京师悟道 学无止境

原平

教学

素养

我们

学生

学习

教师

老师

课堂教学

核心

教育

1day

11月30日上午，我们认真聆听了著名教育学者扈之霖“传统的智慧  科学的思维  现代的眼光”讲座。扈之霖教授围绕“教师课堂基本功”主题，高屋建瓴、深入浅出，以平实浅白的语言、丰富具体的实例、独特新颖的视角指出了学习的重要性、课堂的本质。
        关于课堂教学，扈老师以大量比较性的实例系统讲解了各环节、各方面的有机联系，认为一堂成功的课应是共性与个性、具体与抽象、宏观与微观、定性与定量等等方面的有机统一；强调指出了“问之不切则听之不专”、“思之不深则取之不固”两个教学注意点；最后着重指出课堂教学的根本应在于保护学生的积极性，“顺势而导”，给学生思维的启发、思想的启迪。以“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，由浅入深解释了教师的工作环境是空间和时间的整合，要有历史担当，方可完成立德树人的大业。

下午我们学习了由北京师范大学心理部教授伍新春所作的《教师职业心理健康的维护》——倦怠感的预防与幸福感的提升。对于本课程，主讲人从认识教师职业倦怠与工作要求、认识教师职业幸福与工作资源，提升心理资本、促进职业健康三个方面为我们深入浅出地进行剖析，并结合实际例子进行讲述。

2day

我们是“携手共进组”
我们的口号：脚踏实地 快乐学习 齐心协力 共同进步

再思核心素养提升专业素养
　　研修Am2day：今天我们从团建活动又开启了一天的精神追求。首先我们聆听了来自国家教育部基础教育课程教材发展中心研究员、教育学博士——付宜红为我们带来的名为《基于核心素养的课程与教学变革》的讲座。
　　她从核心素养的概念提起，讲解了什么是核心素养，强调核心素养是未来社会基础教育的DNA，素养不等于知识也不等于技能。又谈到我国学生发展核心素养框架怎么来的等问题，与三维目标对比有哪些不同。明确了人才培养的目标与任务，对立什么德，树什么人作了详细讲解。将核心素养在学科中如何与课标中的育人相对接进行了分析；就指向核心素养的教学如何改革这个问题进行了实例探究。作为一名教师，在今后的教学工作中，更应该积极践行落实学科核心素养，再思有以下几方面：
　　1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
　　2、丰富资源，寓教于乐。
　　丰富课堂资源，构建灵动课堂。启迪我们，调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
　　3、教学即人学，对话心灵。
　　教学即人学，让我深深的体会到，教书育人的核心，重在育人，健全的人格，心灵的陶冶。
　　培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习，努力在今后的教学实践过程真正落实立德树人的根本任务。

下午聆听了全国优秀教师、青年教育专家贺国卿老师给我们分享了《超越智慧 教师成长的修炼之道》专题讲座，通过贺老师的亲身经历、引经据典、滔滔不绝口若悬河的阐述，进一步让我明白要做一个好老师的标准：首先是个好人，是一个放风筝的高手，有自己的教育思想，应该激情荡漾，应该有自己的良知，应该懂得责任担当，应该拥有大爱情怀。

2020年12月2日am3day

会发光的不止太阳，还有我们努力的模样；改变思维，遇见更好的自己。

活到老学到老
　　每天健康五分钟后开启了满满一天的学习。首先由“全国优秀教师、三八红旗手”高金英老师给我们作了题为《精心教书，寻找成功秘诀 潜心育人，不断超越自我》的精彩讲座。三个小时我们没有感到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力，就像一本厚重的书，让人百读不厌，令我感触颇多。
　　活到老学到老，这一点让我触动很深，坐在那儿的竟是一个70岁的老人，不像、太不像了！你看她精神抖擞、侃侃而谈，时而温柔如春风；时而如风雷耳边如战鼓声阵阵。那语言的魅力，幽默的风格，让人百听不厌，这是如何做到的呢一一学习，不断的充实自己，有了深厚的底蕴。
细思，博学多才来自于辛勤的积累。高老师特别善于学习，她会讲高中数学、语文、英语、物理，而且会各种乐器，以及打快板，上课时在学生困顿、劳累时会变各种小魔术。这样的老师，学生怎能不喜欢！
通过聆听本次高老师的讲座使我明白:当一名好老师必须要有完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能,要细心和有足够的耐心，每天能进步一点点。

下午，中国管理科学研究院基础教育研究所副所长、研究员吕佩橙教授以《从知识到智慧——课堂管理的内涵和价值》为题，结合多年的课堂教学研究经验，通过丰富详实的案例，告诉大家要思考课堂教学，赋予课堂学习以意义，让学习更有效，为孩子的未来做准备。吕教授从多个课堂教学案例入手，指出了当前教师在课堂教学上所面临的10个困惑，并启发大家思考“我们的课堂是什么样子”“我们的课堂应该是什么样子”和“我们应该怎么进行教与学的变革”。她以兔子和狐狸对树懒的态度给我们分析了不同老师对待学生学习的交流方式、教学方式和评价方式，告诉我们不能用同一个标准衡量所有的学生，要根据学生实际情况来看待学生，指导教学和实施评价。

2020年12月3日
am4day
这几天的学习，可谓是课课有精彩，天天有收获。大师们风格不同，专业有别。但他们“传道授业”的精神相同，美德相同。在此，我不仅明白了进行教学、实施教研的方向，也悟到了做一个好老师的更高要求。

汲取经验 幸福生活 精彩工作

　　上午认真聆听了清华大学世纪明德学院客座张金成教授的教学之道：《走进新时代，做个会创造幸福的好教师》。听了他有血有肉、激情澎湃、满满自信的讲座后，让我进一步理解了如何做、怎么做才能成为一个好老师。乃是他铿锵有力在黑板上写下的六个大字——玩、学、做、悟、舍、了。“悟”是其中的核心，“悟”即我有心，我们要在悟中成长，德才兼备，脚下才有路，活明白自己，你的未来就不是梦。
　　展示的多幅幅照片，让我们感悟领会其中的内涵，受益匪浅。从不同视角、不同的观察者会得出不一样的内容形式表现，学会辩证思维，告诉我生命的价值意义；天使和魔鬼进行排列组合以后，就是对称的美，告诉我要学会整合知识、创造艺术。
　　他强调了教学发力的三个点：情境、问题、思维；教师是实施教育的核心责任人，教师专业四个指向——专业责任、自主、发展、能力。用小游戏抬腿让我们亲身体验如何才能合作共赢，用拍手小游戏让我们明白如何由“鱼”到“渔”，由“有为”到“无为”的教育，最终带我们的学生到达有光的地方。

Pm4day
　　下午由全国著名心理专家陈纪英老师给我们带来的是很接底气的《学习心理——教与学的思考》。陈老师教我们学习用指头数数（1到10），她从讲、训练、复习、师引导集体复习、然后考试等各个环节，让我们亲身体验做为学生的自己在学习过程中遇到的一些不顺利。通过体验分析整个教学过程，又让做教师的我在今后的课堂教学时，应该注意以下几个方面：1.有时候的“面对”，反而是给了学生压力；2.要适时给学生搭台阶；3.教师语言表达要精准。

2020年12月4日 am5day

外化于行 内化于心
　　上午由北京师范大学教育学部教育技术学院副教授张进宝作了《过去、现在与将来——信息化教学的“修行之旅”》讲座。开篇引入，张老师就告诉我们要做一个本真的自己，实事求是，要将学到的知识真正外化于行，内化于心。张教授向我们讲解了以下几个方面：1.回顾了信息化教育的探索之旅——经历了电化教育-教育技术-教育信息化1.0到教育信息化2.0的转变。2.感受现在：答案在于自己，有因就有果，我们要知道app是服务于谁的，作为教师的我们最重要的是要学会取舍，多关注教学信息技术软件，能够熟练的将学科的信息化和社会信息化有机结合。3.客观分析了信息技术的教学目标。4.阅读《可见的学习》这本书，寻找教学的圣杯。5.冷静反思新技术在教育教学中遇到的一些瓶颈。6.帮助我们展望信息化教育的未来，是设计者、研究者、管理者三者之间的生态环境转化为新的生态系统，那就需要实践者我们教师的参与。