<p> 根据园本培训计划，我园于12月10日开展了“同课共研，异构新思”暨大班美术观摩研讨活动，旨在为各园教师搭建学习的平台，提升课堂教学水平和能力，助推新生力量的快速成长。</p> 同课异构，巧搭支架 <p> 针对同一领域，同一个教学内容，两位教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。</p><p> 桃渚镇非凡幼儿园的陈冬冬老师采用猜谜的方式直接导入，通过参观蚂蚁的“家”让幼儿尝试用线描的方式设计与众不同的“洞穴”。</p> <p> 桃渚中心幼儿园的李帆帆老师对教材《蚂蚁洞穴》的深入挖掘，到教学策略的选择，用撕纸和拼贴方式表现出蚂蚁洞穴，同时让幼儿体验为蚂蚁“造家”的乐趣。</p> <p> 桃渚镇实验幼儿园的李雅婷老师结合现在的季节和穿衣特点，再联系到动物过冬储存食物，让幼儿尝试用不同的线条画出蚂蚁洞穴的连接通道，体验小蚂蚁“串门”的乐趣，同时发展幼儿的想象力和对空间的掌控能力。</p><p><br></p> <p> 三节课都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。</p> 凝结智慧，精彩评析 <p> 教育界有句名言：交换一个苹果，还是各有一个苹果，交换一种思想，我们收获的的又岂止是一种思想。</p><p> 课堂展示后，三位教师对三节课一一进行点评，她们提出导入环节是激发师幼互动良好运作的有效手段，同时在幼儿操作前对其提的作画要求非常重要，当然也少不了活动后对作品的点评。活动环节层次鲜明，逐节递进，将活动推向一个又一个高潮，这正是教师对儿童观有效把握的体现。</p><p> 从活动过程的导入、新授、拓展迁移、结束等环节，针对不同的教学方法呈现的不同效果进行商讨，让大家体会到“同”与“异”的教学魅力。相同的教学内容，不同的教学方法，给我们呈现的是一个个精彩的课堂，一次次思想的碰撞与升华！</p> <p> 本次“同课异构”活动的亮相，让教师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，考验了每个教师对教材的把控能力，更彰显了教师的教学个性；同时也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断反思的良好互动氛围。</p> <p style="text-align: center;">教师的成长离不开活动的磨砺，</p><p style="text-align: center;">离不开自身的努力，</p><p style="text-align: center;">离不开同行的切磋，</p><p style="text-align: center;">离不开前辈的教导，</p><p style="text-align: center;">离不开你言我语的思想碰撞……</p><p style="text-align: center;">在成长的这条道路上，</p><p style="text-align: center;">不论是孩子，还是老师，</p><p style="text-align: center;">我们一直都在努力前行！</p>