锻炼思维提升能力— 研训基地活动之“数学课堂中如何提高小学低年级学生思维能力”

美友1779020

在小学低年级阶段培养学生的思维能力对学生的学业生涯来说具有举足轻重的意义，不仅能够提升学生对数学学习的兴趣，还能够培养他们举一反三的能力。 　　12月10日上午，涞水二小、石亭学区、娄村学区研训基地活动之“数学课堂中如何提高小学低年级学生思维能力”在娄村学区录播教室隆重举行，涞水二小、石亭学区、娄村学区的领导、教师参加了此次活动。 　　本次研训活动分三个环节进行：课堂展示、执教教师说课反思和兄弟学校间的研讨交流。 一、课堂展示 　　第一节执教的老师是来自中水东小学的刘芳如老师，她给我们带来的课堂展示内容是《认识时间》。 　　刘老师整堂课利用动画课件，带领孩子们先观察时针，确定几时多；再观察分针，确定分钟数；最后合起来，总结出了几时几分的表达方法。 　　第二节执教的老师是来自安阳小学的张雪老师，她给我们带来的课堂展示内容是《认识直角》。 　　课堂上，张老师首先让学生观察生活中的直角，然后抽象到课堂中的直角，注重了学生从形象思维到抽象思维的训练。课堂活动设计以找一找、折一折，画一画为一条主线，不仅具有趣味，还注重了孩子思维过程的训练。 二、执教老师课后说课、反思 　　精彩的示范课之后，两位老师进行说课，主要围绕“数学课堂中如何提高小学低年级学生思维能力”这一主题阐述各自的课堂教学活动设计。刘芳如老师主要从循序渐进、分别掌握，再综合思考来发展提高学生的思维能力。张雪老师主要从重视学生的主体作用，课堂活动设计的趣味性和学生学习的可持续性发展来提高学生的思维能力。 　　两位老师也反思到了自己在课堂教学实施过程中的缺憾和不足之处以及改进措施。 三、研讨交流 　　说课之后是长达一个多小时的研讨环节。各位参加活动的老师畅所欲言，针对本次教研主题，结合两位老师的课例，提出了许多宝贵的意见。第二小学的老师们从不同的观课点，针对课堂上学生的参与度、教师提问的有效性、教学目标的落实、教师的角色素养及教师的板书设计几个方面详细地为我们介绍了在数学课堂中如何提高小学低年级学生思维能力；石亭学区的老师们从教师要多展示、学生要多动手，引导学生通过观察再动手来进行学生思维的启迪；有的老师谈到了数学课堂要立足于生活实际，发展学生思维的开阔性；还有老师提出课堂上要精心设疑，抓住课堂教学的重难点并进行突破来引导发展学生的思维能力。 　　激烈的教师研讨之后，第二小学的李校长、石亭学区的廖校长、娄村学区的王校长还针对“数学课堂中如何提高小学低年级学生思维能力”这一研训主题，从读懂孩子、巧设错误，以活动为载体从而构建学生思维的过程等方面，给我们提出了指导性意见。 　　最后，娄村总校张校长针对课堂教学向我们提出了几点要求和建议： 1.正确的解释不如错误的追问； 2.着急的引导不如耐心的等待； 3.知识的传授不如过程的体验； 4.完美的展示不如缺陷的分析； 5.课堂的顺畅不如矛盾的起伏。 　　常言说:“师指一条路，烛照万里程”。相信在教体局教研室的正确领导下，在兄弟学校的不吝赐教下，我们在未来的教学之路上，一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。