一个个现实问题的同时，基础知识得到了进一步的巩固与提高，也为后续学习打下了坚实的基础。整节课充分体现了新课程的理念。 　　敖抗抗，五华区骨干教师。在教学《扇形统计图（1）》这节课中，找到数学与生活的联系。充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，从而缩短学生已知和未知的差距。让学生分组交流讨论，凭着自己的发现来探索扇形统计图的特点，切实从学生的经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。引导学生观察、比较两种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点，使学生倾听能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的发展。 　　杨启刚，五华区骨干教师。执教内容六年级上册：《桥》。本堂课属“热曲翻唱”，重唱定生厌。遂勇尝学海无涯而教法无定之规律，所教内容紧扣语文根基，依托文本而纵横于文体与表达之常识，借名著开篇点题唤醒学子读书热趣，由浅入深勾起学生阅读印刻之痕迹，以互动提问构建情感共鸣，得小说阅读学习之精要。反思得知：一切文皆为肺腑作，读之应得情理，学之应明事理，教之应符常理。语文教学，可辅之以音画媒体，动之以声乐诵读，操之以合作交流，然教授常识知识认识之余，令众多学子学有进，学有思，思而学，如此反复，必胜一堂之满灌。心中所憾，铃声响而言未尽，情未了。此后当磨砺，熟谙备课之要道！ 　　董霞，昆明市教坛新秀。本节课用“课前测试阅读单”贯穿全课，有效地帮助学生主动学习，唤醒旧知、引发思考。课堂中采用小组合作学习，让学生充分利用已有的知识经验，自主探究多位数乘一位数的计算方法，教师扮演组织者、引导者、合作者的角色。学生在探究和交流的过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。 　　张代枰，昆明市骨干教师。在教学《四季之美》这节课时，从生活入手，激发阅读兴趣。在导入课题之时，激发起学生的生活储备，培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩！张老师以读带讲，促使学生感悟。在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的方式去读，让学生交流自己的阅读所得，互相补充，互相借鉴，最好再让学生美美地读一读自己最喜欢的语段，引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。整堂课学生们情绪高涨，琅琅读书声不绝于耳！动手能力、吟诵能力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好的激发！ 　　朱仕敏，五华区骨干教师，在走进《只有一个地球》课文中，她引出宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！”这是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解“太可爱”与“太易碎”中会偏向于后者,所以在上课伊始,她就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。走进第一篇章：地球美丽篇。从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣,让学生从文本,从生活实际,从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀,顺势走进第二篇章：地球破碎篇。在教学中通过理解“不加节制”“滥用”“随意破坏”等重点词语才更强烈地对比出,人类是多么地自私,多么地贪婪,让学生意识到,如果“不加节制”地“随意毁坏”资源,可爱的地球就可能走向“破碎”。最后引入最后篇章:别无去处篇。得出结论地球无私为人类做出贡献，所以我们要保护地球。 　　崔丽梅，五华区骨干教师。她教学的《四季》这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，适时对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。在课堂上，注意引导学生语言要完整、简洁；认真听别人发言，不能在别人发言时乱插话，能就别人的发言发表自己的看法；认真听老师讲话，思维始终围绕学习内容在活动。学生在看中说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力在不知不觉中得到训练提高。 　　和雪梅，五华区骨干教师。她教学的是四年级上册21课古诗三首里的《出塞》。和老师的教学从单元导读和单元要素引入课堂，适时的补充相关联的古诗唐代诗人卢纶的《塞下曲·其二》和唐代诗人王昌龄的《从军行·其四》，从吟诵中感悟，用诗句理解和想象画面相结合的方法，让学生在古诗学习中感受戍边将士建立军功，保家卫国的情怀。 　　李媛，五华区骨干教师。她执教的《名字里的故事》，从游戏《猜猜看》开始，在屏幕上滚动出现的全班同学的照片中随机抽取出同学的照片，用本单元学过的预测方法，猜猜身边的同学名字里的故事，激发孩子的学习兴趣。在这节课中创设了模拟节目录制现场《说出你的故事》，让孩子们说出自己名字里的故事。课堂最后设计的活动《我是小记者》，让孩子们带上自己的小小记者证去采访自己想采访的同学，了解其他同学名字里的故事。使孩子通过这节课的学习能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。在不同的学习活动中，培养孩子倾听、表达和应对等口语交际的能力。  　　邵艳琼，昆明市骨干教师。教学《小书包》，每一个教学环节的设计，邵老师都遵循大语文观，紧扣单元主题，旨在提升学生语文素养。依据学生年龄特点调控课堂，结构松弛有度，既重视教学目标达成，又做到动静结合，营造轻松愉悦的学习氛围。踩实新基础教育的课堂教学观，保证学生学习空间结构的开放性，多样性与灵活性。尽力实现学生“书本世界”与“生活世界的沟通。 邓蕾，五华区骨干教师。她教学的《幸运的内德--拼音复习+绘本阅读》教学目标清晰，通过丰富的多媒体来呈现。绘本画面与情节时而开心，时而担忧，一喜接着一悲，悲和喜随着翻页交易出现，通过黑白和彩色的页面风格以此来吸引一年级孩子想通过借助拼音自发的去阅读，激发孩子的阅读兴趣，本节课预设目标完成较好，轻松愉悦的课堂氛围，让孩子参与其中，体会主人公情绪的变化，让孩子爱上阅读，爱上语文，懂的“越努力才能越幸运”这个道理！ 　　张跃，五华区骨干教师。执教的《雾在哪里》是部编版小学二年级上册语文的一篇童话故事。她让学生“展开想象，获得初步的情感体验”。将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，呈现出大雾笼罩下世界片朦胧的奇妙景象。体现新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。 　　余云雁，五华区青年骨干教师。在教学《大自然的声音》这篇课文中，余老师引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。使学生受到了情感熏陶，获得了思想启迪，享受了审美乐趣。课上她引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。整个教学过程，始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。 　　杨丽娟，五华区骨干教师。在教学《秋天》这一课时，以学生为主体，给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，让学生利用生活经验、图片等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。充分调动学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。 　　杨小芳，五华区骨干教师。教学《鸟的天堂》一课，教学中杨老师引导学生抓住关键句子进行揣摩，体会大榕树“大”“茂盛”生命力旺盛的特点，采用“以读代讲的方法，齐读、范读、小组读等多种形式操练，让学生充分地读，充分地感悟，领会榕树的“大”和榕树叶子的茂盛。抓住具有感染意义的关键词语、句意深刻的语句，引导学生领会其中蕴藏的思想感情，从而拨动他们心灵的琴弦，引起他们情感上的共鸣，课堂气氛积极、活跃，学生读出对榕树的赞叹和喜爱之情，体会到鸟的天堂的静态美。  　　陈建平，昆明市骨干教师。教学《音阶歌》时，根据歌曲结构短小、情绪欢快、活泼的特点和歌曲中音阶反复上下行出现的特点，锻炼学生对音高的感知和认识能力。二年级学生初次接触音阶，特别歌曲的最后一句是本课难点，音符较多，节奏也很紧密，出现了附点音符与前八后十六的变化。所以在教学中，她通过看、听、手势、演唱、动作表演等多种方式引导学生掌握并唱准音阶。并在活动中充分发挥学生的学习自主性，在自主学唱中体验活动乐趣，获得美的享受。 　　袁明超，五华区骨干教师。在教学《爱哭，我不要》中他根据小学生心理健康特点，广泛开展适合的课堂活动，激发学生的兴趣，及时引导，发展他们的道德感和美感等高级情感，培养他们对自己不良情绪的调控能力，学习终身受益的心理健康调适方法。 　　毕汉鸿，春城教学名师。她在《趣味障碍跑》教学中，以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还突出学生的主体学习地位，学生通过本节课的学习，增强体质，学会学习和锻炼发展体育与健康实践和创新能力，体验运动的乐趣和成功的喜悦，养成体育锻炼的习惯，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 　　李勤,五华区青年骨干教师。 本次示范课《打秋千》是一首二声部的合唱歌曲，歌曲的第二声部具有伴唱性质。为了降低学生的学习难度，也为了使学生循序渐进地掌握两个声部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。她让学生从用“Lu”模唱第二声部的旋律入手，让学生在不知不觉中学会唱第二声部，并掌握其节奏。然后再进入第一声部的教学。在第一声部的教学中，先让学生仔细聆听，感受二声部的和声美，再引导学生感受歌曲情绪及所表现的情景。在教唱歌曲第一声部歌词时，通过“让学生想像自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。让学生能够用欢快活泼的情绪准确地演唱歌曲，并在教学中贯穿双声部合唱。 　　潘映霖，昆明市教坛新秀。在小学二年级《Phonics Letter Jj》这节课中，教师结合教学内容，选取了与教学内容相符的视频、教具作为为语言输出的载体，实现了学生从感知拼读到自主拼读再到语言运用的过程。在学习过程中，教师还注重发挥学生善于模仿、乐于表演的天性，借助朗读的趣味性，使学生积极参与到课堂中来，让学生在身临其境的朗读表演中运用所学内容，从而有效提高学生的语言交际运用能力。 　　自勇，五华区学科带头人。在《双脚连续跳过障碍物——动物大通关》教学中针对这个年龄阶段学生求新、求异、求变的心理特点，采用情景式、合作式等教学方法，运用模仿性、游戏性的练习方式让学生真正感受到活动的乐趣，身心愉悦，吸引学生全身心地参与到教学活动中来。 　　毛立斌，五华区学科带头人。在民族传统体育——《抛花包》教学中，以《新课程标准》为依据，坚持 ”健康第一，学生为本”的指导思想，认真贯彻落实标准“课程内容资源的开发中第四点特别强调对民族、民间传统体育资源的开发”， 传承民族文化，开发民间体育运动资源；尊重学生的主体地位和个体差异，为学生提供有利的学习机会，在教学中通过情景教学、小游戏和各种不同形式的学练方法，引导学生在练习中积极探究和体验，营造快乐健康的课堂氛围，在深化基本技术的基础上，培养自主学习的意识，提高实践和创新能力，体验成功的快乐，培养良好的心理品质和团队精神。 　　庞蓉，五华区青年骨干教师。五华区教坛新秀，在绘本教学《Let’s eat！》这节课中，利用英语绘本阅读具有极强的感染力和有效性，让学生的英语阅读学习更加生动有趣。她通过英语绘本阅读让学生体验到英语语言无穷的魅力，激发学生对于学习英语的兴趣。让英语的课堂教学更加高效，使英语的教学情境更加真实贴切。 　　肖若愚，五华区骨干教师。在教学《Uni t5Dinner's ready. PartA》中，肖老师由词到句，学生学习由浅入深掌握本节课的知识。通过图片复习旧知，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。热身复习，为学习新课做好铺垫。用快速闪现食物图片的方法，让学生快速说出单词使学生注意力高度集中，快速融入课堂。让学生乐于表达，敢大声说英语。结合小学段英语课程标准的要求，将听、说、读、写，相结合，培养学生自主学习的能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。分组竞争贯穿整节课堂，既激发了学生的学习兴趣又培养了学生的团队合作意识。最后拓展部分，让学生观看英文绘本动画让学生明白：均衡营养，不能挑食。 田一超，昆明市骨干教师。《纸魔方》一课中田老师遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。根据小学六年级学生的身体和心理特点，在纸方框的基本制作方法学习采用“先放再扶”让学生自主探究学习完成，在通过交流讨论的方式进行指导。在寻找拼摆规律这一教学难点时采用“先扶再放”的方式引导学生欣赏、观察、分析作品中寻找到答案。在学生学习过程中他采用先向老师挑战，再向同桌挑战的游戏形式完成学习和作业，激发了学生的自主学习的积极性。通过小组作业展示，让学生领略到立体构成的形式美感。最后学生掌握了本课重难点，制作出了较有创意的纸魔方作品。 三、党建引领，亮出身份 　　杨鸿琼，中共党员。在《 Unit5 What does he do?  》的教学中她创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。 　　李倩，中共党员。在《雾在哪里》教学中体现新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。一是借助课题“雾在哪里”，引发问题“又淘气又顽皮的雾究竟来到了哪里？”，引导学生自读课文，初步感知课文内容。二是引导学生再次读文，圈画出“雾在哪里”的关键词，并用上“海上”“岸边”“城市的上空”这三个表示地点的词语，连起来说一说。三是串读课文中的关键语句，感知雾飞到海上，来到岸边，躲在城市的上空，都淘气地做了些什么。课堂上让学生真正学起来，经历“发现-理解-练习-巩固-习得”的学习过程。 　　罗燕，中共党员。这次习作《有你真好》的教学，她调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文”。罗老师充分的以学生为主体，通过引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。 　　马茜，中共党员。执教内容为《四边形——认识长方形和正方形》。课堂上马老师带着孩子们从“观察——猜想——验证——结论”这一过程来自主学习长方形和正方形的特点，让孩子动手操作，并且能自己总结出本节课的重点内容，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。 　　舒梅，中共党员。在小学三年级道德与法治第10课《父母多爱我》 ，她践行“以人为本，素质为重”的教育理念，培养学生良好的思想品德、思维和行为习惯，引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活，学会关心、学习做人，在生活中发展，在发展中生活。 　　孙信娟，中共党员。在《圆的认识》一课中，她先让学生自己去画一个圆，利用他们原有的生活知识经验和多种工具画出圆，接着引导学生通过折、画、量等大量活动，让学生深刻理解圆、圆心、直径、半径的定义及几个名称之间的关系和它们各自的作用。极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中，有利于培养学生合作学习的精神和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。 　　普映飞，中共党员。教学的是《二年级（水平一）立定跳远》，利用游戏比赛形式培养健康心态；培养善于接受意外事实的能力；利用小组活动的形式，培养乐于合群的性格。本节课通过学习立定跳远，对发展学生下肢力量、灵敏和协调能力都有很大的提高。立定跳远能增强腿部力量和弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于挑战自我的精神。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 四、示范引领，自我修行 　　课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。本次活动既是学科、骨干教师教学技能与特色的展示，充分发挥了示范、引领、带动作用，也为我校新教师教师提供了一个观摩、学习、提高的平台，使更多教师分享、学习优秀的教学经验和方法，推进了校本研训建设，同时也必将促进教师专业发展和教学质量的提升。在接下来的教学之路上，我校教师一定会“仰之弥高，钻之弥坚”，不忘初心，砥砺前行！ 在学校搭平台，党建入教学，科研促成长的同心协力下，让整体师资获得内涵发展之需求，让传帮带获得内需成长之渴望，让师生获得课堂内外取长补短之契机，我们也就收获了秋的珍藏和冬的暖阳。 摄影：五华区红云小学教师编辑：毕兴艳、杨启刚审阅：冉志荣、杨启刚、孙冰