小轮胎大世界✨ ——大二班自主游戏案例"我与轮胎的故事"

美友20708263

我与轮胎的故事 　　调皮的小轮胎玩转出孩子们的大世界，不同的组合创造出不同的游戏，随着孩子们年龄的增长，他们的肢体协调性、平衡力及耐力等都有了明显提高。当孩子们与调皮的轮胎相遇时，新的玩法、新的场景、新的问题、新的挑战也随之发生，失败与成功、收获与喜悦融入其中…… 背景与来源 孩子们与轮胎的故事要从“老狼老狼几点了”的游戏开始……我是一个爱玩的老师，会经常喜欢跟小朋友们玩游戏，因为游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿最喜爱的活动。孩子们会在各种各样的游戏中获得不同的发展。每当和孩子们玩一个新的游戏他们总会迸发出新大陆……这不，我与轮胎的故事就这样开始了…… 孩子们的新大陆轮胎捉迷藏 　　轮胎里捉迷藏新奇而有趣，轮胎里面、后面、轮胎之间的空隙，都成了孩子们的藏身之处，孩子们自主游戏，真正体现童真童趣。 👦🏻煊哲：“你看到徐静茹了吗？”👧🏻紫琪：“没有啊！”👦🏻煊哲：“她掉进去了出不来了，我要去救她，可是我找不到她掉进哪个轮胎里了。”👧🏻紫琪：“我来帮你找！” 教师小结 好玩的轮胎竟然变成了孩子们躲猫猫的好地方，每个小朋友们都躲进自己的轮胎小洞洞里。可爱极了^O^ 新颖独特的游戏是孩子们自己创造的，大胆、敢想的品质让轮胎游戏更加丰富又充满趣味。大家伙儿找到我了吗🤣 跳轮胎过小桥 从一开始的三个小轮胎过小桥到大家伙一起搬轮胎过小桥……👦🏻浩然：“我们来跳跳轮胎吧！”👦🏻海洋：“好，我们几个轮胎加起来一起跳”于是一个好朋友找另一个好朋友，慢慢的轮胎多了，变成了一座小桥一样，他们乐此不疲的合作玩了起来…… 教师小节孩子们发现了好玩的游戏都会一起分享，小伙伴们也会加入进来，这是我在旁边看到的一个场景。从三个轮胎到十几二十几个轮胎，游戏让孩子们学会了分享、合作，他们在游戏中会产生很多新的想法，会一起交流、拉帮组小团队。大家看到觉得不错，都会加入进来，这样新的想法付诸于行动，玩得不亦乐乎。 谁的小鞋子 　　轮胎排排高，“啊”的一声，一只小鞋子掉入轮胎陷阱，想要拿出来并没有那么容易。爬轮胎时，静茹的鞋子不小心掉入轮胎中，小朋友们尝试用多种办法，一次营救行动开始啦！ 👦🏻宇宸：“拿个杆子勾出来。”👦🏻云飞：“我可以跳进轮胎里，然后蹲下，把鞋子拿出来。”👦🏻宇宸：“王老师，让我来，我能拿出来！”边说边飞快的跑到小车赛道那里拿来了交通标示牌的杆子。👦🏻云飞：“糟糕，刚勾上来的鞋子又掉下去了！”👦🏻宇宸：“快，我们一起合作，把静茹的鞋子救出来！” 教师小结宇宸是我们班非常灵活的小朋友，经常帮助小伙伴和老师。看到静茹的鞋子掉到了轮胎里第一时间跑去拿了小杆子来营救。集智慧于一身的他和好朋友们一起合作，采用了杆子勾、跳进轮胎、挪轮胎等多种方法终于成功的把鞋子拿了出来。同样的道理告诉小朋友们，在生活中我们会遇到一些困难，只要我们勇于动脑，一切问题都会迎刃而解。 爬上轮胎山 爬上轮胎山从一次收轮胎说起，轮胎越摞越高，孩子们想去挑战，爬上轮胎山，在远处不一样的风景映入眼帘，自主挑战与创新我们登山啦！ 👦🏻俊俊：“快看，我们爬的好高啊，我怎么觉得有点害怕呢!”👧🏻佳冉：“哇，我变得更高啦！感觉轮胎有点抖动。”👧🏻雨婷：“快看，这里好深啊（5层的轮胎），我要跳下去！”👧🏻静茹：“我也要下去，快来人啊！谁来救救我，我掉进陷阱里了！”👧🏻佳冉：“别害怕静茹，我来了，我来救你！把手给我！” 教师小结 小朋友展开游戏分享，兴趣颇高，更多的孩子也加入游戏，渐渐地，新的游戏也由此产生。在此过程中，需要孩子们手部力量及耐力，动作的灵敏、协调性和平衡能力，看似是一个简单的过程，也需要孩子们极大的勇气。在爬轮胎的过程中，我站在最高点处观察孩子们，有多数小朋友还是有些紧张害怕的，一直在说“我感觉好高啊” 我对他们说加油，你是最棒的！他们最终还是战胜了自己爬了过去，为孩子们的勇气点赞。 轮胎跳大马 这个游戏我觉得还是具有挑战性的对孩子们来说……经过了很多次的挑战最终取得了胜利，又引起了其他小伙伴的极大兴趣，也想来进行尝试。 教师小结真游戏、真探索、真尝试，孩子们自主游戏不断升级。虽然开始孩子没有跳过去，却也在每次尝试中取得成功，勇敢挑战自己就是最棒的！在此游戏中，孩子们的跳跃能力及手脚眼睛协调能力潜移默化中得到发展，乐趣无穷。 坐花轿 一个超级好玩的游戏，坐在轮胎上被大家抬起来是多么开心的一件事呀。 教师小节《指南》提出：要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。此游戏不仅锻炼了孩子们的手臂力量，还能一起合作把小伙伴抬起来，不仅遵循了指南还乐在其中呢。教育家陈鹤琴先生的一句话让我印象深刻：幼儿自主学习获得的知识才是真知识，自己探索获得的经验才是真经验。因此在户外体育锻炼活动中，我也力求引导幼儿主动参与活动，并推动活动内容的生成与发展。 分析与反思 1. 从游戏中看到学习品质游戏中的孩子具有积极的情绪体验，面对困难，敢于面对、乐于挑战、不怕失败。就站上轮胎长达4分钟的挑战中，无数次的尝试未使其放弃，失败了也能正确面对。在游戏中体现了孩子积极面对困难，乐于创造和敢于探索的良好品质。2. 游戏巩固孩子的发展在自主自发的游戏中能看到孩子的发展，巩固孩子的发展，幼儿的发展不是一蹴而就的而是小步递进的发展，从案例中可以看出孩子们从一开始的分散游戏到合作游戏，从发现问题到解决问题，孩子们的合作探究、社会交往及身体的平衡协调和耐力等基本的身体素质都能得到发展。3. 游戏中教师的观察和支持教师以游戏者的身份参与及游戏结束后的分享都体现了教师的观察和支持。教师的关注、放手、支持和接纳以及对孩子游戏过程的记录，发展水平的解读，都是促进游戏发生发展的关键。4. 放手让游戏更精彩放手游戏刚开始，孩子会面临“玩什么儿？”“怎么玩儿？”“在哪里玩儿？”“老师我可以在这里玩这个吗？”.....放手后，发现孩子对于问题有着自己的解决方法，同伴自主协商“玩什么”、“怎么玩”，游戏所需材料和场地、游戏情景、游戏规则自主协商，所以说放手会让孩子自主的游戏更加精彩！ ✿小小的轮胎, ✿ 大大的创意， ✿多多的趣味！ 我们将持续探索轮胎游戏，精彩继续...