借力国培，扬帆起航

麦子

教学

学生

素养

研修

单元

教授

我们

讲座

教师

美术

——安徽省2020年“国培计划”骨干教师研修学习侧记

国培第五工作坊学员

安庆市桐城市白马学校 方书祥

　　2020年10月27日，安徽省2020年“国培计划”骨干教师提升培训初中美术研修班在江城芜湖开班，开启了我们此次国培学习之旅。白驹过隙，眨眼工夫十七天悄然逝去，在感叹光阴似箭的同时，我收获了一份珍贵的记忆……

一、以德立教，矢志追梦
此次国培期间，我有幸聆听了三位教授所做的师德讲座，深切感受到，作为一名教师，肩负着人类灵魂的工程师的重任，是青少年学生成长的引路人。我们的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
10月27日下午，安师大姚运标教授由“师爱+师能=师商”拓展开来，侧重讲解教育境界的三个层次、教师文化底蕴的三种层次、校园操守的三个对待、教师职业的三项任务和教师树立三个牢固。其中，姚教授还特别强调了做“四有”好老师，做“经师”与“人师”的统一，做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，做智慧型的、有爱心的老师…… 11月9日上午，安师大孙教授又以风趣幽默的语言，浅显易懂的道理，为我们作了《新时代教师的师德修养与专业成长》的报告，深深地抓住了我们的心。讲座中，孙教授特别指出，作为教师要为人师表，立德树人，“身正”比“学高”更重要！只有“身正”才能树立榜样，做真正的学生成长道路上的引路人！孙教授还指出，别把教育当饭碗，它只能够满足我们物质生活的需要；应把教育当事业，能给我们带来自我价值实现的精神收获！我们要时刻对自己的事业保持一种高度的责任感，毕竟，教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀！
　　孙教授还谈及人的价值在于长度、高度和宽度，而生命的意义不是由长度（寿命）决定的，是由高度（精神境界）和宽度（道德厚薄）决定的，人生的意义更在于“因我而精彩”！ 2020年11月1日下午，安师大附属萃文中学陈梅芳书记把自己的名师成长的体悟毫无保留地分享出来，其心率真，其情感人！
陈书记在讲座中分享了教师发展之轨（“贵”）迹：从新教师到合格教师，到骨干教师，到名、优教师，最后到专家型教师的发展轨（“贵”）迹，最终目标是成为高素质专业化教师。陈书记以习近平总书记对教师的要求着手，详细讲解了高素质专业教师的特征是“名贵之师”、“名堂之师”。“名贵之师”贵在认同教育、贵在安心教育；“名堂”之师要有先于人的觉解，先于人的思想，先于人的行动。
　　此外，陈书记还解读了“悟道”、“传道”和“领道”。“悟道”是走向卓越的基本级，是掌握教育教学本质规律的起始点和前提条件。“传道”是走向卓越的增长级，是核心和根本，一传视野，二传“思维”，三传“文明”，四传担责。“领道”是走向卓越的最高级，是教师的使命。只有这样，在立德的基础上，历经三五年的发展，肯定会发生变化，上一台阶，走上名师之路，走向幸福之路！
　　陈书记的坦诚分享，具有很好的指导意义。“穷尽真理，用尽所学”，传承师道,携手共进！

　　通过这次学习，我的心灵受到了强有力地洗涤。我深刻认识到：只有爱岗敬业、不断学习、提升内涵，时刻以职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，树立良好师表形象，以德立教，矢志追梦，才能真正走上“名贵之师”、“名堂之师”的发展之轨（“贵”），才能真正收获教育的成就感、幸福感！

二、前瞻入里，精彩纷呈
1.核心素养下的大单元教学
第一次接触美术学科的核心素养是在开班典礼之后，由安师大朱德义教授为我们作了《初中美术大单元课程与教学设计》的讲座。讲座从核心素养的基本概念入手，由学科的五个核心素养展开，指出义务教育阶段的领域素养包含艺术感知、审美鉴赏、创新表现和文化理解。就美术大单元教学这一模块，朱教授列举了大量案例，指出“像专家一样思考，落实学科核心素养”。
随后的几位专家的讲座，包括跟岗学习期间，我不断地接触到“核心素养”和“大单元教学”，一直懵懵懂懂。直到11月10日上午，首都师范大学尹少淳教授为我们作了《核心素养本位的教学》。尹教授从叔本华的名言“每个人都把自己的眼界当成是这个世界的极限”和“古印度那先与国王的对话”导入，并引导我们思考——把“被子”做大，做课程标准的几点思考。尹教授浅显易懂地讲解了“KUD”的指向为“知道、理解、能做”。
　　尹教授的观点新颖，阐述清晰，不愧为大师。譬如，尹教授把过去的教学模式称为“皖北平原”模式——平移，而大观念模式却是“皖南山地”——上山或下山模式（“山顶”就是大观念，“山腰”就是基本问题，“山脚”就是小问题）。还譬如，他引用新冠肺炎期间日本援华物资上很有意蕴的诗句：“山川异域，日月同天。”各科不同，“异域”有界；观念概念，原理“同天”。多么形象而生动！
11月11日上午，华东师范大学钱初熹教授利用网络进行远程教学。她在讲座中指出，“教育面向学生的未来，而不是我们的过去”。我们要通过跨学科的方法，将德智体美劳在各学科课程与教学中渗透、融合，在核心素养下开展大单元教学，扩大学生的学习经验，提供深度学习。 10月28日下午，合肥市五十五中学王建学老师作了《校本课程开发理念与实践——导向与生成：美术“问题”教学法应用》的讲座。王建学老师首先介绍了生成的基本问题和导向的大概念，实现“提出问题”（大概念）到“分析问题”（基本问题）到“解决问题”（小问题）的思路。在讲座中，王建学老师大量引用优秀案例，注重理论与实践结合，提出初中美术问题教学的“五效”策略：引导学生从视觉中效仿，用审美来生效，以表现求实效，凭理解创高效，在过程有收效。
　　这次讲座，王老师用渊博的学识，旁征博引地给我们讲述了深奥的理论知识，解决了我们在核心素养下的大单元教学中对“大概念”、“基本问题”和“小问题”的困惑。同时他还结合自己的教学实践谈美术教学的感悟和独到的见解。

　　朱德义教授开启了核心素养和大单元教学学习之旅；尹教授见解独到，化解困惑；王建学老师注重理论与实践，紧跟时代观念……此次学习，我深受启发、感触颇深。

2.理论与实践操作
　　10月28日上午，芜湖市育红小学特级教师贾勇的《行动研究计划制定的要点及规范》的讲座，紧扣美术学科实际，具有极强的实际操作意义，提升了学员对初中美术教学问题的行动研究的操作和报告的操撰写能力。
　　贾老师首先指导我们现场修改《自我诊断报告》中存在的问题。他从课程理解、教学设计、信息技术、评价能力和发展指导能力五个方面进行逐一指导，效果明显。接下来，贾老师详细讲解《初中美术教学问题行动研究计划》和《初中美术教学问题行动研究报告》的规范撰写。讲座结束后，贾老师还现场指导我们进行《初中美术教学问题行动研究计划》的撰写，为我们答疑解惑。
而11月10日下午，上海市奉贤区古华中学钱雪峰老师的实践操作课《微课的制作》极具实用性。钱雪峰老师从玩转APP开始，到玩转微课，并指导我们实战训练Camtasia Studia软件的操作。 特别强调的是，11月2日晚，我们第五工作坊的导师，芜湖荟萃中学的张金广老师，放弃休息时间，引领我们详细操作Camtasia Studia制作微课。这种敬业精神值得我们学习！ 11月1日上午，安师大刘和海教授的《信息素养对教学效果及教师终身学习的影响》讲座，重点突出，操作性强，深得我们的喜爱。
　　刘教授从“互联网+”的含义入手，介绍了“互联网+”时代的特征，强调了信息化学习开启终身学习新人生，以及自律能力成为学习的关键。刘教授还详细讲解了PPT制作基本要求，思维导图让知识呈现更科学，利用微课说教学更精彩、说学习更泛化……刘教授旁征博引，讲座扣人心弦。
　　贾勇老师紧扣学科实际，提升了我们的研究水平；钱雪峰老师和张金广老师的实践操作指导，解决了我们微课制作问题；刘和海教授注重我们的信息技术素养的培养，开启了我们效率提升与终身学习的新引擎。

导师张金广的展示课

三、集思广益，真我风采
在芜湖荟萃中学跟岗学习期间，张金广导师的两节精彩纷呈的展示课，从课堂导入，到新知讲授，再到学生实践指导、课堂评价等等，丝丝相扣，水到渠成。我们第五工作坊全体学员，在张老师的指导下，认真开展集体备课，研修核心素养下的大单元教学，把这理念渗透到教学的各个环节，落实到每一处。张老师为我们选择了人教版八年级上册第二单元《读书、爱书的情结》之“手工书的制作”。从初始的教案设计，到几易其稿，个中滋味，自不必言说。直到后来，张老师悉心指导，我们才得以走出困境，确定大单元总体思路和主题。

荟萃中学跟岗研修

学员们认真听课、研修

学员们集体备课、磨课

我们首先确定大单元教学计划和大单元主题——“我为书‘狂’”；接下来，由欣赏到技法再到构思、创作、展评，依次确定了四个课时，分别是：单元教案1（欣赏）《书林漫步——精巧的手工书》，单元教案2（技法）《掀起盖头——手工书大揭秘》，单元教案3（构思）《狂想曲——手工书设计与制作》和单元教案4（创作、展评）《真我风采——手工书制作精彩呈现》。我们开展集体备课、磨课，集思广益，最终收获满满！ 四、返岗研修，实践反思
1、克服重重困难。
返岗之后的中心任务就是实践，但天真被现实打败，理想被应试驱逐！
启动美术教学，困难重重！首先来自于学校。我校未开设美术课，如何进行教学实践成了头等问题。为此，我积极应对，得到了学校的鼎力支持，利用中午时间解决课程问题。返岗后的第一课时艰难地迈出了第一步。
接下来就是家长问题。我校地处农村，应试教育根深蒂固，仅仅依靠学校教学时间是远远不够的，还需要学生利用课后不少时间来解决课堂问题，自然得不到家长的支持。我找来部分家长，开诚布公地和他们聊美育，聊学生视野和审美能力……
第三是学生问题，应试教育折损了学生对美的追求。青少年学生热爱美，期盼美，但中考学科压得他们喘不过气，对美已了无奢望。在布置学习单3的时候，有学生在“评语”一栏中写道：本次活动很有趣，希望多多举办，深得朕心。虽是一句调侃的话，但从中反映出广大青少年学生的心声——迫切希望开设诸如美术一类的非中考学科。他们希望能游弋在艺术的海洋里，获得美的启迪，怡悦性灵！
2.课堂教学反思。
冲破重重阻碍，第一课时顺利进行。虽然学生准备不够充分，搜集资料不完备等，直接影响到教学，但这次的教学，是按照培训要求进行的大单元教学，是在新课改的要求下和核心素养的指导下的第一次试水，可谓勇敢地迈出了第一步！
　　第二课时的教学是在第一课时欣赏的基础上的拔高，既有理论，又有实践操作。考虑到诸多因素，我做出些让步，压缩内容，力求学生当堂完成，避免占用他们的课后时间。所以，课堂上只以“八格书制作”为例，引导学生去做简单制作，熟悉手工书的制作流程，培养他们的审美能力。
　　第三课时是在掌握手工书基本制作的基础上的再拔高， 引导学生像设计师一样进行创作。教学中侧重于培养学生的动脑、动手、集思广益、团结协作的能力。虽然农村中学的学生第一次接触美术创作，源于新鲜，情绪高涨，但动手能力确实不高。又因为视角狭窄，解决分歧能力不足，导致不少同学兴趣锐减。面对现实的分歧，我极力引导学生，要换角度、换思维看待看问题，运用比较法，既要展示自己的风采，又要审视他人的作品，以技服人、以理服人。
　　第四课时的“新书发布会”，既是手工书制作的大圆满，美育的再提升，更是语文教学中的语言表达。我发现，成绩好的学生为了充分展示自己，有备而来，准备了新书发布会文字材料，有模有样地讲解，悉心回答同学们的问题。差距源自于自我的学习态度和对学科的认识……

学生作品《六尺巷》

学生作品《桐城派》

学生摘抄本

学生摘抄本

学生摘抄本

学员们认真听课、研修

学员们与导师一起研修

学员们集体研修

廿日来，我聆听了众多专家学者们的报告，观摩了导师张金广精彩纷呈的展示课，倾听了各位同仁的肯切点评，领略了各位学员激烈的争鸣，品味着一线美术教师的率真心声，有幸结识了八皖同行，领略了他们的真我风采！
一张张闪跃着青春的面孔，叠印心间；一席席语重心长的教诲，催人奋进；一句句沁人心脾的祝福，享受终生；一幕幕欢歌笑语，难以忘怀……回想每个夜深人静时，我静静地阅读着老师们的心灵妙语，语言的芳香驱走了悄然袭来的倦怠，我被他们的热情感染着。

王大根教授《核心素养本位的美术大单元教学设计》讲座

由我编辑的国培《研修简报》

一份份沉甸甸的国培研修成果，归功于省厅领导的高度重视，安师大的精心组织和科学安排。尤其是课程设置、学习保障、后勤服务上，安师大尽最大可能做到了尽善尽美，超出了我们的想象。此外，我们还要衷心地感谢朱德义教授、班主任杨涛老师，在他们精心管理和组织下，我们才有如此大的收获。还要感谢导师张金广先生，他那高度负责的精神，事必躬亲、认真细致的工作作风，以及宽容谦和的人生态度，都给我们留下了深刻的印象。

让我们对这次国培研修努力工作的各位领导、专家、学者和相关工作人员致以最崇高的敬意和衷心的感谢！

“三十功名尘与土，八千里路云和月”。又到离别时，我们唯有相互祝福、相互期待……国培研修虽然结束，留给我们的却是永恒的记忆，带给我们的更是持久的动力！让我们载着国培研修的丰硕成果，以饱满的热情、昂扬的斗志，投入到教育实践中，再次扬帆起航！