<p> 2020年“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作，由于领导重视，计划周密，措施实在，实验中学与曹宅初中通力协作，取得了一定成效。</p><p> 继2019年完成同步课堂22节次，网络研修12次之后，2020年完成同步课堂23节次，网络研修42次。</p><p><br></p> 一、提高认识，加强领导 今年学校人事做了微调，学校专门召开会议成立了以张有兴校长为组长，方和均校长为副组长，教务主任、信息中心主任以及英语、科学两位学科教研组长为组员的“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作领导小组。 <p> 小组成员分工协作，确保“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作正常有序的开展。组长负责总体设计、统筹管理“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作；副组长负责方案制定，推进实施，统抓落实，工作总结；由教务主任负责与曹宅初中对接，安排远程教学课务、网络研修的召集等具体实施；信息中心主任和祝朝红老师负责录播教室的正常运行及技术指导，学科教研组长确定远程课堂的上课人员、具体课节及集体备课。 </p> 在去年开课的基础上，经过认真的分析研究，确定今年开展英语、科学两门学科的城乡同步课堂和教师网络研修两种帮扶形式的“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作。 二、理清思路，制定计划 结对帮扶工作领导小组成员召开会议，与曹宅初中的同行一起对结对帮扶工作如何开展进行了大讨论，理清工作思路，制定工作计划，明确工作分工。<br> <br> <br> 由双方教务处根据课程进度，教师配备情况制定了城乡同步课堂教学计划大课表和教师网络研修计划，确定了英语科学2门学科，每门学科10—12节课的教学计划和教师网络研修12次；其余不开课的年级学科各完成10次教师网络研修的安排。确定了具体课节、班级、授课教师。 由双方信息中心提供技术支持，负责对报送信息的收集。对网络空间进行维护，收集了设备采购清单、结对帮扶签字仪式照片、协议PDF文件、教室技术环境照片等资料。在互动课堂开始之前对录播设备进行维护，进行了互动测试。9月第三周进行了2020年第一次城乡互动课堂活动。因为今年开设的课程不同于去年，所以要求所有参与本项工作的教师到位观摩，现场了解体会互动课堂这一新鲜事物。发现问题，及时整改提高。 三、完善措施，稳步推进 通过第一次活动，及时总结活动中遇到的问题完善措施，稳步推进互联网+城乡结对帮扶工作的开展。截止11月27日，共完成城乡同步课堂教学23节次，教师网络研修42节次。两项活动总计65节次。<br> 教务处对“互联网+义务教育”同步课堂教学模式进行总结研究，指导教师在教学设计、互动环节、教师仪态、教师站位等方面作出改进。对网络研修的时间、方式、需要收集提交的资料作进一步明确。 信息中心对教研组负责的信息报道、资料收集提出要求，每次活动写宣传报道一篇，照片3张以上。及时通过公众号向学生、家长、社会推送。信息中心每周及时完成“完成情况表”的报送，及时在网络空间上传活动资料，完善信息报送工作。 四、宣传评价，共同进步 学校开展 “互联网+义务教育”结对活动以来，受到了多方关注，在认真开展活动的同时，学校也利用多方平台适时向社会、老师、家长等做好信息的传达。例如班级微信群上常常会向家长推送活动的相关信息；学校的周前会议上向老师传达此项民生工作的开展情况，学校的宣传组也将活动做成美篇上传学校公众号。<div> 这样多方的宣传让学生、老师、家长等对此项活动有了更多的了解，也通过口口相传，网络互通等方式让周边的民众对学校的这项活动有了一定的了解。</div> <p> “ 同步课堂”和“网络研修”是建立在双方同一学科教师共同协商、相互研究基础上的。因此，共同备课、课例研究、问题解决、主题研讨，探索“互联网+义务教育”教学规律，积累教学设计、导学案、微视频等，记录和整理教研资料都成为必须研讨的内容。尤其是 “同步课堂”，教师根据两地学生学习反馈情况，及时调整预设，突破教学重难点，让资源分享更加有效显得尤为重要。</p><p> 经过双方教师的努力，圆满完成了2020年的“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作任务，为今后进一步开展好“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作积累了宝贵的经验。 </p> <p>供图：教务线 文字：王宇翔</p><p>审核：曹璐</p><p><br></p>