育尝试花行至美路——洛龙区第三实验小学参加全国第20届尝试教育学术年会学习

半桐

全国第20届尝试教育学术年会暨实验研究成果云端博览会今天在常州隆重召开。洛龙区第三实验小学组织全体教师进行观看和学习。 　　尝试教学法的创始人邱学华老师，在八十六岁高龄，依然心系教育事业，为大会作了开幕致辞。 　　各地都为尝试教育年会的召开送来了祝贺。 　　洛龙区第三实验小学的老师们，不仅日常教育教学工作中亲身实践尝试教学法，把尝试教育理念融入课堂，更是在年会召开之时，汇聚一堂，认真倾听和学习。 　　在学习之后，各位老师积极分享了自己新的学习收获。 尝试教育交流学习心得许瑞鹏老师 今天很深刻的学习了尝试教育模式，有很多心里体会，下面是我的一些心得体会。 尝试教育理论要点有： 1、理论核心:学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。所以孩子们能不能做的，先让孩子试一试才知道，不能直接把结论告诉他，这样孩子们就不想动脑子思考了。 2.特征:先练后讲，先学后教，先试后导,先行后知。读书是学生自己的事，我们不要强在前面。 3.策略:先练后讲，练在当堂。从尝试着手，从练习开始。 4.应用价值:尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯。 5.核心理论:尝试是学习的基本形式，真正意义上的学习是尝试。 习近平总书记说： 想象力、创造力从哪里来?要从刻苦的学习中来，知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想、多问问，这样就能培养自己的创造精神。可见总书记对我们尝试教育工作者的理解与支持。 在教学上对我的建议有：1、及早出示课题，提出教学目标2、尽快打开课本，引导学生自学3、激发学习兴趣，活跃课堂气氛4、先让学生尝试，鼓励创新精神5、强调主动参与，摆正主体地位6、允许学生提问，发展学生思维7、组织学生讨论，增强合作意识8、控制教师讲话，多留练习时间9、及时反馈纠正，练习当堂订正10、加强动手操作，运用现代手段11、内容不要太多,把握教学节奏12、实施分层教学，注意因材施教 在教学上我们要跳出课堂，多给学生发挥的空间。 尝试教学年会心得体会段安杰 今天听了邱学华老师的讲座，使我受益匪浅。 一、尝试 尝试教育的理论核心中有一句通俗易懂又内涵丰富名言——“请你不要告诉我，让我先试一试。”这句话是用学生的口气说的，意思是请老师不要把现成的结论告诉学生，先让他们自己试一试。在共美课堂中，这句话既简明扼要地阐明了我们的课堂教学改革思想的实质，又揭示了具体操作的方法，让学生和老师都一目了然。 教师创设情境，引出学习目标激发学生的尝试愿望。根据学科特点，通过讲故事、游戏、联系生活实际等方式，创设出符合课堂内容要求、生动有趣的情景，吸引学生注意力，激发学生对新知识的好奇心和求知欲。引出课题之后，再出示本节课的学习目标及学习要求或学习方法，师生明确清晰本节课的学习任务，根据目标展开学习，此环节用时2分钟左右。 学生在情境中引发学习兴趣，了解学习目标。教师引导学生提出尝试问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。 二、.合作 老师提供自学要求，确定最有价值的问题，给出任务，巡视学生自学、小组讨论情况。 学生按老师布置的自学要求，通过自主学习课本，自主思考完成尝试练习，之后组内互助，讨论交流。学生根据目标、要求、方法的指引，先进行自学，与文本进行对话，形成知识与能力，勾画不理解的问题，小组6人进行学习成果的交流，组长负责进行问题的解决。小组不能解决的问题，也就是生成有价值的问题，在班级展示充时呈现给全班同学或者教师。 三、探究 老师巡视、发现并收集学生自学交流中共性的、有代表性的问题。 学生通过组内互助、合作探究，解决不同层次的尝试问题，并尝试学会联系与既括，拓展与提升，形成知识网络，并尝试用所学知识解决生活中的问题。在此过程中，教师应在巡视中对于不同层次的学生进行指导：对于学困生，则指导他们理解与巩固所学新知识中最基本的部分：对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题：对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。 今后在教学中我也会贯穿“先练后讲、先学后教、先试后导、先行后知”的尝试教学选择。 尝试教育年会学习心得尤冬晓老师 “请不要告诉我，让我先试一试”这句话时刻回荡在我的耳边。我时刻反思自己的课堂，什么时候让学生试了一试，又是什么时候没有告诉学生。总是以自己的想法去告诉学生是什么，而不是让学生自己去试着想为什么。以往采用的教学模式都是以自己先讲解，然后学生练习。通过这次学习尝试教学法，让我认识到学习应该先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的'促进和推动作用。也只有尝试教学才真正实现上面的这句话。　　深植于学生心中就是“三靠”，用“三靠”来解决自己学习问题。　　一靠课本，就是要充分发挥教科书的作用，学生的学习离不文本也就是教科书，学生在课堂上要阅读课本仔细地研究课本要以本为本。　　二靠同学，课堂教学中教师只是一个组织者、引导者、合作者。以教师一己之力不可照顾到所有的同学。也只有小组合作才能最大限度的让全体同学动起来，达到学习上的高效。也只有这样才能发挥学生之间的互补作用。　　三靠自己，课堂中所学习的知识归根到底是让自己去理解、应用。学生也只由靠自己的学习，才能最终掌握知识。 　　尝试教育年会学习心得秦亚婷老师 学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。邱老师的先让学生尝试，鼓励创造精神给了我很大的触动，在我们的课堂教学中，要真正的发挥学生的主体地位，让学生处于主动的位置，学生不断尝试的过程，也是主动参与的过程，可以不受教师的束缚，尝试出各种结果，给学生更多发挥创造的空间，从而促进学生创造精神的培养。作为教师，我们也应该有创新精神，我们也要打开传统教学方法的枷锁，解放自己，放手学生，真正的去尝试一下，发挥学生的潜力！ 尝试是一种行为，尝试是一种方法，尝试是一种教育。在放手学生的同时，我们也要注重合作学习，发挥小组优势。学生在小组合作的学习环境中进行尝试活动，可以启发思维，解决许多疑问。将不同特点的学生安排在同一组学习，使彼此之间为了同一目的而奋斗，学习才会更有劲头。每个孩子都有自己的闪光点，每个学生都有成功的机会，当合作学习成为一种习惯的时候，每个人不仅在为自己的学习负责，同时在为组内成员的学习负责，通过分工合作进行的尝试活动，孩子们才能成果共享，才能享受学习带来的乐趣！ 学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。 尝试是一种理论，尝试是一种思想，尝试是一种精神，尝试是一种文化！让尝试的文化之花在我们心中生根发芽，让我们的教学中渗透尝试教学法，把课堂还给孩子！ 尝试教学研讨会反思纪科鹏老师 今天有幸与全校语文老师观看了关于尝试教学的研讨会，做为一个教龄时间较短的老师，在教育教学中有许多的问题，不过，有幸来到三实小第一次听说了“尝试教学”的方法，“尝试”对每个人来说都是不陌生的，但是在教学方法中我真是头一遭听说。当我听到邱学华老师“先练后讲、先学后教、先行后知、先试后导”的理念时我大为震惊，邱老师提倡我们做一个大胆的传道者，让学生去做，努力做到“匪我求童蒙，童蒙求我。”这个观念如醍醐灌顶，一下点醒了我。反思自我在课堂上我是不是让学生有疑问有学习的劲头了？还是我们老师在强迫孩子们学习，把孩子自己的任务揽到老师的身上？很长一段时间以来，为了所谓“快捷、高效”地提高学生的考试成绩、单纯地追求升学率，我们心浮气躁根本不给学生尝试、探究的机会，也没有耐心等待学生尝试、探究，总觉得让学生尝试太慢、太浪费时间了，许多教师在课堂上不管学生会不会都要先讲，然后让学生做练习题，即使做练习有的老师也不放心，学生刚感觉有一点困难还没有来得及探究、思考，老师就迫不及待地进行详细讲解了。学生没有尝试的机会，缺少学习兴趣和动力。由于教师讲的过多，学生只能被动地接受，学习能力没有得到应有的锻炼和提高，同时也产生了思维惰性，遇到问题不努力探究而习惯于等待老师讲标准答案。学生的思维力没有得到锻炼，老师在课堂也十分痛苦，教学工作止步不前。没有在三实小进行学习前我对尝试一无所知，在教育上也如同无头苍蝇乱飞乱撞，尝试教育如同一束光将指引了我甚至更多新老师的教学工作。 “请你不要告诉我，让我先试一试”，不仅是学生需要“尝试”，我觉得我们老师在工作上也需要“尝试”，回头反思，在我的工作中已经有了“尝试”的影子，在学生管理上，我向其他老师学习“尝试”去管理，“尝试”去运用。学生能尝试，尝试能成功，成功能创新，对于我们来说“教学能尝试，尝试能成功，成功能创新”相信“尝试之花”在三实小绽放，而我们教师也能在三实小嗅到“尝试之香”，循着这扑鼻的“香气”在教学上向前奋进！ 尝试教育年会学习心得王朵辉 今天又重温了邱学华老师的尝试教学法，又重温了尝试教育的精髓，“先练后讲、先学后教”、“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”、“请不要告诉我，让我先试一试”…… 我们的课堂虽然一直在讲以学生为主体，但学生却“主”不起来，毛病出在哪里？就是因为现在还在用注入式教学法，师讲，生听；师问，生答；师出题，生做题。学生始终定位在被动的位置上。而尝试教学法是教师先不讲，让学生先练，就是让学生先试一下，课堂教学发生了根本性的变化。当学生遇到困难时，真正的学习才开始。让学生主动去自学课本，在课本中寻找线索，然后主动向别人请教，最后主动积极思考，直到解决问题。我们要把尝试落实在每一堂课上，把试一试挂在嘴边，让学生真正成为学习的主人。 尝试年会学习心得苏婕老师 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们都知道要具有创新精神，要有不断尝试的勇气，那教育上也如此，需要不断的尝试，不断的实践，今天上午，我们观看了全国第二十届尝试教育学术线上年会。虽然是线上会议，但我们能感受到现场浓烈的氛围。在开幕式上，中国教育学会原常务副会长、书法家、教育家郭振有说到：“尝试是教育改革的一个核心理念，尝试乃是真学习，尝试才会有创新”，只有不断的尝试才能发现新的世界，只有不断的尝试才能走新的收获。 开幕式结束后，进入正题，首先是邱学华先生为我们讲尝试教学法，尝试教育经过不断的发展，可以从尝试教学实验研究阶段上分，可分为（1）先练后讲（2）尝试教学法（3）尝试教学原则（4）尝试教学理论（5）尝试教育理论（6）尝试教育思想接着邱老师介绍了尝试教育思想研究与实践的必要性和可能性。尝试教育顺应了如今时代发展的潮流，新时代教育发展需要尝试，且尝试教育符合中国特色教育理论发展的需要。尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识的传授和能力的培养结合起来，这样更有利于学生的学习，促进学生的成长。在教学过程中，不妨大胆去尝试，也许会有不一样的发现。 　　洛龙三实小老师们认真学习，积极参与，勇于实践，在教育教学工作中秉承“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”的尝试教育理念，一定能让尝试教育之花在校园里开的更绚烂，把尝试的精神植入学生的心田，为国家培育出更多勇于创新的栋梁之材！ 撰稿人：刘艳霞审稿人：谢青青