陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。2020年12月10日恩施市实验小学综合组的老师们捧着一份对教育事业的执着追求，齐聚一堂，开展探讨 《小学高质课堂建设城乡一体化的路径与策略研究》课题研究暨经典课例展示活动。同时市研培中心专家曹登平老师、聂本桃老师亲临指导，七里坪中心小学、江城希望小学、白果桑树小学等城乡兄弟学校共同参与。<div> 活动期间，实验小学分体育、科学、英语三门学科展示了3节“高质课堂”模式的课例。课例采用了“高质课堂六环节”的教学模式，重在互动研学，以生为本，重视学科核心素养；强调教师要把课堂看成“场”，即悟道场、情感场、引力场、思维场、娱乐场，教师要做到“五有”，即眼中有人、手中有课、心中有爱、课堂有趣、流程有序，从而达到课堂的高质。</div><div> 如果说知识是滋味芳醇的美酒，那课堂便是晶莹的酒杯，映射出学科的芬芳，品味酿造者独到的匠心。让我们步入课堂品尝醇香的美酒吧！<br><div> <br> </div></div> 上图为李斌老师执教《踏板韵律操》。<br> 李斌老师执教的踏板韵律操基本步伐组合动作是在简单的韵律活动学习的基础上，能有节奏的完成组合动作，动作较熟练并初步具备一定的动作表现力。特别是课中游戏：抢踏板，是一个具有一定任务驱动和智力因素的游戏，使本课达到高潮。 上视频为李斌老师的生动体育课堂<div> </div><div><br></div><div> 五年级科学老师张燎执教的是五年级上册科学第三单元《公路》主题中的《桥》，学生在生活中虽然对桥有了一定是的认识，但对桥没有深入的了解，所以本节课张老师拟通过师生的共同探讨，达成以下目标：了解桥的分类；猜想影响桥的承重力的因素，并选择“不同桥形影响承重力”这一主题进行深入研究，让学生构建起“相同材料在改变其形状的情况下性能会发生改变”这一概念。<br> 张老师的课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。</div> 上图为张燎老师执教《桥》。 谢晓燕老师执教的是人教PEP 五年级上Unit 6 In a nature park,let’s try and let’s talk的内容。开课伊始，谢老师就用魔术猜物的游戏导入Is there a ...Yes，there is .No,there isn’t.等句型。有趣的导入集中学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。接着谢老师又通过魔术变出二十元人民币，解读人民币上面有漓江nature park引出本课重点单词orest,river,lake,并练习句型。紧接着又通过魔术变出十元人民币，解读十人民币上面的三峡图案为 Nature Park导入课文。在课堂活动中小朋友进行了情景表演，让学生们在玩中学，在学中做。例如：在Miss White 游三峡的过程中来学习表演本课的对话，然后通过学生扮演导游和Miss White以及她的学生游恩施风景区来完成创编新对话，达到灵学活用的效果。 上图为谢晓燕老师执教《Unit 6 In a nature park》 上视频为谢晓燕老师的课堂中学生创编英语对话表演<div> </div><div> 观摩高质课堂后开展了圆桌论坛活动。活动中上课教师讲述了自己的“打磨故事”，随后开展了“专家点评”、“互动交流”一系列讨论交流环节，让城乡教师相互借鉴共同提升。<br> </div> 天气寒冷挡不住听课评委们、老师们的热情！ <div> </div> 上图为李斌老师讲述她的打磨故事。<div> </div><div> 李斌老师谈起她的磨课故事时说到：本课教材韵律踏板操把时尚运动带入体育课堂，学生对不常见器材的运用，充满新奇感，容易激发学生练习兴趣，更有利于学生开展韵律活动的学习，为以后成套韵律活动的学习打下坚实基础。通过踏板韵律操的学习，使学生关注自身正确身体姿态的形成，发展学生灵敏协调的身体素质，提高动作表现力。课堂中李老师注重小组间协作学习的能力培养，快乐积极的心理品质形成，都具有积极的作用。<br></div> 上图为张燎老师讲述《桥》的打磨故事。<div> </div><div><br></div><div> 张燎老师讲述了自己多次磨课经历时，激动不已。讲述中他表示在多次试教中优化教学方案，改进实验材料，才达到了今天心中理想的效果。例如：为了控制学生在不同桥形承重力不一样实验中不重复使用同一张纸的情况，张老师给每张卡纸进行了编号，并且和实验记录单一一对应；又如：实验记录表中张老师增加了“预测承重值”一项，让学生在实验时可以先预测，然后再动手，这样可以大大提高实验效率；另外，为了让学生能很好地体验“斜拉桥”的魅力，根据几次试教情况进行多次改进，还有使用原来的由学生缠绕夹住线头调整为直接套挂，将原来的挂拉桥面容易脱落的牙签用小橡皮筋进行了固定等等。可见张老师的磨课的艰辛，及专业的精神。<br> 此外，在教学中，张老师在教学中还不忘适机渗透安全教育和德育教育。让学生认识了交通限重标志，用于指导学生生活；通过播放“大国重器——中国架桥机”视频，感受我国发达的基建能力，感受作为中国人的骄傲。</div> 上图为谢晓燕老师讲述她的打磨故事。 <div> </div><div> 谢老师在讲述中描述，本单元的主题讲的是nature park。在她第一次磨课以后，就发现学生们对这个主题了解不多，认知也有限，如果设计不好会比较枯燥，教学任务太多学生完成不了，也没有兴趣。</div><div> 磨课尝试之后，谢老师就常想：如何把课上的有趣又扎实呢？谢老师查阅了许多优质教案，看了许多优质课视频，结合咱们英语组姐妹的意见，最后确定用游戏导入，以旅游为一条线学习对话，输出对话。把我们身边学生知道的nature park利用起来。</div><div> 谢老师这种结合生活实际，注重教学细节，巩固所学内容的教学方式，极大的鼓舞了学生，将所学内容融入生活之中；“小小导游”的活动也达到了英语口语化的目的。</div> 头道水小学的老师谈观课感受，真诚的交流，让我们能取长补短。同行的老师们追求进步的精神也让我们感动。 上图为市研培中心教研员曹登平老师进行课堂点评 上图为市研培中心教研员聂本桃老师进行课堂点评<div> </div><div> 两位专家都从教学设计，课堂教学环节展现形式、学生学习状态等多个层面做出了点评。曹登平老师在点评中特别提到：李斌老师执教的体育课，融入语文的诗歌做为韵律的节奏这一课堂亮点，实现了多学科的融合，充分体现了新课程的教学理念。<br></div><div><div> 专家的点评是诊断和激励；是面对面的智慧的碰撞；是教师提升教育观念、调整自我教学、发展内在能力的有效平台。为我们以后的教学指明了方向。</div><div> </div><div> 道阻且长，行则将至；步幅虽小，恒而能达。高质课堂研究还在继续，没有最好，只有更好，我们永远走在教改的路上。相信有专家团队的引领，有教研室领导的支持，有我们所有综合组老师的付出， 我们的城乡一体化研究之路一定会走的更加扎实，更加稳健！</div></div>