入锦城求学悟真理出天府躬行育新人——北师大第四期新时代中小学班级文化建设与班主任能力提升研修简报（三）

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天气微冷，心中有梦。群英相聚，论道研修。细听专家，悉心揣摩。交流奇思，展示妙想。同追求，共进步。逐梦杏坛，奋勇前行。 ——题记 满腹诗书香自来 　　 2020年12月10日，班级文化建设与班主任能力提升培训进入紧张而充实的第三天。上午，新世纪品格教育研究院学术院长、大陆品格教育实践推广人、国家品德课程教材编委杨霖院长为我们带来了以《基于核心素养背景下的品格教育理论与实践》为题的讲座分享。杨院长从中小学生核心素养的内涵、品格及品格教育、学校品格教育实施框架和品格教育落地解决方案四个方面拉开了此次课程培训的序幕。 　　一个人的品格将造就这个人的命运。而对班主任群体来讲，班主任素养与品格有着密切的关系——品格决定了班主任的工作能力，决定了这是否是一个诚实有责任的老师，同时还决定了班主任老师爱的能力。 　　杨霖老师提出，品格教育要通过和儿童讨论判断、选择来形成他的价值观；还要教育和指导他们形成维护价值观的能力，也就是品格能力，它是人的核心素质之一。 班主任对孩子的品格形成起着重要作用。当孩子的心智发展还不成熟、基本的价值观还未形成时，我们要在日常点滴中用良好的师德感染学生、用博大的爱心打动学生、以和谐的氛围凝聚学生、以心灵的沟通转化学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，帮助学生形成正确的价值观。 蹊径独辟爱满怀 　　下午，四川师范大学教师教育与心理学院教授、心理学硕士生导师、教育部国培专家游永恒为我们带来了《校园欺凌行为的防范与干预》的专题教育讲座。 　　如何防范欺凌行为？游教授指出，对校园欺凌行为要形成明确的报告制度。学生向老师报告、家长向学校报告、教师向校长报告、校长向教育局或警察报告。要明确报告欺凌行为是必须的，是正义社会中每个教师和学生的责任。 　　如何有效干预校园欺凌？学校应创建反欺凌文化，制定相关规定。只要是“恶意”的欺凌行为，不管有无“严重”后果，都要对学生进行反欺凌、反暴力教育，让他们认识危害，知晓后果，懂得尊重，学会关爱。 　　防范欺凌行为需要从多种路径入手，打好一套“组合拳”。家长、学校、社区、司法系统都要担当起各自的责任，要彻底改变相互推诿甚至无所作为的状态。 如琢如磨宽衣带 　　专家的精彩讲座，是胸怀锦绣的专业积淀，丰富的经验理论，对教师思想的转变影响深远。 每位学员在认真聆听中都有所启发，有所思考，有所收获。 智慧交流展风采 　　培训结束后，各个小组积极热烈地展开讨论，这是思维的碰撞，是智慧的绽放，是心怀的向往。每一位教师都把自己在学习中的感悟、疑问呈现出来，通过集体交流讨论深化认识，领悟精神，商讨措施，形成思想，让我们在今后的班主任工作中有了更明确的方向。 张局长认真聆听了各小组的讨论后指出：在班级管理中，班主任起主导作用，要用智慧激发学生参与班级事务、班级管理的兴趣，让学生在民主、自治的班级中成长。 　　 　　通过一天的学习，我们明白了要将品格教育和防校园欺凌作为班主任工作中的根本，高度重视，持续开展，并形成体系。既要给孩子创建一个安全、安稳的成长环境，更要让孩子在良好的氛围中形成健全人格，受益终生。如此，班级才能在和谐中累积更强的凝聚力，校园才能在和谐中焕发出更强的生命力。 在沁源教育发展的新起点上，每一个教师都肩负着落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才的历史使命。这就需要我们教育人在教育教学上与时俱进，不断提高发现问题、解决问题的能力，成为业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师，成长为学生、家长、社会期望的“四有”好老师，坚定不移地以咬定青山不放松的决心和韧劲振兴沁源教育。 　　“晓看红湿处，花重锦官城”是成都的生机； “忘却成都数十载，因君未免思量”是成都的印象； “海棠千万株，繁华盛丽天下无”是成都的雍华； “问渠那得清如许？为有源头活水来”是此次培训成都留给我们念念不忘的回响。