【相约周四再展精品】 ——二实小语文教研精品课实录

草儿

不惧严寒不负岁月相约周四又见周四精品展示在寒冷的冬季去聆听《大自然的声音》的独特魅力游览《海滨小城》的独特风光欣赏《搭船的鸟儿》的敏锐穿越《盘古开天地》的时空在《雨点儿》的童话世界里漫步听听孩子们对“爱护眼睛，保护视力”的独到见解领略《王戎不取道旁李》的智慧再穿梭于《凉州词》的刀光剑影 　　马艳艳老师执教的《大自然的声音》，看马老师的课堂云淡风轻，词语落实的扎实有效，课文背诵有方法，书写很扎实，课堂高效。整堂课的设计环环相扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。课堂上学生思维活跃，参与度高，气氛热烈，学生受益大。 　　王利芹老师执教的《海滨小城》，王老师基本功扎实，指导识字有方法，写字指导有技巧，极大程度的提高了课堂的有效性。关注个体差异，引导自主学习，营造互动氛围，引导合作交流。创设问题情境，引导探究实践。 　　张华玲老师执教的《搭船的鸟》，张老师环环相扣的教学环节，让学生在读中体会，带着感情去朗读，力求结合文本在朗读课文，写作方法和写作思路上层层递进，潜移默化的走进孩子幼小的心灵里。评价引导语新颖，语言实而不华，幽默风趣。张老师一篇美文为导入，激发学生的好奇，提高学习兴趣。抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的，仿写练习，教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。 高相杰老师执教的《盘古开天地》，高老师注重学生主体能力的培养，语文知识落实到位，使语文的工具性和人文性得到了和谐的统一。“缓”这个字我们平时最容易写错，高老师抓住字的特点，帮助学生识别，加深学生的印象。高老师以生为本，以学定教，在读中体会，升华，整个教学设计，水到渠成，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，升华了感情。 　　赵淑花老师执教的是《雨点儿》，年轻的赵老师激情四射，课堂活泼动人，评价语巧妙。教学内容扎实有效，层层推进，目标定位准，写字指导有方法，字不离词，词不离句。朗读中感悟语言，积累语言，教给孩子学习的方法。纵观本堂课，教学过程朴实，教学环节合理简化，教学手段简便实用，真正回归于语文的本真面目，简简单单教语文完完全全为学生，扎扎实实求发展。 　　贾辉老师执教的是《口语交际》课，贾老师课前的侃大山，准备充分，指令准确到位。情景创设符合实际，体现了双项互动，组内之间交流信息，引导学生注意交流要求。有要求有解决方案。 韩丽霞老师执教的《王戎不取道旁李》，韩老师采用的是反复读文，助理解。做到让学生读准节奏，才能正确理解意思，再到熟读成诵再句意及全文的理解，明白其中蕴含的哲理。 　　刘振中老师执教的《凉州词》，刘老师主题鲜明，恰到好处的资源整合，多种诵读和文化熏陶，带动学生来感悟这首诗。诗与画、音乐交融，说与读相通，感悟关键字。以“情”为主线，把“读”的活动在教学中一以贯之。 　　下午我们移步濮水水院，八位老师对自己的课进行了反思型说课，每位老师用自己的语言反思了自己的课堂，让自己充满活力的课堂再现，寻找不足，在说课过程中，善于反思，依赖于理智的思考和批判的态度与方法，对所设计和实施的课进行自我解剖。通过反思，把预设与产生的效果结合起来分析，体现灵活多变的教材处理技巧，科学有效的课堂调动方法，促进老师之间的横向交流，发挥说课的最大效益，促进自己的专业成长。 　　说课完后，各年级组又进行了一系列的讨论。 讨论结束后，每个年级组老师代表发言，对几位老师的课给出了高度的评价，老师们活力四射，精神饱满，指令明确，学生的习惯养成的好。指导识字有方法，汉字书写有技巧。老师们运用了联系生活实际理解词语，出示生活小锦囊，朗读指导有方法，一年级组的老师们赋予刘振中老师一首诗！ 赠刘生 振中老师真是棒 二小名声响当当 吟唱凉州诗一曲 震惊四座室满堂 葡萄美酒琵琶扬 刀光剑影诗里藏 沙场凄凉君莫笑 告诫男儿要担当 面对如此完美的课堂，老师们吸取营养的同时，也不忘提出自己的建议，共同成长，二实小的老师永远就这样。 　　董主任最后总结：对几节课给出了高度的评价，每节课都是课如其人，人在课中。也提出了自己的小建议，以便大家完善自己的课堂。比如：要求学生多谈感受，加深对文本的感悟。对板书的设计是对本节课的一个梳理，把整个过程有个整体的板书最好，给出了指导性的意见。联系生活实际读出场景，运用小组展示比较好。 教研之旅，我们永远在路上……