同课异构竞芳华问题聚焦再出发

侯寨一中

根据学校统一教研活动安排，以及我们政史地组学期教研主题分次计划，我们在党员刘瑞芳老师主持下进行《教学生活化情境的创设与实施研究》的同课异构。 　　首先于2020年12月10日，马宇航和徐龙强老师在先进行课标解读，学习目标共同商讨拟定的基础上，然后分别拟定课堂教学活动设计和评价任务，自主选取教学资料，各自按照自身特点上了一节观摩课。 　　看马宇航老师在上课。 　　徐龙强老师组织学生分享研讨。 　　听课的老师各有侧重认真听课并记录。 　　最重要的，是问题聚焦，在同课异构中发现不同授课教师的闪光点和不足，是否达到了“学——教——评一致性”，是否真正做到基于学情，基于当下需要和课标，尊重了核心素养培养目标的需要，注意了教学情境的生活化，重视浸润式引导，让每个孩子学会了思考，达到了相应能力的提高。 所以，老师们克服困难、积极调课，又参加了后续的评课研讨。 　　他在进行授课后的在思考。 　　她中肯地进行了两位老师上课对比性分析 　　她高屋建瓴地从地理教研员，学科发展的角度谈了听课后的思考。 　　二七区地理教研员宋华坤老师强调，地理教学要与时俱进，落实核心素养培养目标，课堂常规课要注意落实分解目标找准核心概念和核心规律，分析方法的落实门道，注重生活化，将长远目标与当下考试目标渗透到课堂教学当中，删繁就简，重视孩子们的反馈和达标。 　　张丽主任又进一步分享了同课异构的目的和听评课后的目标，要从研好一节精品课例到触类旁通，把一类课型上好，逐步辐射到把每一节常态课都能上好，在有效、有趣，有序的课堂学习目标落实中，逐步增强课堂的亲和力，生活化中上出属于个人独特风格的味道。 　　总之，同课异构既是一种集体备课，也是一种各美其美的绽放芳华，既是一种投入的分享，更是一种集体回味的再出发，每个人都不断规划教育人生的新目标，都能感受到新的启发，每一节课都有一种研究的味道，我思故我在，我在我提高…… 　　当然，没有最好，只有更好，2020年12月18日同课异构政治篇，刘瑞芳和侯琳老师与大家再相邀。