潜心研究“命题”，“评价”促进发展——北实小全体语文教师参加县小学语文教师命题技术培训专题讲座

秋木

数九将至，无惧严寒。2020年12月10日八点三十分，北城实验小学全体语文老师齐聚半岛一号小学，聆听了合肥市教科院刘学山主任针对“小学语文教师命题技术”所做的专题讲座。 　　开讲伊始，刘主任就强调了“命题”、“评价”的重要性和教师研究“命题”、“评价”的必要性。 　　刘主任主要分五个板块向老师传授了“命题评价”的专业知识和技术指导。1⃣️评价的意义和形式。2⃣️评价的程序和概念解释。3⃣️试卷内容的设计。4⃣️试卷形式的设计。5⃣️命题中的问题与建议。 一、评价的意义与形式。 追溯历史，“评价”一直存在，只是今天的“评价”在当代教育是人本教育、素质教育的时代背景下，更多关注人的发展、承担社会责任、体现文化包容、反映综合素质。 评价具有诊断的作用：通过“评价”发现问题和不足，帮助老师和学生查找原因，明确自身的优势与不足。评价促进教学研究：为教学研究提供具体案例，帮助教师进一步用好教材，改进教法，把握教学重难点。 二、评价的程序和概念解释。 评价程序：制定目标和方案；制定双向细目表；编拟试题初稿；逐题研磨定稿；抽样测试和修正；制作评价标准；组织测试阅卷；撰写分析报告。 学生评测的分类：调研性评测（教育主管部门组织）；自我评测（学校组织的单元检测和学期考试等）；专项检测（阅读能力专项检测、抽样检测等）；选拔性考试（知识竞赛、中高考等）。 考试的三块基石：目标与方案，双向细目表，试卷。试卷考试不只重视语文知识，更多重视语文能力的考查。刘主任深入浅出地解释了“难度系数”和“区分度”两个概念。根据单题的得分率得出单题的难度系数，难度系数越高，试题就越容易，反之就越难。难度系数已定，“区分度”用来区分参加测试学生水平的优、中、低。 双向细目表里的“能级”根据高、低阶思维设置不同题型和分值，考评学生对知识的了解、理解、掌握与运用、分析与评价。 三、试卷内容的设计。 小学阶段的考试时长：一二年级40分钟，三四年级60分钟，五六年级90—100分钟。组织试卷内容：研读课标，分析教材，设计板块，编写教材。根据教学目标，分析教材中的单元主题、语文要素、课后练习、语文园地、识字和写字表等。板块的设计：基础知识，积累与运用，阅读理解，习作表达，四个板块。编写题目：要关注语文生活和语言情境，考查目的明确，避免内容重复。兼顾课内课外，关注语文实用能力的考查，避免考死知识。 刘主任以教材为例，温馨提示教师在命题时如何做到紧扣语文要素。 四、试卷形式的设计。 刘主任特地强调考试时长有限，命题时要把重点放在考查学生思维能力上，不设重复书写的题目。要把考试变成一个温暖的东西，情境要给人温暖。题干要简洁，指向明确，正向思维。应答空间要留足，字号适宜。 五、命题中的问题与建议。1⃣️题目堆砌，目的不明。2⃣️抄袭下载。3⃣️重复考查，内容重叠。4⃣️参考答案不明确。5⃣️分值标注不具体。…… 最后，刘主任就小学语文试卷命题时如何关注汉语拼音、词语、句子、积累、阅读、写作等方面提出了中肯可行的建议。 　　长丰教育高质量发展的目标促使我们勇往直前的脚步不辍，激励我们探究学习的热情不减，虽然面对“命题”的考验，心正迷茫，路正坎坷，前方重峦叠嶂，但是有培训学习，有专家指导，用我们的倾听与思考，定能跨越考验，在探索与研究的征途上不断进步！ 　　专家讲座结束后，长丰县教研室徐主任用平易幽默的话语，鼓励我们长丰小语教师要勇担育人使命，开创教育辉煌！ 　毛泽东有词云：世上无难事，只要肯登攀。 认真学习的态度，北实小的教师必须有！