周情孔思南京行——齐鲁名校长徐军民工作室成员到南京师范大学进修学习

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简报第3期——南京充电进行时
齐鲁名校长徐军民工作室成员到南京师范大学进修学习

本期导读
学习，听名师名家谈教育
交流，在学习碰撞中提升
反思，联系自身落地生根

大雪之后未见雪，寒夜将明下南京。2020年12月9日，齐鲁名校长徐军民领航工作室一行受教育部名校长领航工作室白刚勋工作室邀请，于9日凌晨两点钟经过几个小时的辗转奔波来到南京师范大学仙林校区，近距离聆听南师大学者的报告，对学校的社会定位和发展前景有了更为深刻的认知，促使每一名工作室成员反思现状、反思自我、反思日常工作。 南京师范大学是高等师范教育的发祥地，著名教育家陶行知、吴贻芳等曾在此执教。心想往之，行必能至——南师，我们来了！ 12月9日下午14：00《立德树人与学校的道德教育》冯建军：南京师范大学教授、博导、长江学者 冯教授对近几年关于教育的文献和报告进行了智慧形象的诠释与解读，明确了立德与树人的关系及路径，提出了立德树人的三个阶段：做人、做一个时代的人、做一个新时代的中国人。引领每一名成员站在社会需要、时代需要的角度考虑学校工作，考虑育人走向。

学海拾慧一：

1.教育不是制造“失败者”的，以分数贴标签的做法必须彻底改！
2.立言——立功——立德。一个人品格是么样子的，做的学问就是什么样子的。
3.德育是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课。学校是化育为人的天地、而不仅仅是教授技能、发放文凭的场所。
4.“立什么德”与“树什么人”相对应。首先是立成人之德，德是成人的根本。人性中包含着成为人的共同德性。即人性的善。其次是立时代之德。
5.树立开放、尊重、协商、多样、包容、共赢的理念，摒弃“零和博弈”思维，树立合作共赢思维；摒弃文明冲突，坚持文明互鉴，构建人类命运共同体。
6.课程育人是德育的主渠道。各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。
7.课堂教学所蕴含的思政元素：教师的言行与人格影响；课堂教学的方式；教学的氛围。

一句话总结：立德树人首在教师。对于教师而言，首在品行，次在学识。品行有了，学识可以后天提升；品行没有，学识也会停步不前，因为会缺少进步的动力。

12月10日9：00《高品质学校建设的内生路径》程晋宽：南京师范大学教授、博导。 程教授从时代驱动、现实需要、内生路径、未来发展四个方面向我们解读了建设高品质学校的必要性。程教授的报告让我们深刻认识到建设高品质学校重在学校精神的建设，学校的任务重在培养学生的“全球胜任力”，单靠成绩是培养不出来的，必须发展学生的核心素养，重视学校建设的内涵发展，实现学校内部治理现代化。

学海拾慧二：

1.新时代呼唤新的教育方式，教育必须从成绩教育、升学教育向高质量教育转变。
2.高品质学校的表征在于智慧课堂、智慧学校的兴盛。
3.高品质学校建设化内卷为内生，学校建设是生成性学校建设，没有终点。
4.高品质学校教师的内在品质：组织合作力、决策建议力、策划协调力。
5.高品质学校教师应具备领导力：引领学生发展、引领学校发展、引领时代发展。
6.高品质学校特点：以学校卓越建设为导向，以学校发展规划为重点，以学校高品质标准为基础，以学校质量提升为目的。
7.学校建设要从高速增长、规模扩张改为质量提升、内涵提升。
8.高品质学校需要脑洞大开：审美、真理、道德：——观察敏锐、能说会到、心胸开阔、满腹经纶。

一句话总结：高品质的学校必须有组织合作力。竞争带来的是学校严重的“内卷”化，合作带来的是学校高质量的“内生”。

12月10日14：00《校长领导力提升的理论与实践》刘建：南京师范大学教授、博导。 刘教授对校长的权力领导力和非权力领导力进行了详细的解读，特别是对校长的非权力领导力——品德进行了重点阐述，鼓励大家追求德性，践行德行。校长美德：博爱贵生——以人为本的管理价值；谦虚奉献——为生服务的管理宗旨；节制审慎——反思与调换管理过程；公正诚信——合作民主的管理方式；慷慨宽容——弹性适切的管理评价。

学海拾慧三：

1.领袖品质：成就欲、坚韧性、洞察力、创新精神、自信心、责任感、合作精神、忍耐力、影响力、社会交往能力。
2.德性，是校长的第一领导力。
3.学校管理者缺乏美德的后果远不止羞耻这么简单。校长的美德缺失，不仅失去个人的尊严，还会失去集体利益。
4.只有实施道德的领导，才能抵及学校改善的核心
5.民主不是不要法制，不是无法无天。

一句话总结：校长要引领教师做有仁爱之心的人，帮助学生做有人性的人。——教育是使人成为“人”。民主管理的前提是国民素质，学校民主管理的前提是教师素质

反思：未来中国在世界的地位决定于中国的学生、中国的孩子在全球的胜任力。这给教育提出了更为前瞻性的任务，培养什么样的学生，培养什么样的人——要分？要质？分与质的关系是怎样的？从分数到品质的路径应该怎样走？这些课题摆在每一个教育工作者的面前。 学员笔记摘录 “教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西”，让我更加体会到教育不是教出多高的分数，而是怎样更好的育更好的人。教育是生命与生命的影响，更是人格与人格的交流。——孔伟娟

报告让我深受触动：从来没有像现在对立德树人、对学校的道德与法治课的开设，有这么清醒的认知。结合冯教授的讲话，对于中小学立德树人的任务落实，对于道德与法治课的开展，我深刻感受到了这个使命的必要性、紧迫性。——王德中

高品质学校的建设要有内在的品质和外在的品相。内在的品质主要体现在具有先进的办学理念，形成积极、包容、向上的文化构建，具备良好的创新能力和改革精神。外在的品相要有高品位的管理治理机制，拥有优质的教育教学质量，具有被普遍认可的办学特色，师生能展现出一种高品质素养。——蔡风虎

立德为先，树人为终。如何实现立好德树好人，在于学校高质量发展。学校高质量发展在具体实现路径方面需要我们做到注重内生发展，实现内涵式和外延式发展，杜绝“内卷”式排他性竞争。——张志勇

北方已是深冬，南方尚在秋天踯躅。一天半的学习如白驹过隙，明天我们将与南京市两位名校长屠桂芳、李云飞进行实践的对话、思想的交流，期待！！